Л. Б. Осипова

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ГАРАНТИЯ СТАБИЛЬНОСТИ РАЗВИТИЯ НЕФТЕГАЗОВОГО РЕГИОНА

Ханты-Мансийский автономный округ (далее – ХМАО) является благополучным экономическим районом с высокоразвитой про-

изводственной сферой, основу экономики которого составляют предприятия топливной промышленности. В условиях интенсивного раз-

вития региона главной проблемой является дефицит квалифицированных кадров. В связи с этим, дальнейшее развитие системы обра-

зования должно осуществляться в интересах формирования творческой личности как ведущего фактора экономического и социального

развития страны и ее регионов.

Школа призвана создавать условия для развития и саморазвития личности, выпускать молодежь, имеющую высокие гражданские

качества и мотивацию к общественно-полезному труду или продолжению обучения в системе профессионального образования, спо-

собную принимать самостоятельные решения. Важным элементом в позиции старшеклассника является его оценка деятельности школы

(табл. 1).

Таблица 1

Динамика мнений подростков и их родителей о роли школы , в % от общего числа опрошенных

Роль школы

Старшеклассники Родители

2005 г. 2006 г. 2005 г. 2006г.

Дает полезные знания 72 76 68 69

Помогает найти друзей 54 56 49 51

Учит самостоятельно работать 48 51 49 58

Помогает лучше понять себя 36 37 37 34

Помогает в выборе профессии 33 29 23 25

Помогает в усвоении прав и обязанностей как гражданина 29 28 19 21

Как видим, способом продвижения в жизни, достижения успеха для молодых людей становятся труд и получение образования.

В юношеском возрасте формируются жизненные приоритеты и ценностные ориентации, осуществляется социальный и профес-

сиональный выбор, делаются первые шаги жизненного самоопределения. Различные виды образования открывают доступ к социально

различным видам труда, обеспечивают различные возможности социального продвижения. Исследование образовательных ориентаций

старшеклассников, проведенное в 2005г. в школах г.Лянтора Сургутского района, продемонстрировало высокое стремление молодых

людей продолжить образование в вузе:

• постараюсь поступить в вуз – 72%;

• попробую совместить работу с заочной формой обучения – 11%;

• продолжу обучение в техникуме – 8%;

• поступлю в ПТУ – 3%;

• пойду работать – 2%;

• затруднились с ответом – 4%.

Главным мотивом поступления в вуз у старшеклассников является получение профессии, немаловажным является потребность в

личном росте и престиже профессии. На третьей позиции находится желание получить диплом высшего образования [1]. В ходе опроса

тюменских старшеклассников выяснилось, что для 42,1% определяющим мотивом является наличие высокооплачиваемой работы, для

27,4% – это получение профессии, 13,6% считают, что высшее образование необходимо каждому и 12,7% респондентов уверены в том,

что в процессе получения высшего образования появляется возможность реализации творческих способностей [2]. Представляется, что

это типичная картина, по результатам опроса подростков Ханты-Мансийского автономного округа 60% опрошенных желают продолжить

свое образование.

В связи с этим необходимо определить, по каким специальностям на самом деле хотели бы получить образование сургутские

подростки. Большая часть молодежи называет профессии, связанные с обладанием властью или большими доходами: министр (82%),

владелец коммерческого банка (89%). Престижными считаются профессии программиста (62%), владельца магазина (58%), политичес-

кого депутата (54%), профессора в вузе (53%).

Таким образом, престижными профессиями являются те, которые могут обеспечить хорошее материальное положение, успех в

обществе, власть над людьми, но одновременно требующие ответственности, квалифицированности.

В рейтинге нужных для города Сургута специальностей первые места прочно занимают следующие профессии: нефтяник, транс-

портник, строитель, врач, учитель. Далее – эколог, инженер, компьютерщик, экономист, юрист, которые были выбраны вдвое меньшим

количеством респондентов. Более того, анализ профессиональных и ценностных ориентаций школьников показывает, что наблюдается

тенденция к снижению интересов школьников к специальностям производственной сферы, в том числе и топливно – добывающей отрас-

ли. В то же время следует отметить, что 20% – каждый пятый – собирается учиться за пределами Сургута: 2% – в Тюмени, 18% – в других

регионах страны. При этом многие старшеклассники отдали предпочтение поступлению в Сургутский государственный университет.

Профессиональные ориентации молодежи не дают возможности оптимистично смотреть в будущее. Большинством исследовате-

лей отмечается, что главной проблемой в сфере профессионального образования сегодня является несогласованность между потребнос-

тями и запросами учащихся и родителей, требованиями развития общества и рынка труда. Результаты опроса более чем 400 школьников

43

школ Сургутского района показывают, что наиболее приоритетными для молодежи являются сфера управления (28%), юриспруденция

(25%), экономика (21%). Эти данные подтверждают общеизвестную тенденцию школьников к получению экономического, юридического

образования, образования в области менеджмента. Производственная сфера, в том числе топливная промышленность, интересует только

6% [3]. Какие перспективы в будущем трудоустройстве видит сегодня учащаяся молодежь? Большинство половины учащейся молодежи

уверены в том, что в дальнейшем сумеют найти работу, 22% опасаются того, что работу найти будет трудно, 12% учащихся уже знают, где

будут работать. Невозможность реализовать жизненные планы становится причиной роста социальной напряженности. Можно сравнить

отношение молодежи к безработице от территории проживания. В Лянторе безработица очень беспокоит 39% старшеклассников, в Сур-

гуте – 24%, в Нижневартовске – 41%, в Нефтеюганске – 57%, в Нягани – 32%, в Ханты – Мансийске – 28% [4].

В заключение следует отметить, что молодежь ХМАО обладает относительно устойчивыми жизненными целями. Главная задача

– поиск путей полноценной социализации молодежи нашего региона. Молодежь должна рассматриваться как активный субъект. Профес-

сиональное образование должно стать приоритетом молодежной политики, и тогда предприятия округа получат высококвалифицирован-

ные кадры для поддержания стабильности развития нефтегазового региона.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Хайруллина Н.Г., Каппасова М.Р. Социологическая диагностика образовательных предпочтений тюменских старшеклассников.

//Ученые записки кафедры социального менеджмента «Менеджмент в социальной сфере» / Под ред. А.Н. Силина. – Тюмень: Издательс-

тво «Вектор Бук», 2006. – Вып. 8. – С. 81-86.

2. Толмачева С.В., Кабеева Н.В. Анализ потребительских предпочтений на рынке образовательных услуг (на примере Тюмени)

//Вестник Тюменского нефтегазового университета. «Региональные социальные процессы». – 2004. – № 3. – С. 87-96.

3. Засыпкин В.П. Проблемы и перспективы развития профессионального образования в нефтегазовом регионе //Вестник Тюмен-

ского нефтегазового университета. «Региональные социальные процессы». – 2005. – № 4. – С. 86-95.

4. Назин Г.И., Мартынов М.Ю. Муниципальная политика в сфере образования и социальное положение молодежи: социологичес-

кие аспекты. – Сургут: Издательство СурГУ, 2001. – С. 25.