- •§1. Предмет курсу, методи географічних досліджень. Адміністративно-територіальний устрій україни
- •Розділ і. Україна та її географічні дослідження
- •Тема 1. Фізико-географічне положення україни
- •§2. Загальні відомості про територію й кордони. Фізико-географічне положення
- •§3. Час на території україни
- •Тема 2. Джерела географічної інформації
- •§ 4. Джерела географічних знань при вивченні України
- •§5. Географічні карти. Картографічні проекції
- •§6. Способи зображення об’єктів і явищ на оглядових і тематичних картах
- •§7. Топографічні карти та їх практичне використання
- •Опис місцевості та розв’язання задач за навчальними топографічними картами
- •Тема 3. Географічні дослідження на території україни
- •§8. Історія географічних досліджень території україни
- •§9. Географічні дослідження XX — початку xxі ст.
- •Зразки завдань для тематичного оцінювання (вступ. Теми 1 – 3)
- •Тема 4. Великі форми рельєфу й тектонічні структури
- •§10. Загальний план будови земної поверхні
- •Рельєф україни
- •95% Площа 5% р івнини гори
- •§11. Тектонічні структури
- •Установлення взаємозв’язків між тектонічними структурами, формами рельєфу та корисними копалинами на території україни (початок)
- •Тема 5. Геологічна будова
- •§ 12. Геологічна карта. Історія зміни природних умов
- •Геохронологічна таблиця. Вік і поширення гірських порід
- •Тема 6. Геоморфологічна будова
- •§13. Закономірності поширення типів і форм рельєфу
- •Тема 7. Мінерально-сировинні ресурси
- •§ 14. Різноманітність мінерально-сировинних ресурсів. Паливні корисні копалини (урок № 17 – вивчення нового)
- •§15. Рудні корисні копалини
- •§ 16. Нерудні корисні копалини. Раціональне використання мінерально-сировинних ресурсів
- •Установлення взаємозв’язків між тектонічними структурами, формами рельєфу та корисними копалинами на території україни (закінчення)
- •Завдання для оцінювання навчальних досягнень з тематичного блоку 2 (Теми 4 – 7)
- •Тема 8. Кліматичні умови та ресурси
- •1 . Кліматотвірні чинники
- •§ 17. Основні кліматотвірні чинники
- •§ 18. Основні кліматичні показники
- •1. Температура повітря.
- •2. Атмосферні опади та їхній річний хід.
- •525:720 ≈ 0,7. Цей показник характерний для південної частини зони лісостепу.
- •3. Розподіл вітрів переважаючих напрямків.
- •Середньорічні показники температури і кількості атмосферних опадів
- •§ 19. Кліматичні ресурси. Небезпечні явища в атмосфері
- •§ 20. Спостереження за змінами погоди й клімату
- •Узагальнюючі питання з теми 8 «Кліматичні умови та ресурси» Продовжуйте фрази або виберіть правильну відповідь:
- •Тема 9. Внутрішні води й водні ресурси
- •§21. Водний стік. Річки
- •§ 22. Озера, болота, водосховища, підземні води. Водні ресурси
- •Практична робота № 4 (продовження)
- •Зразки завдань для оцінювання навчальних досягнень з тематичного блоку 3. Теми 8 – 9 «кліматичні умови та ресурси», «внутрішні води й водні ресурси»
- •Тема 10. Ґрунти й земельні ресурси
- •§ 23. Чинники ґрунтоутворення. Найпоширеніші ґрунти
- •24. Закономірності поширення ґрунтів. Земельні ресурси
- •Тема 11. Рослинний покрив
- •§ 25. Закономірності поширення типів рослинності
- •Тема 12. Тваринний світ
- •§26. Закономірності поширення фауністичних комплексів
- •Узагальнення знань з розділу іі
- •Зразки завдань для оцінювання навчальних досягнень з тематичного блоку 4 «Ґрунти і земельні ресурси», «Рослинний покрив», «Тваринний світ»
- •Розділ ііі. Ландшафти і фізико-географічне районування
- •Тема 13. Природні територіальні комплекси (ландшафти)
- •§27. Ландшафти україни
- •§28. Фізико-географічне районування
- •Східноєвропейська рівнинна фізико-географічна країна Природні зони
- •Тема 14. Зона мішаних лісів
- •§29. Природа українського полісся
- •Тема 15. Зона лісостепу
- •§30. Лісостеп — зона поєднання широколистянолісових і лучностепових природних ландшафтів
- •Тема 16. Зона степу
- •§ 31. Степова зона колись і тепер
- •Практична робота № 6 складання порівняльної характеристики природних зон україни
- •Зразки завдань для оцінювання навчальних досягнень з тематичного блоку 5. Теми 13 – 16 «ландшафти», «природні зони»
- •(Українські Карпати і Кримські гори)
- •Тема 17. Українські карпати
- •§ 32. Українські карпати: географічне положення. Загальні риси природних умов
- •§ 33. Висотна поясність ландшафтів карпат. Охорона природи. Природні області
- •Висотні пояси Українських Карпат:
- •Тема 18. Кримські гори
- •§ 34. Особливості природних умов і ресурсів
- •§ 35. Висотна поясність. Охорона природи. Природні області
- •Висотні пояси Кримських гір:
- •Тема 19. Природні комплекси морів, що омивають україну
- •§ 36. Фізико-географічна характеристика чорного та азовського морів
- •Узагальнення знань з тем 17-19 (гірські країни, моря)
- •Зразки завдань для оцінювання навчальних досягнень з тематичного блоку 6.
- •Розділ іv. Використання природних умов і природних ресурсів та їх охорона
- •§ 37. Господарська оцінка природних ресурсів україни
- •§ 38. Екологічне законодавство. Геоекологічні проблеми, зумовлені землеробством
- •§ 39. Геоекологічні проблеми, зумовлені різними напрямками природокористування, і шляхи їх розв’язання
- •Аналіз карти геоекологічної ситуації в україні
- •Тема 20. Використання та охорона природних умов і природних ресурсів
- •§ 40. Природнозаповідний фонд україни
- •§ 41. Національна екологічна мережа україни. Моніторинг навколишнього середовища
- •Завдання для тематичного оцінювання з розділу іv
- •Зразки завдань для оцінювання навчальних досягнень з тематичного блоку 7.
- •Тематично-поурочне планування курсу
Тема 2. Джерела географічної інформації
§ 4. Джерела географічних знань при вивченні України
Урок №4 (комбінований урок)
Пригадайте назви методів збору первинної географічної інформації.
Назвіть методи обробки первинної географічної інформації для отримання нових знань.
─ Учитель відсилає учнів до робочого зошита, в якому виконана таблиця характеристики методів географічних досліджень (§1, завдання 7).
Після перевірки домашнього завдання (самостійно вирішених задач на визначення різниці у місцевому й поясному часі пунктів), учитель переходить до організації вивчення нового матеріалу із застосуванням пояснювально-ілюстративного методу. Учні самостійно знайомляться з відповідним пунктом параграфа, а вчитель ілюструє цю інформацію (показуючи книги, фотоальбоми, атласи тощо). Увага акцентується на методах дослідження природи рідного краю та джерелах краєзнавчої фізико-географічної інформації (завдання 3 і 4 в кінці параграфа діти виконують самостійно – у вигляді невеликих повідомлень чи оповідань).
У робочий зошит учні занотовують коротку інформацію про фільми й передачі фізико-географічного змісту, з якими вони ознайомилися впродовж навчального року.
Учитель рекомендує також каталоги географічної інформації в Інтернет:
http://dir. yahoo.com/Scince/Geography/;
http://www. openweb.ru;
http://www. geoid.ru;
http://www. geoportal.narod.ru;
http://www.national-geographic-news.info
http://edcwww.cr.usgs.gov/landaac/gtopo30
§5. Географічні карти. Картографічні проекції
(Урок №5 — розширення та поглиблення знань)
Назвіть сучасні моделі земної поверхні — джерела географічних знань.
─ Землю або її окремі ділянки відображають моделі земної поверхні: глобуси, космічні знімки, аерофотознімки, плани місцевості, географічні карти. Особливості зображення земної поверхні на них указані в таблиці:
Модель земної поверхні |
Особливості зображення земної поверхні |
Охоплення території |
Глобус |
Найбільш точно показує форму Землі, але зображення її поверхні дуже зменшені |
Уся планета Земля |
Космічний знімок |
Зменшене зображення, отримане за допомогою обладнання, установленого на космічних апаратах |
Може охопити від половини площі Землі — до невеликої ділянки її поверхні |
Аерофото-знімок |
Зменшене фотографічне зображення, отримане за допомогою фотокамери, установленої на літаку |
Невелика ділянка земної поверхні |
План місцевості |
Креслення за допомогою умовних знаків з невеликим зменшенням зображення поверхні |
Невелика ділянка земної поверхні |
Географічна карта |
Креслення за допомогою умовних знаків зі зменшенням зображення поверхні, створене на певній математичній основі. Якщо модель великої ділянки земної поверхні створюють не на певній математичній основі, то це буде схематичне зображення – картосхема. |
Може охоплювати різні території: від усієї Землі — до її відносно невеликої ділянки |
Поясніть, що таке масштаб? Які є види масштабів?
─ Масштаб – це відношення довжини лінії на моделі земної поверхні до довжини відповідної лінії на місцевості. Однаковий масштаб можна записати у різному вигляді: числовому, іменованому або лінійному. (При актуалізації знань вчителеві доцільно використовувати карти географічних атласів).
Запропонуйте свій спосіб, щоб якнайточніше змоделювати опуклу земну поверхню на плоскому аркуші паперу й отримати карту.
─ Без розривів опуклу поверхню зобразити на плоскому аркушеві паперу неможливо. Чим більша випуклість – тим сильніші розриви.
При формуванні поняття про картографічні проекції учитель націлює учнів на виявлення їх особливостей, порівнюючи моделі (рис. 5.1 підручника), та складаючи таблицю:
Проекція |
Допоміжна поверхня |
Вигляд градусної сітки |
Місця найменшого спотворення |
Використання карт |
Азимутальна |
Плоска поверхня |
Прямі лінії по центру карти, дуги − з віддаленням від центру карти |
У точці дотику глобуса до площини |
Карти півкуль, полярних територій, Африки |
Циліндрична |
Циліндр |
Прямі лінії |
По лінії дотику глобуса з площиною |
Для створення карт територій, прилеглих до екватора; оглядових карт |
Конічна, поліконічна |
Один чи кілька вкладених конусів |
Меридіани – прямі лінії-промені, що відходять від єдиного центру; паралелі – дуги |
Уздовж однієї чи двох паралелей у середній частині карти |
Конічні – для територій в середніх широтах; поліконічні - карт світу |
Для довідки: Відмінності картографічних проекцій
Азимутальна проекція. Якщо уявна горизонтальна площина дотична до полюса, то цю проекцію називають нормальною, якщо до екватора – то поперечною; для інших територій – косою. Нормальна азимутальна проекція застосовується для картування приполярних територій, а поперечна – територій, розташованих поблизу екватора. У нормальній азимутальній проекції меридіани мають вигляд прямих ліній, що виходять від полюса, а паралелі – концентричних кіл.
Циліндрична проекція. Якщо вісь циліндра співпадає з віссю Землі, то така проекція називається нормальною, а якщо перпендикулярна до неї – поперечною, якщо інша – то косою.
Характерною рисою циліндричної нормальної проекції є те, що і паралелі, і меридіани є прямими лініями. Цю проекцію використовують для створення карт територій, прилеглих до екватора. Поперечні циліндричні проекції для створення оглядових карт не застосовуються.
Які недоліки має зображення земної поверхні в циліндричній проекції?
─ Карта на рис. 5.2 виконана в нормальній рівнокутній циліндричній проекції. Найменше спотворення довжин спостерігається на екваторі (по лінії дотику глобуса з площиною); чим ближче до полюсів – тим спотворення довжин більше.
Конічна та поліконічна проекції. Якщо точки земної поверхні переносять на уявний конус, то така картографічна проекція називається конічною; а якщо одночасно на декілька конусів різного розміру — то поліконічною. При цьому вісь конусу співпадає із віссю Землі.
Для довідки: Класифікація — це метод групування об’єктів або явищ за певними ознаками.
У підручнику далі розглядається класифікація географічних карт за такими ознаками: охопленням території; змістом; призначенням тощо.
2. Складіть таблиці або схеми класифікації географічних карт за певними ознаками: а) за масштабом; б) за змістом; в) за призначенням.
Класифікації географічних карт |
||
а) за масштабом |
б) за змістом |
в) за призначенням |
– великомасштабні (понад 1:200 000); – середньомасштабні (від 1:200 000) до 1:1 000 000 включно); – дрібномасштабні (дрібніше 1:1 000 000) |
– загально-географічні; – тематичні (кліматичні, геоморфологічні, розміщення населення, економіко-географічні). |
– туристичні, – науково-довідкові, – навчальні, – автомобільних шляхів, – військові тощо |
5. Перелічіть спільні й відмінні риси географічної карти та плану місцевості.
Спільні риси |
Відмінності |
|
Креслення за допомогою умовних знаків зі зменшенням зображення поверхні |
План |
Карта |
модель невеликої ділянки земної поверхні |
може охоплювати різні території: від усієї Землі — до її відносно невеликої ділянки |
|
з невеликим зменшенням зображення поверхні (майже без спотворень) |
з більшим зменшенням зображення поверхні (чим менший масштаб – тим більші спотворення) |
|
Без використання проекцій |
Модель створена на певній математичній основі (з використанням певної проекції) |
7. Самостійно складіть кілька тестів, які характеризують відмінність картографічних проекцій за зображенням градусної сітки та особливостями спотворень.
─ В якій із проекцій градусна сітка має вигляд прямокутників:
а) конічній; б) циліндричній; в) азимутальній; г) на топографічних планах
─ В яких проекціях сильно спотворюються площі, але майже без спотворень відображаються кути між двома точками:
а) довільних; б) рівнокутних; в) рівновеликих; г) рівновідстаневих
─ У рівновеликих проекціях карт:
а) дуже спотворюються площі; б) абсолютно не спотворюється зображення площ;
в) спотворення площ незначне; г) у різних частинах карт спотворення площ різне.
8. Чи є спотворення кутів на фізичній карті географічного атласу?
Для довідки: частини картографічного зображення потрібно розтягувати або стискати, що призводить до спотворень на картах. Розрізняють чотири види картографічних спотворень: довжин ліній, кутів, форм і площ.
З’ясувати наявність спотворень можна за допомогою ліній градусної сітки:
якщо відрізки меридіанів між сусідніми паралелями однакові, спотворень довжин по меридіанах немає;
якщо відрізок паралелі 60° у два рази менший за відрізок екватора між сусідніми меридіанами, то спотворень довжин по паралелях немає;
однакова форма клітин градусної сітки між одними й тими паралелями показує відсутність спотворень форм;
перетин меридіанів і паралелей під прямим кутом показує, що спотворення кутів відсутні.
─ Оскільки на фізичній карті України перетин меридіанів і паралелей має кут близько 90°, то спотворення кутів на ній невелике.