Тема 2. Классификация нарушений зрительной функции

Дефект зрения – физический недостаток, который приводит к психофизическим и личностным особенностям человека. врожденные и приобретенные дефекты зрения. Обусловленность вторичных дефектов первичными. Сложное строение зрительного аппарата. Зрительные характеристики.

Нарушение центрального зрения. Снижение остроты зрения. Нарушения цветовосприятия. Аномалии рефракции. Сужение поля зрения. Нарушения характера зрения.

Значение офтальмо-гигиенических условий для развития зрительных функций. Признаки нарушения развития зрительных функций.

Тема 3. Слепые, слабовидящие, слепорожденные; рано и поздно ослепшие.

Классификация лиц с нарушенным зрением по остроте зрения: слепые, слабовидящие. Характеристика детей в зависимости от времени наступления слепоты. Дети с функциональными нарушениями зрения.

Критерии педагогической классификации контингента детей с нарушениями зрения:

• показатели степени снижения зрения;

• зрительные функциональные резервы;

• формы проявления заболевания;

• перспективы лечения.

Тема 4. Причины нарушений зрения

Врожденные причины нарушений зрения:

1. генетические факторы;

2. влияние на плод в пренатальный период (первый триместр беременности): инфекции матери и плода, травмы, интоксикации, токсикоз, температурные влияния, несовместимость матери и плода по резус-фактору, хронические болезни матери, психологические травмы матери и т.д.;

3. влияние на плод в натальный период: слишком быстрые/медленные роды, неправильное родовспоможение, неблагоприятное течение родов и т.д.;

4. последствия перенесенных в раннем детстве заболеваний (нейроинфекции), травм, интоксикаций, осложнения инфекционных заболеваний.

Приобретенные причины нарушений зрения:

• детские инфекционные заболевания;

• травмы;

• внутричерепные и внутриглазные кровоизлияния;

• прогрессирующие заболевания и т.д.

Меры по предупреждению и профилактике нарушений зрения.

Тема 5. Понятие о компенсации и коррекции при нарушениях зрения

Возмещение серьезных нарушений в работе зрительного анализатора работой сохранных анализаторных систем и функционированием сохранных психических процессов (мышления, речи, памяти). Компенсация а тифлопсихологии как процесс замещения утраченных или возмещение нарушенных зрительных функций. Роль исследований И. П. Павлова и П. К. Анохина для теории компенсации.

Принципы компенсации: единство анализа и синтеза воздействий внешней среды организмом, принцип детерминизма (причинности), структурности, первичная сигнализация дефекта, ответная реакция организма (прогрессивная мобилизация), непрерывное обратное афферентирование компенсаторных приспособлений, санкционирующая афферентация (последняя связь), относительная устойчивость компенсаторных перестроек.

Тема 6. Проблема личности в тифлопсихологии

Влияние слепоты на социальную позицию, возникновение у детей с нарушением зрения иных социальных установок. Возможность появления негативных характерологических особенностей, изменение в динамике потребностей к разным видам деятельности. Замкнутость, некоммуникабельность как следствие ограничения контакта с окружающими. создание соответствующих условий и правильной организации обучения и воспитания, активное вовлечение слепых и слабовидящих в различные виды деятельности.

Влияние зрительной патологии на формирование характера. Формирование субъективной картины дефекта. Формирование адекватного отношения незрячих к своему дефекту.