Тема 17. Позитивизм и развитие зарубежной исторической науки во второй половине XIX в.

Позитивизм и его влияние на развитие исторической науки. Формирование классической научной картины мира. Дифференциация научных отраслей и проблема достижения единства знания. Предпосылки возникновения «позитивной» (положительной, настоящей) науки. Прогресс естественных наук и необходимость изменений в области методологии гуманитарного познания.

О. Конт (1798-1857) и разработка основ позитивистской философии как общенаучной методологии познания. Конт об основных тенденциях общественного развития, принципе детерминированности и идее исторического прогресса. Различие предмета исторической науки и «социальной физики» в концепции Конта. Категории «социальной статики» и «социальной динамики» в социологии Конта. Социологическая концепция цивилизационного развития: доминирующие формы познания, социальной философии и организации общества на теологической, метафизической, позитивной стадиях. Понятие «индустриального общества» в социологии Конта.

Позитивизм как методология исторического познания. Понимание развития общества как естественного закономерного процесса. Представление об историческом факте. Понимание природы исторического источника и его значения для исторического познания. Научная критика источника. Необходимость выявления причинно-следственных связей между историческими событиями, явлениями, процессами. Неоднозначное воздействие идей позитивизма на развитие исторической науки: положительный и негативный аспекты.

Развитие национальных историографических школ в период преобладания позитивистской методологии

Английский позитивизм. Основные направления в историографии. Модель социальной эволюции Г. Спенсера (1820-1903). Разработка цивилизационной концепции на основе эволюционистской теории. Характеристики «нецивилизованного общества», «начального состояния цивилизации» и «современной развитой цивилизации». Принципы сртуктурно-динамического анализа развития общества в позитивистской теории Спенсера. Соотношение понятий «эволюция» и «прогресс».

Оксфордская и Кембриджская школы. У. Стеббс (1825-1901). Д. Актон (1834-1902). Историки-позитивисты Г. Бокль (1821-1862), У. Лекки (1838-1903).

«Краткая история английского народа» Д.Р. Грина (1837-1883) как сочинение нового типа. С. Гардинер (1829-1902) и изучение истории Английской революции XVII в. История колониальной политики в освещении Д. Сили (1834-1895), Д. Фруда (1818-1894). Проблемы экономической истории в работах Т. Роджерса (1825-1890), У. Кеннингема (1849-1919), У. Эшли (1860-1927), А. Тойнби (1852-1883). Социальные проблемы и история рабочего движения в творчестве С. и Б. Веббов.

Позитивистская историография во Франции. Начало проникновения позитивизма в историографию. Культурно-историческая концепция И. Тэна (1828-1893), его психологический метод изучения общества. Консервативная трактовка французской революции. Происхождение феодализма и романо-германская проблема в трудах Н.Д. Фюстеля де Куланжа.

Демократическое направление в историографии. Э. Кине (1803-1875), его полемика с Ж. Мишле. «Смена вех» во французской историографии в 1870-90-е гг., торжество позитивизма. Превалирование либерально-республиканской школы А. Олара (1849-1928) в изучении революции. Историография внешней политики в школе А. Сореля (1842-1906). А. Дебидур (1847-1917) и дипломатическая история Европы XIX в.

«Введение в историческую науку» Ш. Ланглуа и Ш. Сеньобоса – методологические принципы французского позитивизма.

Позитивизм и германская историография. Социально-политические условия развития исторической науки. Эволюция нарративной историографии в эпоху позитивизма. Историческая концепция Л. фон Ранке (1795-1886). Принципы эмпирического анализа общественного развития и объективизма исторического знания – «история факта». Методика работы с источниками (историко-критический метод) в концепции Л. Ранке.

Малогерманская историческая школа. Роль малогерманских историков в идейной подготовке объединения страны. И.Г. Дройзен (1808-1884). Г. фон Зибель (1817-1895). Г. фон Трейчке (1834-1896). Пропрусско-этатистский характер исторической концепции малогерманской школы.

Великогерманская школа. Исторические взгляды Ю. Фиккера (1826-1902). И. Янсена (1829-1891).

Либеральное направление в историографии. Традиции либеральной гейдельбергской школы в творчестве Я. Буркхардта (1818-1897), Э. Готхайна (1853-1923) и М. Лемана (1845-1929).

Развитие экономических исследований в «исторической школе в политэкономии». Труды Г. Шмоллера (1838-1917), Л. Брентано (1844-1931) и К. Бюхера (1847-1930), их научная концепция. Г.Ф. Кнапп (1842-1926) и проблемы аграрной истории.

Культурно-исторический синтез К. Лампрехта (1856-1915) и методологическая дискуссия 1890-х гг.

Труды социал-демократических авторов. История революции 1848 г. В. Блоса (1849-1927). К. Каутский (1854-1938) о роли религиозных, утопических и социалистических идей в истории. История немецкого рабочего движения в освещении Э. Бернштейна (1850-1932).

Утверждение позитивизма в историографии США. Политизация исторической мысли в период Гражданской войны и Реконструкции. Развитие исторической науки после Гражданской войны и ослабление романтизма. X. Грили (1811-1872) и его «Американский конфликт». Идеи позитивизма в работах Дж. Дрэпера (1811-1882). Влияние идей Ч. Дарвина и Г. Спенсера на американскую общественно-историческую мысль последней трети XIX в. Историография Гражданской войны в конце XIX в. Д.Ф. Родс (1848-1927) и пропаганда компромисса в истории. Формирование англосаксонской школы. Апологетические мотивы в работах ее представителей (Герберт Адамс, Д. Фиске, Д. Мак Мастер). Культурная и дипломатическая история Генри Адамса (1838-1918).

Развитие исторической мысли в странах Востока во второй половине XIX – начале XX вв.

Традиции исламской историософии и социальной философии в идеологии «арабского Просвещения» XIX в. Р. Ат-Тахтави. Д. аль-Афгани. М. Абдо.

Развитие исторической мысли в Японии. Сигано Ясуцугу. Просветители. Историки цивилизации. Фукудзава Юкити. Като Хироюки и эволюция его мировоззрения. Организация общества по изучению истории («Сигак-кай»), издание исторического журнала («Сигаку дзасси»). Формирование школы историков права. Образование при Токийском императорском университете бюро по сбору исторических материалов («Сире хэнсангакари»).