- •Рабочая учебная программа и методические рекомендации
- •1. Пояснительная записка
- •2. Учебно-тематическое планирование
- •2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •3. Содержание дисциплины Введение
- •Раздел I. Теоретические проблемы историографии
- •Тема 1. Историография как специальная историческая дисциплина, ее предмет и задачи
- •Тема 2. Понятие историографического факта
- •Тема 3. Понятие и природа историографического источника
- •Тема 4. Структура и методология историографического исследования
- •Раздел II. Возникновение исторических знаний и их развитие с древнейших времен до конца XVII в.
- •Тема 5. Исторические знания в древнем мире
- •Тема 6. Зарубежная cредневековая историография VI-XIV вв.
- •Тема 7. Возникновение и развитие исторических знаний в Древней Руси (IX-XV вв.)
- •Тема 8. Историческая мысль в эпоху Возрождения
- •Тема 9. Развитие западноевропейской исторической мысли
- •Раздел III. Превращение исторических знаний в науку и развитие исторической науки в конце XVII – начале XX вв. Тема 11. Развитие исторической мысли в странах Европы и Америки в эпоху Просвещения
- •Тема 12. Становление исторической науки в России (конец XVII – середина XVIII вв.)
- •Тема 13. Историческая наука в России во второй половине XVIII в.
- •Тема 14. Зарубежная историография эпохи романтизма
- •Тема 15. Историческая наука в России в первой трети XIX в.
- •Тема 16. Российская историческая наука во второй трети XIX в.
- •Тема 17. Позитивизм и развитие зарубежной исторической науки во второй половине XIX в.
- •Тема 18. Марксизм и материалистическое понимание истории
- •Тема 19. Зарубежная историческая наука на рубеже XIX-XX вв.
- •Тема 20. Основные направления и школы в отечественной историографии 1860-1910 гг.
- •Раздел IV. Зарубежная и отечественная историческая наука
- •Тема 21. Зарубежная историческая наука в первой половине XX в.
- •Тема 22. Становление и развитие советской исторической науки в 1920 – начале 1950-х гг.
- •Тема 23. Зарубежная историография во второй половине XX – начале XXI вв.
- •Тема 24. Отечественная историческая наука во второй половине XX – начале XXI вв.
- •Планы практических занятий
- •Тема 1. Понятие и природа историографического источника (2 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 2. Методология историографического исследования (4 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 3. Концепции общественного развития в философско-исторической мысли Античности (2 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 4. Исторические сочинения византийских авторов (2 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 5. Историческая концепция Никколо Макиавелли (1469-1527) (2 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 6. Развитие исторической мысли в Русском государстве во второй половине XVII в. (4 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 7. Историческая концепция в.Н. Татищева (1686-1750) (2 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 8. Дискуссия м.В. Ломоносова и немецких историков г.З. Байера и г.Ф. Миллера по варяго-русскому вопросу (2 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 9. Историческая концепция Николая Михайловича Карамзина
- •Методические рекомендации
- •Тема 10. Исторические взгляды декабристов (4 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 11. Исторические взгляды славянофилов (4 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 12. Формирование демократического направления в отечественной историографии XIX в. (4 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 13. Историческая концепция Сергея Михайловича Соловьева
- •Методические рекомендации
- •Тема 14. Историческая концепция в.О. Ключевского (1841-1911) (4 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 15. Петербургская и Московская школы российских историков в конце XIX – начале XX вв. (4 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 16. Проблемы истории Древней Руси в советской и современной отечественной историографии (8 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 17. Московская Русь XIV – XVII вв. В историографии XX века (8 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 18. Россия в конце XVII – XVIII вв.: проблемы историографии (8 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 19. Россия в XIX в.: проблемы историографии (8 ч.)
- •Методические рекомендации
- •Тема 20. Проблемы истории России начала XX в. В отечественной и зарубежной историографии (8 ч.)
- •Методические рекомендации
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
- •4.1. Темы контрольных и курсовых работ
- •4.2. Контрольные вопросы по курсу «Историография»
- •5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •6. Учебно-методическое и информационное
- •6.1. Рекомендуемая литература
- •Дополнительная
- •Литература по разделам к введению и разделу I
- •6.2. Информационное обеспечение дисциплины Ресурсы сети Интернет
- •Шумкина Татьяна Геннадьевна
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Методические рекомендации
Подготовку к практическим занятиям по данной теме необходимо начать с обращения к учебной литературе (Банникова Е.В. Историография истории России: курс лекций: учебное пособие. Оренбург, 2005). После этого следует обратиться к историографическим источникам и научной литературе.
К первому вопросу. Первоначально следует рассмотреть проблему терминологии: «собирание земель» или «централизация»; «Московская Русь», «Русское централизованное государство», «единое Русское государство», «Русское государство». Затем необходимо обратиться к спорному вопросу о причинах и предпосылках объединения русских земель в единое государство. Следует вспомнить взгляды дореволюционных историков, затем уделить внимание мнению советских и современных исследователей (М.Н. Покровский, П.П. Смирнов, С.В. Юшков, М.Н. Тихомиров, Л.В. Черепнин, А.М. Сахаров, В.Б. Кобрин, А.Л. Юрганов и др.). Особого внимания заслуживает вопрос о причинах возвышения Москвы (следует проанализировать точки зрения А.А. Зимина, А.А. Горского, Л.Н. Гумилева).
Ко второму вопросу. В начале следует обратиться к наследию досоветской историографии и рассмотреть точки зрения дореволюционных историков по проблеме генезиса самодержавия и сословно-представительной монархии в Русском государстве XVI-XVII вв. После этого можно перейти к анализу советской историографии проблемы (М.Н. Покровский, М.Н. Тихомиров, Л.В. Черепнин, А.М. Сахаров, С.О. Шмидт, А.А. Зимин и др.). Отдельного рассмотрения заслуживает дискуссия о сословно-представительной монархии и статусе Земских Соборов в России XVI-XVII вв. (С.В. Юшков, Л.В. Черепнин, Н.Е. Носов, А.М. Сахаров, С.О. Шмидт, А.А. Зимин, Н.И. Павленко). Следует также обратить внимание на работы историков, которые связывают утверждение самодержавия в России с опричниной Ивана Грозного (Д.Н. Альшиц, В.Б. Кобрин, А.Л. Юрганов).
К третьему вопросу. Изучение историографии кризиса в Русском государстве в конце XVI – начале XVII вв. следует начать с разбора концепций В.О. Ключевского и С.Ф. Платонова. После этого перейти к советской историографии (М.Н. Покровский). Отдельного рассмотрения заслуживает дискуссия о Первой Крестьянской войне в истории России. Ее анализ следует начать с работы И.И. Смирнова «Восстание Болотникова. 1606 – 1607». (М., 1951). Далее нужно обратиться к статьям и монографиям А.А. Зимина, В.И. Корецкого, Р.В. Овчинникова, и выявить отличие их позиции от точки зрения И.И. Смирнова. Студенты должны уяснить, что в советской историографии оформилась концепция крестьянских войн применительно к истории России XVII – XVIII вв. Исходя из этой концепции, кризис в Русском государстве в конце XVI – начале XVII вв. рассматривался как Первая Крестьянская война. В поздней советской и, главным образом, современной историографии на смену этой концепции приходит концепция гражданской войны (Р.Г. Скрынников, А.Л. Станиславский). Работы этих историков требуют специального изучения.
Изучение темы завершается проведением контрольной работы (тестирование с вопросами закрытого и открытого характера).