Особенности внимания и воображения у детей с нарушениями зрения

Вопросы

1. Какое значение имеет внимание в жизнедеятельности незрячих?

2. Охарактеризуйте различные концепции о развитии внимания у слепых.

3. Какие виды внимания наблюдаются в деятельности детей с нарушениями зрения?

4. Охарактеризуйте условия и приемы развития произвольного внимания в процессе учебной деятельности.

5. Что такое воображение?

6. Каково значение воображения для человека?

7. Раскройте компенсаторную роль воображения в развитии незрячих.

8. В чем специфика развития воссоздающего и творческого воображения у детей с нарушениями зрения?

9. Охарактеризуйте различные взгляды тифлопедагогов на развитие воображения слепых.

Список литературы

Основная литература:[7], [8].

Дополнительная литература: [2], [3], [10],[15].

Занятие 14

Качественные различия в развитии общения, игры, предметной и учебной деятельности у детей с нарушенным зрением

Вопросы

1. Охарактеризуйте речевые особенности при нарушениях зрения.

2. Раскройте уровни развития речи незрячих, раскрытые Л. С. Волковой.

3. Раскройте коррекционную функцию речи при нарушениях зрения.

4. Как используют неязыковые средства общения слепые?

5. Раскройте особенности игровой деятельности детей с нарушениями зрения.

6. Каковы особенности предметной деятельности с недостатками зрения?

7. В чем особенности учебной деятельности детей с нарушенным зрением?

Список литературы

Основная литература:[1], [5],[8].

Дополнительная литература: [2], [3], [6],[14].

Занятие 15

Социально-психологические проблемы лиц с нарушенным зрением

Вопросы

1. В чем состоит трудность социализации лиц с нарушенным зрением?

2. Какие психологические проблемы лиц с нарушениями зрения вы можете отметить?

3. Как происходит адаптация незрячих в коллективе зрячих?

4. С какими проблемами сталкивается выпускник школы III-IV вида?

5. Как незрячие преодолевают сложные жизненные ситуации?

Список литературы

Основная литература:[1], [5],[8].

Дополнительная литература: [8], [10], [11],[13].

Занятие 16

Современные инновационные и коммуникационные технологии в психодиагностической и психокоррекционной работе с лицами с нарушениями зрения

Вопросы и задания

1. Какие современные инновационные технологии в психодиагностической и психокоррекционной работе с лицами с нарушениями зрения вы знаете.

2. Назовите известные вам современные коммуникационные технологии в психодиагностической и психокоррекционной работе с лицами с нарушениями зрения.

3. Обследуйте у дошкольника с нарушением зрения развитие готовности сохранных анализаторов к восприятию свойств и признаков предметов окружающего мира.

4. Заполните карту обследования ребенка с нарушением зрения.

5. Раскройте критерии психолого-педагогического изучения детей с нарушениями зрения.

6. Каковы направления психолого-педагогического обследования восприятия пространства и ориентировки в пространстве у детей с нарушениями зрения?

7. Раскройте методы обследования исходного уровня готовности к обучению пространственной ориентировке детей с нарушениями зрения?

8. Каковы параметры обследования исходного уровня готовности к школе детей с нарушенным зрением?

9. Как составляется карта развития ребенка на основе полученных материалов обследования и определения уровня сформированности умений?

10. Раскройте включение в материалы обследования наблюдений врача ЛФК, воспитателей и родителей.

11. Какова роль каждого специалиста в комплексном процессе обучения дошкольника?

Список литературы

Основная литература: [1],[5],[8].

Дополнительная литература: [8],[10],[11],[13].