Методология дисциплины. Научно-теоретические основы психологии детей с нарушениями речи. Исторический аспект логопсихологии

Вопросы и задания

1. Предмет, задачи, методы логопсихологии. Объект и предмет логопсихологического исследования.

2. Внутрисистемные и межсистемные связи логопсихологии, ее взаимодействие со смежными науками. Сущность мультидисциплинарного подхода в изучении речевых нарушений.

3. Теоретические и методологические основы логопсихологии:

• Характеристика развития как философская категория.

• Системный подход в исследовании психических свойств и речевой функциональной системы при её недоразвитии, нарушении и распаде.

• Многоуровневое, иерархическое строение психических явлений как системы.

• Теоретические положения о взаимосвязи речи с другими сторонами развития как фундаментальная основа логопсихологии.

• Концепция развития речи и мышления в работах Л.С. Выготского.

Подготовьте реферат на тему «Значение нейропсихологии для понимания механизмов речевых нарушений».

Общая характеристика эволюции взглядов на психику лиц с речевыми нарушениями.

Периодизации этапов развития логопсихологии:

• Этап эмпирического изучения психики людей с различным характером мозговых дисфункций в процессе описания феноменологии речевых нарушений.

• Этап научного познания речевых нарушений у лиц с локальными поражениями мозга.

• Характеристика современного этапа развития логопсихологии как интегративной области знаний в отечественной и зарубежной науке

Понятие фактора как психофизиологической предпосылки овладения языком и языка в речевой деятельности.

Сущность метода синдромного анализа речевых нарушений. Патологическая система разных уровней организации речи.

Различные подходы к изучению детей с нарушениями речи (М.В. Богданов-Березовский, А.Куссмауль, Р.Е. Левина, П. Мари, Е. М. Мастюкова и др.)

Подход Р.Е. Левиной в изучении детей с нарушениями речи.

Дифференцированный подход Е.М. Мастюковой.

Актуальные проблемы и перспективы развития логопсихологии.

Подготовьте реферат на тему «Характеристика психологических механизмов нарушений речи».

Подготовьте реферат на тему «Значение работ Р.Е.Левиной для современной логопсихологии».

Составьте таблицу «Основные этапы и достижения развития логопсихологии».

Список литературы

Основная литература: [1],[2],[3], [7], [8], [9], [10].

Дополнительная литература: [4], [5], [13], [43], [68], [69].

Занятие 2

Общий обзор речевых нарушений, классификации нарушений в развитии речи. Психологические особенности лиц с системными и локальными нарушениями речи

Вопросы и задания

1. Общий обзор существующих в отечественной и зарубежной науке классификаций нарушений речи.

2. Клинико-педагогическая классификация нарушений развития речи. Клинические (нозологические) формы нарушений компонентов речи

3. Понятия об основных анализаторах, участвующих в речевом процессе: рече-слуховом, рече-зрительном, рече-двигательном, об их периферических и центральных частях.

4. Психолого-педагогическая классификация нарушений развития речи.

5. Варианты нарушений разных компонентов (сторон) речи. Недостатки звукопроизношения, слово- и фразообразования, мелодико-интонационной и темпо-ритмической сторон речи, недостатки письменной речи.

6. Проблема психологической классификации нарушений речи.

7. Психофизиологической и психолингвистическое понимание речевой функциональной системы.

8. Типы патологических функциональных систем. Основные симптомокомплексы речевых нарушений, обусловленные патологией сенсомоторных процессов и операций кодирования языка как знаково-сомволической деятельности. Патогенез, этиология и психологические параметры дизонтогенеза речи.

9. Общие и специфические закономерности отклонений речевого развития.

10. Понятие системных и локальных речевых нарушений.

11. Специфика проявления речевых нарушений различного патогенеза в разные возрастные периоды.

12. Нейропсихологический подход к анализу речевой коммуникации и определение фактора нарушений психологического статуса.

13. Психологические особенности лиц с афазией. Характеристика дезинтеграции психической сферы.

14. Системный подход к анализу речевых нарушений. Влияние речевых нарушений на психическое развитие детей.

15. Составьте сравнительную характеристику основных симптомокомплексов речевых нарушений у взрослых и детей с локальными поражениями мозга (по А.Р. Лурия)

Список литературы

Основная литература: [1],[2],[3], [4], [7], [8], [9], [10], [12].

Дополнительная литература: [4], [5], [9], [11], [13], [21], [22], [25], [35], [41], [44], [60], [68], [71].

Занятие 3