Раздел I. Введение в педагогическую деятельность Семинар 1. Содержание профессиональной деятельности учителя

Задачи:

Познакомить студентов с научными основами профессиональной деятельности учителя.

Овладение студентами системой знаний о сущности, содержании и структуре педагогической деятельности.

Усвоить основные понятия: воспитатель, учитель, функция учителя, адаптация, творческий потенциал, мотив, педагогическая специальность, педагогическая специализация, педагогическая квалификация.

Формирование умения интерпретировать базовые понятия темы на основе изученной теории ( узнавание терминов, определение понятий, раскрытие их содержания).

Знать особенности педагогической профессии, ее основные функции

В системе представлять перспективы развития педагогической профессии.

План

1. Общее понятие деятельности. Соотношение понятий “деятельность” и “активность”.

2. Основные компоненты педагогической деятельности,Общая классификация.

3. Характеристика целевого( мотивационного) компонента

педагогической деятельности.

4. Содержательный компонент педагогической деятельности (обучение и воспитание как взаимосвязанные, взаимообусловленные виды пед.деятельности).

5. Конструктивный (диагностический, аналитический, прогностический, проективный), организационный (контрольный), коммуникативный компоненты педагогической деятельности.

Методические указания

Целесообразно с тематикой семинаров познакомиться заранее. Это поможет студенту подготовить глубже ряд вопросов для выступления. Алгоритм подготовки к семинару следующий:

1. Выбрав тему, студент составляет план-график подготовки к семинару.

2. Для приобретения широкого видения проблемы студент старается осмыслить ее в общем объеме.

3. Познакомиться с темой по базовому учебному пособию или другой основной рекомендуемой литературе.

4. Выявить основные идеи, раскрывающие данную проблему; сверить их определения со справочниками, энциклопедией.

5. Подготовить план - конспект раскрытия данной темы; выявить неясные вопросы и подобрать дополнительную литературу для их освещения.

6. Составить тезисы выступления на отдельных листах для последующего внесения дополнений и подготовить доклад или реферат для сообщения на семинаре.

7. Проанализировать собранный материал для дополнительной информации по темам семинара.

8. Готовясь к выступлению на семинаре, по возможности проконсультироваться с преподавателем; относиться к собранному материалу как к источнику будущих исследований.

9. На основе изученного материала по теме составьте таблицу или схему, в которой отразилась бы система деятельности учителя, сопряженная с ее основными компонентами.

Литература:

1. Щукина Г.И.Роль деятельности в учебном процессе.Кн.для учителя.-М.:Просвещение,1986.

2.Полякова Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей.М: Педагогика, 1983.

3.Лихачев Б.Т. Учебное пособие для студентов педвузов, 1998.

4.Сластенин В.А. Учебное пособие для студентов пед.уч.заведений, 1998.

5.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.-М.:Политиздат,1975.

6. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студ.высш.пед.уч.заведений/ А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева и др.- М.,2000.