Тема 2. Личность педагога. Место профессиональных свойств в структуре личности учителя

1. Какова структура профессиональной компетентности педагога?

2. Что представляет собой содержание теоретической готовности педагога? Перечислите умения, обеспечивающие теоретическую готовность педагога.

3. Что мы понимаем под практической готовностью педагога? Чем практическая готовность отличается от теоретической?

4. Каково соотношение общей и профессиональной культуры педагога?

5. Какие этические нормы взаимоотношений воспитателя с детьми вы считаете наиболее значимыми?

6. В чем проявляется научная эрудиция и ценностные ориентации педагога?

Тема 3. Общение как основа педагогической деятельности

1. Уточните роль взаимодействия в учебном процессе.

2. Какие стили общения и руководства были присущи учителям школы, которую вы окончили?

3. Опишите школьные ситуации, характеризующие учителей раз­ного стиля общения и педагогического руководства.

4. Как, по вашему мнению, можно преодолеть авторитарность пе­дагогического руководства в образовательных учреждениях?

5. Нетрудно заметить, что в стиле педагогического руковод­ства проявляются стили педагогического общения. Такие стили общения, как дружеское расположение, совместная творче­ская деятельность, присущи демократическому стилю руко­водства. А общение-дистанция, общение-устрашение, обще­ние-превосходство являются выражением авторитарного сти­ля руководства. Как сказываются стили педагогического общения и руковод­ства на результатах педагогической деятельности?

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ СТУДЕНТАМ:

Психологи утверждают, что человек способен довольно точ­но себя оценить, т. е. обычно он знает, над чем ему надо рабо­тать, что преодолеть и что развить, укрепить в себе. Помочь вам выяснить, насколько вы приятны в общении, сможет предлага­емый тест (автор И.Г. Шапошникова).

Проверьте себя. Отвечайте «да» и «нет».

1. Вы любите больше слушать, чем говорить? Да — 1, нет — 0.

2. Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнако­мым человеком? Да — 1, нет — 0.

3. Вы всегда внимательно слушаете собеседника? Да — 1, нет—0.

4. Вы любите давать советы? Да — 0, нет -1.

5. Если тема разговора вам неинтересна, станете ли вы показы­вать это собеседнику? Да — 0, нет — 1.

6. Раздражаетесь ли вы, когда вас не слушают? Да — 1, нет — 0.

7. У вас есть собственное мнение по любому вопросу? Да — 1, нет — 0.

8. Если тема разговора вам незнакома, станете ли вы ее разви­вать? Да — 1, нет — 0.

9. Вы любите быть центром внимания? Да — 1, нет — 0.

10. Есть ли хотя бы три предмета, по которым вы обладаете до­статочно прочными знаниями? Да — 1, нет — 0.

11. Вы хороший оратор? Да — 1, нет — 0.

Исключите вопросы 4 и 5, по остальным подсчитайте баллы.

1—3 балла — с вами тяжело общаться (вы или молчун, или на­столько общительны, что вас избегают). Избегайте крайностей!

4—9 баллов — вы не слишком общительны, но достаточно вни­мательный собеседник, хороший слушатель.

10—11 баллов — вы очень приятны в общении, друзья вряд ли могут без вас обойтись.

Как молчаливость, так и излишняя общительность в равной мере создают затруднения в общении. Приятный собеседник — тот, кто соблюдает умеренность в общении, сбалансирование го­ворит и слушает других.