- •4. Оқу пәнінің пререквизиттені мен постреквизиттері (деректемелері):
- •5.3. Оқу пәнінің міндеттері.
- •5.4. Оқу пәнінің мазмұны:
- •Шеберлік дегеніміз – «іс жүзіндегі білім», яғни білімін тәжірибеде қолдану тәсілдерін меңгеру.
- •5.5. Пәнді оқыту жоспары
- •6. Негізгі және қосымша әдебиеттер тіізімі
- •7. Оқу нәтижесін бағалау және бақылау
- •7. Оқуды бақылау мен оның нәтижелік бағасы
- •8. Оқу пәнінің жүргізілу саясаты:
- •Глоссарий – сөздік
- •Анамның тілі – айбыным менің
- •Адам және қоғам
- •Менің қоғамдық міндетім
- •Сенбілік
- •Туған жер – алтын бесік
- •Туған жер –алтын бесік
- •Сөздер және сөз тіркестерімен танысыңыздар
- •1. Сөздердің орыс тіліндегі аудармасын көрсетіңіз.
- •2.Берілген етістіктерді «уақыт» сөзімен тіркестіріп, мағынасына сәйкес
- •4. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беріңіздер.
- •5. Сөйлемді қазақ тіліне аударыңыздар.
- •6.Берілген ойды құптаңыз немесе құптамаңыз.
- •7. Мағынасы жақын сөзді, тіркесті жұптастырыңыз.
- •9. Апта, ай аттары, уақыт, мезгілге қатысты ұғымдарды еске
- •10.Сөйлемнен сан есімнің түрлерін ажыратыңыз.
- •12. Етістіктермен болымсыз түрінде сөйлем құраңыздар.
- •13. Жағдаят тудырыңыз. Пікірлесіңіздер.
- •14. «Уақыт – алтыннан қымбат» деген шағын шығарма жазыңыз. Туған жер – алтын бесік
- •Туған жер –алтын бесік
- •Оқытушы басшылығымен жүргізілетін студенттің өздік жұмысы Табиғат
- •Табиғат- тал бесігіміз
- •Студенттің өздік жұмысы
- •Табиғат аясында
- •5 Сабақ
- •Ұлы іс отаншылдықтан туады
- •Бауыржан Момышұлы
- •14. Мына сұрақтар мәтінге сәйкес пе? Жауап беріңіз.
- •15.А) Шартты мәнді сөйлемдерді,
- •Грамматика Шарт мӘнді сӨйлемдер
- •5. Егер құрылымын пайдалана отырып, сұрақтарға жауап беріңіз.
- •1. Сөйлемдерді салыстырыңыз.Ақпарат көзі болған объектінің тұлғасын анықтаңыз. Қай септікте?
- •2. Көп нүктенің орнына ақпарат көзі – объектіні қойып жазыңыз.
- •Қазақстанның мәдениеті
- •2.Астананың қандай көрнекті жерлерін араладыңыздар? Топпен
- •3.Сөздердің синонимдерін жазыңыз.
- •4.Мына сөздердің мағынасын түсіндіріңіздер.
- •4.Берілген сөздерді орысша аудармасымен жұптастырыңыз.
- •5. «Жаңа Астана келбеті» тақырыбына сұхбат құрыңыз.
- •6. Мәтінді қазақ тіліне аударып, өз сөзіңізбен әңгімелеңіз.
- •7. Сөздермен жұмыс істеңіз
- •8. Сұрақтарды талқылаңыздар
- •9. Мына омоним сөздердің мағынасын түсіндіріңіз
- •11. Мәтінді мәнерлеп оқыңыз, мазмұндаңыз:
- •12. Сұрақтарға жауап беріңіз:
- •13. Төмендегі министрліктер атауларын толықтырыңыздар:
- •14. Сіз қандай әкімшілік-басқару орындарында болдыңыз, олар қайда орналасқан? Қысқаша әңгімел
- •Қазақ халқының салт-дәстүрлері
- •10 Сабақ Ұлы адамдар өмірі Ахмет Байтұрсынов
- •11 Сабақ Абай Құнанбайұлы
- •12 Сабақ ыбырай алтынсарин
- •Тiлмаш – переводчик адалдық – честность
- •13 Сабақ Еуразия университеті – менің университетім
- •14 Сабақ Өркениеттің іргетасы
- •1. Сөздікпен жұмыс істеңіз:
- •3. Топ болып мына сұрақтарды талқылаңыздар:
- •Өркениеттің іргетасы мен күмбезі
- •17. Мәтіннің мазмұны мен идеясы не туралы?
- •18. Кітап – білім бұлағы, кітапхана – ғажайып қазына деген тақырыпта өз бетіңізе мәтін жазыңыз.
- •19. Мына сұрақтарға жауап беріңіз:
- •20. Досыңызбен немесе көршіңізбен оқыған кітаптарыңыз туралы әңгімелесіңіз. Даналар сөзін тыңдайық
- •15 Сабақ Әлемге ортақ мереке
- •1. Сөздермен жұмыс. Сөздікті пайдаланыңыз:
- •3. Түбірлес сөздердің мағынасын анықтаңыз.
- •1) Сұрақтарға жауап беріңіз:
- •2) Топ болып мына сұрақтарды талқылаңыздар:
- •3) Досыңыздан, көршіңізден сұраңыз:
- •5. Жаңа жылға құттықтау хатын жазыңыз.
- •7. Шын (ш) немесе жалған (ж)
- •8. Досыңыздан, көршіңізден сұраңыз.
- •Досыңыздың сұхбаты туралы айтыңыз.
- •10. Мына сөйлемдерді мәтінге сәйкес аяқтаңыз:
- •12. Жоспарда берілген тақырыпшаларды мәтіннен табыңыз.
- •13. Жоспарда аталған мәселелер туралы негізгі ақпаратты мәтіннен жазып алыңыз. Сонда Сізде мәтін мазмұнын айқындайтын тезистік жоспар жазылады.
- •Грамматикалық түсініктеме
- •14. Мәтінді оқудан бұрын мына сұрақтарды талқылаңыз:
- •Әлемге ортақ мереке
- •Түркияда Наурыз мерекесі қалай өтеді?
- •24. Мәтіннен жаңа сөздерді теріп жазып, мағынасын ажыратыңыз. Оқытушымен кеңесіңіз.
- •25. Мәтінді әңгімелеңіз Грамматикалық түсініктеме
- •Іі Семестр
- •1. Сөздікпен жұмыс. Сөздікті пайдаланыңыз.
- •2. Мына сөз тіркестерінің ана тіліндегі баламасын табыңыз. Сөйлемдер құраңыз.
- •4. Ойтүрткі сұрақтарға жауап беріңіз:
- •14. Шақтармен жұмыс істеу. Мына сөйлемдердегі сызықша орнына нақ осы шақ немесе ауыспалы осы шақ тұлғасын қойыңыз.
- •Суға анықтауыш сөздер жазыңыз.
- •Балқаш – байлығымыз
- •2. Диаграмманы оқыңыз
- •Балқашты құтқару үшін оған құр айқай емес, нақты іс қажет
- •4. Мәтіннен диаграммада берілген сөйлемдерді табыңыз (найдите в тексте предложения, которые в диаграмме).
- •5. А) Мәтіннен өткен шақта берілген етістіктерді табыңыз (найдите в тексте прошедшее время глагола)
- •Мына сұрақтарға жауап беріңіздер:
- •2. Мына сөздерге мән беріңіз:
- •3. Мына сөздерді сөздіктен қараңыз:
- •5. Шын немесе жалған
- •8. Досыңыздың сұхбаты туралы айтыңыз.
- •9. Мәтінді оқудан бұрын мына сұрақтарды талқылаңыз:
- •Келер ғасыр табиғатты сыйлау дәуірі болады
- •5. Шын немесе жалған
- •6. Түсінікті тексеру.
- •Лексикалық түсініктеме
- •8. Топ болып мына сұрақтарды талқылаңыздар:
- •9. Мына сипаттама Қазақстандағы қай өлкеге арналған?
- •Тіршіліктің жасыл тірегі
- •Лексикалық түсініктеме
- •5. Сұрақтарды топ болып талқылаңыздар.
- •6. Төменде берілген шағын мәтіннің мазмұнын әңгімелеңіз:
- •1. Туынды сын есім
- •2. Септеуліктер (послелогии)
- •7. Қарағай мен қайыңның пайдасы туралы газет, журнал, кітап беттерінен материалдар іздеңіздер.
- •8. Цифрлар нені айтады?
- •9. Мына өлеңді жаттаңыздар:
- •10. А) Өлең мәтінінен бұйрық райдың бірінші жағын табыңыздар.
- •11. Төменде берілген мысалдың мазмұнын айтыңыздар. Тілекті де қызғану бар
- •Ғалам және ғасыр
- •4. Тыңдалған мәтін бойынша тапсырма:
- •5. Жазыңыз Ғасыр сыйлығы
- •6. Мәтін бойынша тапсырма:
- •7. Сұрақтарға жауап беріңіздер:
- •8. Жазыңыз:
- •9. Мәтін бойынша тапсырма:
- •10. Тәуелдік жалғауды естеріңізге түсіріңіздер. Жіктелуін жазыңыз.
- •11. Тыңдаңыз (Мәтінді оқытушы оқиды немесе магнитофон таспасы арқылы беріледі):
- •Ғасыр апаты
- •12. Қорытынды сабақ ретінде.
- •Табиғат – Ана шыдамды, бірақ ... (социологиялық мониторинг)
- •4. Мәтінге қатысты тірек сөздер мен сөз тіркестерінің орыс тіліндегі баламасын жазыңыз:
- •5. Жоғарыда берілген тірек сөздерді пайдаланып, мәтінді әңгімелеңіз.
- •8. Факультетте экологиялық мәселелерге қатысты осы үш кесте бойынша сауалнама жүргізіп, қорытынды әңгіме өткізіңіздер.
- •Альфред Нобель және Нобель сыйлығы
- •1.Мәтінді оқып, Нобель сыйлығы комитеті жұмысының ерекшелігін айтыңыз.
- •8. (Салыстырыңыз, жазыңыз, жалғастырыңыз.
- •Грамматика Объектілік қатынастар
- •Сөйлемдерден адресат-объектіні табыңыз. Сұрақ қойыңыз.
- •(Выражение объекта, обозначающего желаемое)
- •12. Сөйлемдерді оқыңыз. Өтініш, тілек, талапты білдіретін етістікке назар аударыңыз.
- •13. Сөйлемдерді оқыңыз. Объектіні білдіретін сөздерге сұрақ құрыңыз.
- •14. Сөйлемдерді салыстырыңыз, төл сөздің төлеу сөзге айналуына аударыңыз.
- •15. Мына сөйлемдерді жазыңыз, оқыңыз. Біреудің сөзін, ойын айтыңыз.
- •17. Төл сөзді төлеу сөзге айналдырыңыз.
- •18. Сөйлемдерді оқыңыз. Объектілік қатынастағы сөйлемдерді табыңыз.
- •21. Оқыңыз, сөйлемдерде қандай объектілерді салыстыру ұқсату бар?
- •22. Сөйлемдерден ұқсатуларды, салыстыруларды табыңыз.
- •23. Объектілерді салыстыру үшін берілген сөздерді пайдаланып, сөйдемдер құраңыз.
- •24. Сөйлемдерді оқыңыз, теңеулерді табыңыз, жазыңыз.
- •25. Теңеу, салыстыруларды табыңыз.
- •26. Әңгімелесушіге қарсылығыңызды білдіріңіз. Объектінің, іс-әрекеттің ұқсас, бірдейлігін айтыңыз.
- •27. Сөйлемдерді оқыңыз, ұқсатуды білдіретін сөздерді жазып алдыңыз,
- •28. Сөйлемдегі көп нүктенің орнын толтырыңыз. Соңында берілген сөздерді пайдаланыңыз.
- •30. Төменде берілген етістіктермен сөз тіркесін құраңыз. Қандай сөзді меңгереді анықтаңыз.
- •31.Мына құрылымды өзгертіп жазыңыз.
- •33. Көп нүктенің орнына төменде берілген етістіктерді жазыңыз.
- •34. Мәтінді әңгімелеңіз, етістіктерге назар аударыңыз, жазыңыз.
- •37. Берілген етістіктерді өткен шақ және келер шаққа үлгі бойынша өзгертіңіз.
- •38. Берілген сөйлемдерді өткен шақ тұлғасында жазыңыз.
- •39. Жедел өткен шақта берілген етістікті өткен шақ есімшеге айналдырыңыз.
- •40. Өткен шақ есімшені жедел өткен шаққа өзгертіңіз.
- •41. Мәтіннен есімшені табыңыздар, мәтінді әңгімелеңіз.
- •42. Бірінші сабақта берілген диалогты оқып, мына сұрақтарға жазбаша жауап жазыңыз.
- •Әлемге әйгілі қазына
- •Мына сөздердің антонимін табыңыз.
- •Талқылаймыз
- •Мәтінді оқыңыз. Дискуссия тақырыбын анықтаңыз.
- •Алтын адам
- •7. Лексикалық түсініктеме.
- •Әйгілі қазыналардың бірі – тутанхамон қазынасы
- •Ахмет Иассауи кесенесі
- •Ахмет Иассауи кесенесі
- •Тайқазан
- •1.Берілген ойды құптаңыз не құптамаңыз.
- •Мәтінді оқыңыздар және мазмұндаңыз. Ахмет Иассауи ғибраты
- •Әлемнің жеті кереметі
- •Бала құқы қазақстанда және әлемде
- •Бала кезде кім қандай болған? Даңқты композитор Моцарт 4 жасынан бастап музыкалық аспаптарда ойнаған. 5 жасында музыкалық шығармалар жазған.
- •4. А. Бала кезде кім қандай болған деген тақырыпта өткен шақ тұлғаларын пайдалана отырып, шағын әңгіме жазыңыздар.
- •5. Мына сұрақтарды топ болып талқылаңыздар:
- •Балалар құқы туралы құжаттар
- •7. Мына сұрақтарды топ болып талқылаңыздар:
- •Біріккен Ұлттар Ұйымының
- •Даналар сөзін тыңдайық
- •9. Мына сұрақтарды топ болып талқылаңыздар:
- •Баланың байлығы
- •Баланың байлығы
- •3. Көршіңізбен, досыңызбен сұхбаттасыңыз:
- •5. Шағын мәтіннен етістіктерді теріп жазыңыз. Қандай тұлғада тұрғанын анықтаңыз. Етістіктің қай тұлғасы көп берілген?
- •9. Топ болып мына сұрақтарды талқылаңыздар:
- •Бес жастан кейін
- •11. Мына сұрақтарды топ болып талқылаңыздар:
- •12. Мына сұраққа жауап іздеңіздер:
- •13. “Бала құқы туралы” сабақты қорытындылау үшін:
- •Даналар сөзін тыңдайық
- •Жастар шетелде және бізде
- •1. Сөздермен жұмыс. Сөздікті пайдаланыңыз.
- •2. Ойтүрткі сұрақтарға жауап іздеп көріңіз.
- •Жастар шетелде және бізде
- •5.Белгілі жазушы Қойшығара Салғараұлымен сұхбаттан үзінді.
- •6.Сөйлемдерді мәтін мазмұны бойынша аяқтаңыз.
- •7. Мәтіннен а.Байтұрсынұлының сөзін табыңыз, жаттаңыз.
- •8. Әңгімелесейік. Әңгіме мазмұны мына мәселелерді қамтысын.
- •Табиғат – Ана шыдамды, бірақ ... (социологиялық мониторинг)
- •4. Мәтінге қатысты тірек сөздер мен сөз тіркестерінің орыс тіліндегі баламасын жазыңыз:
- •5. Жоғарыда берілген тірек сөздерді пайдаланып, мәтінді әңгімелеңіз.
- •8. Факультетте экологиялық мәселелерге қатысты осы үш кесте бойынша сауалнама жүргізіп, қорытынды әңгіме өткізіңіздер. Ғаламның жылынуы адамзатқа қатерлі ме?
- •2. Ойтүрткі сұрақтарға жауап беріңіздер:
- •8. Сөйлемдерді оқып, мазмұнын өз сөзіңізбен айтыңыз, себеп-салдар қатынасты білдіруге тырысып көріңіз.
- •9. Сұрақтарға баяндауышы –дықтан, -діктен күрделі қосымшалы есімшені пайдаланып жауап беріңіз.
- •11. Сөйлемдердің себеп мәнді синонимдік варианттарын жазыңыз.
- •12. Сөйлемдерді себеп мәнді сөйлемдерге өзгертіңіз.
- •14. Себеп-салдар мәнді сөйлемдерге тән жалғаулықты пайдалана отырып, сөйлемді аяқтаңыз.( себебі, сондықтан)
- •15. Себеп-салдар мәнді білдіретін құрылымдарды пайдалана отырып, сұрақтарға жауап беріңіз.
- •Мемлекеттік шекара туралы түсінік
- •1. Сөздермен жұмыс (сөздікті пайдаланыңыз):
- •4. Түсіндірме сөздік бойынша шекара, аймақ, тұтастық сөздерінің мағыналарын талқылаңыздар.
- •Мәтінді оқыңыз. Таныс емес сөздерді сөздіктен қараңыз.
- •5. Шекара туралы түсінік
- •6. Мына сөйлемдерді мәтінге сәйкес аяқтаңыз:
- •7. Төмендегі етістіктер мен сөз тіркестерін пайдаланып, мәтінді әңгімелеңіз.
- •10. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беріңіз.
- •Грамматикалық түсініктеме
- •3. Шартты бағыныңқылы сабақтас сөйлем (сложноподчиненные предложения с придаточными условными)
- •Қытаймен шекара туралы келісімде
- •18. Мәтіннен қысқаша ақпарат айтыңыз.
- •19. Мәтінде берілген құжаттарды атаңыз.
- •20. Тәуелді септеуді естеріңізге түсіріңіздер.
- •Мемлекеттік шекара туралы түсінік
- •3. Мына сұхбатты оқыңыз
- •4. Шын (ш) немесе жалған (ж)
- •5. Түсінікті тексеру үшін сұрақтарға жауап беріңіздер:
- •6. Мәтіннен сан есімді табыңыз. Қандай сан есім?
- •7. Оқыңыз. Түсінгеніңізді әңгімелеңіз Қазақстан және Ресей
- •8. А) Мәтіннен -ған тұлғалы бұрынғы өткен шақты, -ды, -ті тұлғалы жедел өткен шақты табыңыз;
- •9. Қорытынды сабақ ретінде:
- •Ең бақытты ел қайда
- •Түстердің түсі Асыл түстер және олардың мағыналары.
- •Гүлдердің тілі мен түрі
- •Кімдер лидер болғысы келеді.
- •Сөздікпен жұмыс.
- •Әлем тарихынан қандай ұлы тұлғаларды білесіз? (Бір-біріңізбен сұхбаттасыңыз).
- •Оқыңыз. Таныс емес сөздерді сөздіктен қараңыз.
- •Сөздікпен жұмыс.
- •Оқыңыз. Таныс емес, сөздерді сөздіктен қараңыз. Басшы келбеті
- •11. Дұрыс жауабын таңдаңыз.
- •Көшбасшы болу қиын ба?
- •Сөздермен жұмыс. Сөздікті пайдаланыңыздар.
- •Сұрақтарға жауап беріңіздер.
- •Мәтінді оқыңыз. Таныс емес сөздердің сөздіктен қараңыз.
- •«Басшы келбеті қандай?» деген сұраққа жауап табуға тырысыңыз.
- •«Мен өзім қандаймын?» деген сұраққа жауап табуға тырысыңыз.
- •Дипломат келбеті
- •1.Сөздермен жұмыс істеңіздер
- •Дипломат келбеті
- •Ұлт тағылымы
- •Тәуелсіз Қазақстан
- •Бақылау жұмысы.
- •20. Жалқы есімді табыңыз.
- •Сөж тақырыбы
- •1 Семестр
- •Іі семестр
8. (Салыстырыңыз, жазыңыз, жалғастырыңыз.
Нобель сыйлығы |
Екеуіне де ортақ |
Король Файсал сыйлығы |
А) Бес салаға бөлінеді: 1. Физика 2. Химия 3.Медицина Математика жоқ
Б) Нобель сыйлығы – ғасыр сыйлығы. Нобель- өзі де ғалым
в) ...... г) ....... |
Нақты гылымдарға да беріледі.
Медицина бар Екеуі де халықаралық сыйлық. |
а) бес ғылым саласына: 1. нақты ғылымдар 2. медицина 3. араб әдебиеті Математика бар.
Б) Король Файсал сыйлығы – ғасыр сыйлығы емес. Король Файсал – мемлекеттік қайраткер. в) ...... г) ....... |
Грамматика Объектілік қатынастар
Іс-әрекеттің адресат объектіге бағытталғанын білдіру.
(Выражение объекта-адресата действия)
1.Сөйлемдерді оқыңыз. Адресат-объектінің барыс септігі арқылы
жасалуына назар аударыңыз. Асты сызылған сөздерге сұрақ қойыңыз.
1. Жазушыға осы кітаптары әлемдік даңқ әкелді.
2. Даттық физик Нильс Борға атом және кванттық механика теориясын
ашқаны үшін 1922 жылы Нобельдік сыйлық берілді.
3. Менің көршім туыстарына, достарына жиі хат жазады.
4. Оқытушы студенттерге жаңа сабақты түсіндірді
5. Нобель сыйлығы мемлекеттік қайраткерлерге де беріледі.
Сұрақтарға жауап беріңіз. Бірінші қысқа жауап беріңіз, содан соң толық түрде жауап беріңіз.
Үлгі: Сіз Нобель сыйлығының лауреаттары туралы кітапты өзіңізге
немесе өзіңіздің досыңызға алдыңыз ба?
Өзіме
2) Мен Нобель сыйлығының лауреаттары туралы кітапты өзімнің досыма алдым.
1.Сіз керемет отбасы – Кюрилер туралы маған немесе студенттерге
әңгімелеп бересіз бе?
2.Сіз ағаңызға немесе әпкеңізге хат жаздыңыз ба?
3.Сіз досыңызға немесе өзіңіздің сіңліңізге звондадыңыз ба?
4.Сіз деканға түсініктеме хат жаздыңыз ба?
Сөйлемдерден адресат-объектіні табыңыз. Сұрақ қойыңыз.
Бейбітшілік сыйлығынан басқа барлық сыйлықтар тек жеке адамдарға
және бір-ақ рет беріледі. Тек ерекше еңбектері үшін М.Склодовская-Кюриге (1903, 1911), Л.Полингке (1954, 1962 екі рет берілді. 1901 жылдан 1973 ж. дейін 311 адамға халықаралық Нобель сыйлығы берілген. 1962 ж. Л.Д.Ландауға халықаралық Нобель сыйлығы берілген.
(Қазақ энциклопедиясынан)
2. Сұрақтарға жауап беріңіз. Жақша ішіндегі сөздерді пайдаланыңыз.
Сіз кімге хат жазасыз? (Айжан). Сіз кімге жеделхат салдыңыз? (Асқар). Сіз кімге кеңес бердіңіз? (студент). Сіз кімге сәлем айттыңыз ? (Сәуле). Сіз кімдерге лекция оқыдыңыз? (магистранттар).
3.Сөйлемдерді салыстырыңыз. Ақпарат көзі болған объектінің
тұлғасын анықтаңыз. Қай септікте?
1. Кешке Айжан шешесінен хат алды. Айжан шешесінің хатынан
көпжаңалықтар туралы білді
2.Жаңа жылда Дастан достарынан Құттықтау хаттардан Дастан
көптеген құттықтау хат алды. өзінің достары туралы білді.
3. Мақала авторы газет оқырмандары- Автор хаттардан оқырмандар
нан көп хат алды туралы білді.
4. Нобель сыйлығының лауреаттары Біз Нобель сыйлығының
туралы кітаптан оқыдық. лауреаттары туралы
энциклопедиялық кітаптан
оқыдық.
5. Болған оқиға туралы мен көршіден Болған оқиға туралы мен
білдім. радионың хабарлауынан білдім.
6. Сөйлемдерді аяқтаңыз ақпарат көзі-объектіні табыңыз. Студент өзінің диплом жұмысы туралы жақсы пікір алды. (жетекші, оппонент)
Салтанат Нобель туралы ақпаратты ............ тапты. (Интернет)
Ол Тереза шешей туралы ......... оқыды.. (газет)
Анна Нобельдік лауреаттар ...... көптеген мақала оқыды. (басылым).
Сан есімді объектінің берілуі
(Выражение объекта, обозначающего количество)
7. Диалогты оқыңыз. Зат есімнің сан есіммен тіркесіне назар аударыңыз.
1.– Айжан, сен осы семестрде қанша кітап оқыдың?
Бес, мүмкін одан көбірек. Иә, одан көбірек. Өткен аптада екі кітап оқыдым. Кеше бір кітап оқыдым. Сонымен, сегіз кітап оқыдым.
Ал. Мен үш-ақ кітап оқыдым.
2.– Анна, сен Абайдың қанша өлеңін қазақша оқыдың?
Үш өлеңін жатқа білемін, ал онын оқыдым.
3.– Сәуле, Нобельдік қорда қанша ақшасы қалды? Білесің бе?
– Қазіргі курс бойынша 62 миллион фунт стерлинг.
4.– Раушан, Халықаралық Нобель сыйлығының лауреатына сыйлық ретінде қанша қаржы беріледі?
Иә, бір жерден оқығанмын. Нобель қорына түсетін түсімге байланысты.
5.– Ал халықаралық Король Файсал сыйлығының лауреаты қанша қаржы алады?
200 мың АҚШ доллары.
8. Мәтінді оқыңыз. Мәтіннен құрамында есептік сан есімді объектілік мағынасы бар конструкцияны табыңыз.
Нобель 350-ден астам жаңалық ашты. Нобель қоры 600-ге жуық адамды марапаттады.
Дүние жүзіндегі ең үлкен әуежай АҚШ-та орналасқан. Чикаго әуежайы жылына 56 миллион жолаушы өткізетін көрінеді.
Пеле 1363 ойында 1281 доп соққан әлемдегі үздік шабуылшы.
Объектілік қатынастың көмектес септігі арқылы берілуі.
(Выражение – интрумента действия)
Сөйлемдерді оқыңыз. Әрекет-құралын білдіретін обектіні табыңыз.
Нобель сыйлығының лауреаттарын Нобельдің бейнесі бар, аты жазылған алтын медальмен, дипломмен марапаттайды, мөлшері көрсетілген чек береді. Бірінші партияда Каспаров қарамен ойнаған. Ақпен ойнаған Карповтың күші артық емес, тіпті кем де. Тіліңмен жүгірме, біліміңмен жүгір. Шаң сорғышпен тазалау жақсы. Ол жаңа суреттерін қаламмен салды.
Тілек, қалау, талап мағыналы сөздер объектілік қатынаста.