Семинар 43. Школа как объект управления.

Задачи

усвоить понятия «объект управления», «внутришкольное управление», «нововведения», «инновационные процессы», «культура организации».

познакомиться с различными объектами управления в образовании;

познакомиться с принципами, содержанием, формами и видами деятельности заместителя директора по научно-методической работе.

План

Лабораторная работа проводится в ОУ и предполагает посещение заседания педагогического совета с последующей беседой с руководителем (руководителями) ОУ.

Вопросы к беседе:

1. Содержание и методика работы педагогического совета (педсовета).

2. Перспективное планирование работы педсоветов.

3. Предварительная подготовка конкретного педсовета.

4. Непосредственное проведение (разные возможные варианты) педсовета.

5. Работа по выполнению решений педсоветов.

Методические указания

Выявляя системную сущность школы, необходимо проструктурировать её по разным основаниям, обсудить разные варианты структур, выявить и охарактеризовать как связи между компонентами, так и содержание этих элементов.

Предлагаем обратить особое внимание на феномен – культура организации и рекомендуем с этих позиций составить содержательное описание организационной культуры конкретной школы (ОУ).

Одним из центральных вопросов темы является «Устав школы». При ознакомлении с уставом конкретного ОУ рекомендуем работать и с Законом РФ «Об образовании» (статья 13).

Проведение занятия в школе (ОУ) предполагает и знакомство с инновационными процессами в ней; при этом обратите особое внимание на деятельность заместителя директора по научно-методической работе, временных творческих коллективов и исследовательские задачи, решаемые ими; занятие пройдёт с пользой для обеих сторон, если провести микроисследование с целью выяснения причин сопротивления нововведениям в данной школе.

Литература:

1.Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 1991.

2. Внутришкольное управление: теория и опыт педагогических и управленческих инноваций /Под ред. Н. В. Горбуновой. – М., 1995.

3. Горбунова Н. В., Френкель Т. В. Управление сельской школой. – М., 1991.

4. Загвязинский В. И., Гильманов С. А. Творчество в управлении школой. – М., 1991.

5. Инновационный менеджмент: учебник для вузов/С. Д. Ильенкова, Л. М. Гохберг, С. Ю. Ягудин и др.; Под ред. С. Д. Ильенковой. – М., 1997.

6. Кабушкин Н. И. Основы менеджмента. – Минск, 1998.

7. Конаржевский Ю. А. Внутришкольный менеджмент. – М., 1993.

8. Моисеев А. М., Капто А. Е. и др. Нововведения во внутришкольном управлении. – М., 1998.

9. Моисеев А. М. , Моисеева О. М. Заместитель директора школы по научной работе: Новая должность в современной школе: предназначение, полномочия, технология деятельности: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений /Под ред. М. М. Поташника. – М., 1996.

10. Нововведения в муниципальном управлении образованием: Пособие для руководителей и сотрудников муниципальных органов управления образованием /Под ред. Н. Д. Малахова. – М., 1997.

11. Поташник М. М., Моисеев А. М. Управление современной школой (В вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования. – М., 1997.

12. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие /Под ред. М. М. Поташника. – М., 2000.

13. Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений/ Под ред. М. М. Поташника и В. С. Лазарева. – М., 1995.

14. Управление учебным процессом в условиях развивающейся школы. – М., 1995.

15. Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. – М., 1999.