1. Представление о базовых личностных умениях

2. Модель личности в метафорической работе с телом

3. Представление о здоровом личностном функционировании

4. Периодизация раннего развития человека

5. Механизмы возникновения личностных нарушений

6. Основные принципы метафорической работы с телом

Глава 12. Классификация и диагностика базовых личностных нарушений

1. Этап процессуальности

- психологическое содержание этапа

- нарушения развития

2. Этап выстраивания границ

- психологическое содержание этапа

- нарушения развития

3. Этап произвольности

- психологическое содержание этапа

- нарушения развития

4. Этап осмысления

- психологическое содержание этапа

- нарушения развития

Глава 13. Способы коррекции базовых личностных нарушений

1. Этап процессуальности

2. Этап выстраивания границ

3. Этап произвольности

4. Этап осмысления

СПИСОК ПРИВЕДЕННЫХ УПРАЖНЕНИЙ

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Введение

Дорогие наши коллеги и читатели!

В ваших руках – книга о том, как строить работу с клиентом, пришедшим к психотерапевту, в жанре телесно-ориентированной психотерапии. Мы обещаем вам не просто рассказать о том, что такое телесно-ориентированная психотерапия, какие в ней существуют направления, подходы, технологии и техники. Мы хотим совершенно конкретно показать целостную систему работы с каждым клиентом – начиная от диагностики глубинных причин, породивших его проблемы, и заканчивая принципом подбора техник, необходимых для работы в каждом конкретном случае. Можно сказать, что эта книга – учебник, задачник и «решебник» одновременно. Во всяком случае, мы изо всех наших профессиональных сил старались сделать ее таковой.

Честно сказать, мы с огромным волнением и, можно даже сказать, с трепетом представляем вам эту книгу. Ведь все, что мы хотим предложить вашему вниманию, основано исключительно на наших собственных представлениях о том, чего недостает существующей в нашей стране на данный момент системе обучения психотерапии вообще и телесно-ориентированной психотерапии в частности.

Каждый из вас, уважаемые коллеги, имеет собственный опыт овладения профессией. Каждый читал большое количество профессиональной литературы, содержащей в себе большое количество теоретических знаний различной степени необходимости и столь же большое число жизнеописаний конкретных клиентов и хода психотерапевтической работы с ними. Все это, конечно, необходимо – но, на наш взгляд, совершенно недостаточно.

Многим из вас приходилось овладевать теми или иными психотерапевтическими подходами и направлениями на обучающих семинарах. И, скорее всего, на этих семинарах вы сталкивались точно с той же проблемой. Вам предлагалось подробное описание идеологической и теоретической базы изучаемого подхода и более или менее обширный набор техник, применяемых в рамках этого подхода. Иногда к этому добавлялась систематизация психологической проблематики, основанная на соответствующей психотерапевтической парадигме. В лучшем случае основанием для подобной систематизации могла служить самостоятельная теория личности и ее патогенеза, принятая в этой парадигме, в худшем – набор допущений, традиционный для изучаемого психотерапевтического подхода. Если на каких-то семинарах вам довелось получить больше – вам крупно повезло. Нам в нашу бытность начинающими психотерапевтами так не повезло, и мы долго продолжали мучительно задаваться вопросом – а как, собственно говоря, от всех этих знаний перейти к практической работе с реальным клиентом?! Как научиться понимать, в чем настоящая причина тех или иных затруднений клиента? Как овладеть умением точно ставить цель своей работы с клиентом? Как строить свои действия в строгом соответствии с намеченной целью? И как из всего известного нам немалого набора техник и упражнений в каждый конкретный момент сессии выбрать самое необходимое?

И поскольку вся эта хитроумная наука далась нам очень дорогой ценой, мы и постарались написать эту книгу именно как практическое руководство, позволяющее читателю находить ответы на все эти вопросы.

В наше время и в нашей стране обучение телесно-ориентированной психотерапии не имеет четко определенной структуры. По сути дела, каждый семинар, проводимый на эту тему, является авторским и отражает в основном точку зрения своего создателя на то, что следует называть телесно-ориентированной психотерапией, каковы механизмы ее эффективности, показания и противопоказания к применению, основные принципы и т.п. Более того, у нас есть серьезные сомнения по поводу того, можно ли вообще говорить о существовании некоей единой теории в современной телесно-ориентированной психотерапии (как, например, в психоанализе или гештальт-терапии). Скорее телесно-ориентированную психотерапию можно представить себе в виде весьма эклектичного букета, включающего в себя одновременно злаки, незабудки, гладиолусы, петрушку, одуванчики, розы и пр. Спору нет, такой букет может чрезвычайно оригинально и привлекательно выглядеть, но изучать по нему основы искусства составления букета будет весьма затруднительно. Да и рассмотреть красоту каждого отдельного цветка вряд ли удастся.

Можно возразить, что каждый волен сам выбрать из этого букета цветок себе по вкусу и рассматривать его сколь угодно долго. Разумеется, это так. Но нам трудно смириться с таким положением вещей, поскольку оно не позволяет считать по-настоящему научной ту деятельность, которой мы с вами занимаемся. Именно поэтому мы и написали эту книгу, в которой излагаем свой, сугубо личный взгляд на то, что такое телесно-ориентированная психотерапия и как в этом жанре психотерапии можно построить эффективную работу с клиентом.

Поэтому мы решили отказаться от подробного изложения существующих на сей момент направлений телесно-ориентированной психотерапии. В конце концов, классические первоисточники сегодня вполне доступны всем желающим. Кроме того, проводится большое количество обучающих семинаров по отдельным направлениям телесно-ориентированной психотерапии. Мы при этом глубоко уверены в том, что начинать практическое освоение телесно-ориентированной психотерапии – равно, впрочем, как и любого другого психотерапевтического направления - знакомством со специфическими ее вариациями не следует. Сначала необходимо выстроить общее представление о соответствующем направлении психотерапии, ее целях, задачах, механизмах эффективности и способах организации клиентской работы, а уже затем расширять и дополнять свой профессиональный арсенал. В конце концов, начинающий художник вначале учится рисовать, натягивать холст на подрамник, смешивать краски и орудовать мастихином - и лишь затем наступает очередь постепенного освоения разных школ и методов в живописи. Почему у нас-то должно быть по-другому?!

Исходя из всего уже сказанного, честно предупреждаем: если кто-то из вас рассчитывает на строгую академическую манеру изложения, он рискует серьезно разочароваться. И дело вовсе не в том, что мы не в должной мере владеем профессиональной терминологией. Просто тот стиль общения с нашими читателями, который мы выбрали, полностью соответствует нашей позиции относительно организации клиентской работы в любом направлении психотерапии. Мы искренне убеждены в следующем: поскольку мы занимаемся не ядерной физикой и не волновой генетикой, то в нашем общении с клиентом нет ничего, чего нельзя было бы изложить простым общедоступным языком, не апеллируя к каким бы то ни было изысканно научным терминам. Вообще говоря, обычно с ростом профессионального мастерства психотерапевта насыщенность его речи специальной терминологией неуклонно снижается. Как говорится, «да – да, нет – нет, а все остальное – от лукавого».

Если кому-то наши взгляды и подходы покажутся спорными – мы будем только рады. Наверное, нет ничего более конструктивного для развития практической науки, чем аргументированный диалог – к нему мы вас и приглашаем.