Тема 15. Характер

Семінарське заняття – 1 година

1. Психологічний зміст характеру. Риси характеру.

2. Акцентуації характеру.

Література: [1–13, 36, 39, 43, 44, 46, 50, 51]

Додаткова література

1. Гріньова О.М. Проблема характеру в українській та зарубіжній психології (теоретичний аналіз) // Проблеми сучасної психології: Зб. наук. пр. Кам’янець–Подільського нац. ун–ту ім. І. Огієнка, Ін–ту психології ім. Г.С.Костюка НАПН України. – Кам’янець–Подільський: Аксіома, 2011. – Вип.12. – С. 278–290.

2. Глуханюк Н.С. Дьяченко Е.В., Семенова С.Л. Практикум по общей психологии – М.: Изд–во Моск. психол.–соц. ин–та; Воронеж: НПО “МОДЭК”, 2003. – С. 201–202.

3. Леонгард К. Акцентуированные личности. : Пер. с нем. В.М.Лещинской. – К.: Вища школа, 1989. – С. 276–285.

Тема 16. Темперамент

Семінарське заняття – 2 години

1. Індивідуальний стиль діяльності:

– сутність,

– прояви,

– структура,

– суть та умови формування.

Література: [11]

Додаткова література

1. Хохліна О.П. Проблема індивідуального стилю діяльності людини в змісті курсу загальної психології // Проблеми пенітенціарної теорії та практики: Щорічний бюлетень. – К.: КЮІ КНУВС, 2005. – С. 563–569.

2. Хохліна О.П. Психолого–педагогічні основи корекційної спрямованості трудового навчання учнів з вадами розумового розвитку. – К.: Наукова думка, 2000. – С. 98–106; 168–172.

Тема 17. Становлення особистості

Семінарське заняття – 1 година

1. Проблема становлення особистості у психології.

2. Соціалізація: зміст та етапи.

Література: [13, 46]

Додаткова література

1. Гонтаровська Н.Б. Розвиток особистості в психолого–педагогічному контексті // Педагогіка і психологія. – К.: Педагогічна преса, 2005. – № 1. – С. 32–41.

2. Хохліна О.П. Психолого–педагогічне забезпечення соціалізації дитини з порушеннями психофізичного розвитку у спеціальному освітньому закладі: теоретичний аспект проблеми // Вісник Луганського нац. ун–ту ім. Т.Г.Шевченка. Педагогічні науки. – 2011. – № 23 (234). – С. 211–219.

3. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн.для учителя и родителей. – М.: Просвещение, 1987. – С. 74–87.

Тема 18. Суть, структура, формування діяльності

Семінарське заняття – 2 години

1. Суть та ознаки діяльності.

2. Структура та етапи діяльності.

Література: [1–13, 33, 41, 45 (с. 190–231), 52]

Додаткова література

1. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности // Основы речевой деятельности. – М.: Наука, 1974. – С. 5–20.

2. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности: Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: Изд–во Моск. психол.–соц. ин–та; Воронеж: Изд–во НПО “Модек”, 2003. – С. 167–177.

3. Платонов К.К. О системе психологи – М.: Мысль, 1972. – С. 146–158.

4. Костюк Г.С. Психологія. – К.: Радянська школа, 1968. – С. 433–435.

5. Хохліна О.П. Загальна психологічна характеристика людської діяльності // Психолого–педагогічні основи корекційної спрямованості трудового навчання учнів з вадами розумового розвитку. – К.: Наукова думка, 2000. – С. 42–44.

6. Хохліна О.П. Організація діяльності учнів // Психолого–педагогічні основи корекційної спрямованості трудового навчання учнів з вадами розумового розвитку. – К.: Наукова думка, 2000. – С. 147–154.

7. Хохліна О.П. Корекційна спрямованість трудового навчання в допоміжній школі. – К.: Імідж–Принт, 2006. – С. 27–36.

8. Хохліна О.П. Розумовий розвиток учнів молодших класів школи інтенсивної педагогічної корекції у процесі трудового навчання. – К.: Вежа, 2005. – С. 18–24.