- •Експериментальна психологія
- •1. Назвіть передумови запровадження експерименту в психології і охарактеризуйте етапи становлення експериментального методу.
- •2. Визначте предмет і завдання експериментальної психології. Проаналізуйте підходи до розуміння предмета експериментально психології
- •4. Проаналізуйте проблеми, які виникають у процесі експериментального дослідження психіки.
- •5. Визначте і охарактеризуйте комунікативні артефакти, які можуть виникнути у процесі взаємодії експериментатора з досліджуваним.
- •6. Назвіть основні види психологічних шкал виміру змінних і стисло охарактеризуйте їх
- •7. Визначте і охарактеризуйте види змінних, які виокремлюють в експериментальному дослідженні.
- •8. Охарактеризуйте етапи експериментального дослідження психіки
- •9. Охарактеризуйте відомі вам стратегії відбору досліджуваних у вибірку
- •10. Охарактеризуйте форми планування у психологічному експерименті
- •11. Визначте сутність простого експериментального плану і охарактеризуйте його різновиди.
- •12. Визначте сутність інтерпретації результатів експериментального дослідження психіки і охарактеризуйте складові інтерпретації.
- •13. Охарактеризуйте сутність і особливості квазіекспериментального дослідження психіки.
- •14. Назвіть основні різновиди експерименту в психології. Наведіть приклади
- •16. Cхарактеризуйте історичні етапи становлення психодіагностики, її предмет, задачі та місце в системі сучасної психології.
- •17. Окресліть основні сучасні проблеми та перспективи розвитку психологічної діагностики.
- •19. Розкрийте професійно-етичні аспекти психодіагностичної діяльності.
- •21. Обґрунтуйте основні теоретичні положення об’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику тестам інтелекту.
- •22. Обґрунтуйте основні теоретичні положення об’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику тестам креативності, спеціальних здібностей, досягнень.
- •23. Розкрийте суть експериментального методу як взаємодії з досліджуваним у максимально контрольованих умовах. Зазначте види експерименту.
- •24. Охарактеризуйте спостереження та його види. Наведіть приклади схеми протоколу спостереження.
- •25. Проаналізуйте особливості організації та проведення вербально-комунікативних методів (бесіди та опитування).
- •26. Обґрунтуйте основні теоретичні положення суб’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику основним видам особистісних опитувальників.
- •27. Обґрунтуйте основні теоретичні положення суб’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику методикам суб’єктивного шкалування та самооцінювання.
- •28. Теоретично обґрунтуйте проективний підхід до діагностики особистості. Проаналізуйте основні види проективних методик.
- •Педагогічна психологія
- •29. Розкрийте предмет, завдання та методи педагогічної психології.
- •30. Порівняйте основні напрямки навчання: традиційне, програмоване,проблемне.
- •31. Проаналізуйте педагогічні здібності та їх структуру.
- •32. Розкрийте типологію неправильного сімейного виховання.
- •33. Охарактеризуйте особливості професійного самовизначення молоді Дайте психологічний аналіз типових помилок при виборі професії та шляхи їх корекції.
- •35. Дайте характеристику професій та спеціальностей (за класифікацією є.О Клімова). Вкажіть можливості її використання у профорієнтаційній роботі практичного психолога.
- •38. Проаналізуйте зміст основних етапів діяльності оператора у системі «Людина - машина»: прийому, оцінки, переробки інформації, прийнятт та реалізації рішень.
- •39. Охарактеризуйте функціональні стани оператора, що впливають на ефективність його роботи.
- •40 . Охарактеризуйте професійно важливі якості оператора у системі «людина - машина».
- •Юридична психологія
- •41.Охарактеризуйте систему юридичної психології та її структурні компоненти.
- •42.Визначте предмет і задачі психології юридичної праці.
- •43.Розкрийте причини,фактори та механізми формування правопорушень,їх взаємообумовленість
- •Клінічна психологія
- •45.Охарактеризуйте предмет,завдання та структуру клінічної психології.
- •46.Дайте характеристику методам дослідження клінічної психології.(клінічне інтерв’ю, патопсихологічне та нейропсихологічне дослідження)
- •47.Розкрийте принципи розмежування психологічних феноменів та психопатологічних симптомів та діагностичні принципи-альтернативи клінічної психології.
- •48.Розкрийте параметри суб’єктивного ставлення до хвороби соматично хворої людини.
- •Психотерапі́я
- •49.Назвіть основні напрямки сучасної психотерапії.
- •50.Окресліть провідні напрями психодинамічного напрямку психотерапії
- •Теоретичні основи аналітичної психології
- •51 Окресліть основні ідеї сучасної системної психотерапії.
- •52 Поясніть особливу роль клієнта у гуманістичній психотерапії.
- •Політична психологія
- •53. Обгрунтуйте предмет, задачі, функції, принципи і категорії політ. Псих. Проаналізуйте процес становл. Політ псих. Як науки. Політична психологія як наука, її становлення
- •54 Політична влада як головний об’єкт політичної психології
- •55 Політична свідомість як психологічний феномен
- •Математичні методи в психології
- •57 Охарактеризувати критерії оцінки достовірності різниці між вибірками по рівню досліджуваної ознаки.
- •58 Розкритизмісткритеріїввиявленнярізниці в розподілідосліджуваноїознаки:критерійх²- Пірсона;критерійt-Стьюдента.
- •59 Розкрити зміст кореляційного та регресійного аналізу.
- •60 Охарактеризувати оcновні вимірювальні шкали та рівні вимірювання, що використовуються у психології. Навести приклади.
- •Завдання до практичної частини екзамену
- •2.Сплануйте дослідження, яке б стосувалося проблеми формування позитивних стосунків та атракції, визначивши для цього залежні і незалежні змінні,запропонувавши підходи до їх операціоналізації.
- •3. Сплануйте дослідження, яке б стосувалося проблеми соціального впливу, визначивши для цього залежні і незалежні змінні, запропонувавши підходи до їх операціоналізації.
- •4. Сплануйте дослідження, яке б стосувалося проблеми атрибуції, визначивши для цього залежні і незалежні змінні, запропонувавши підходи до їх операціоналізації.
- •5. Вкажіть цільове призначення методики “Прогресивні матриці Равена”. Проаналізуйте структуру та змістовні компоненти методики, складіть програму діагностики інтелекту.
- •7. На основі визначення типології акцентуацій характеру вкажіть на цільове призначення методики пдо (за а.Є. Лічко, м.Я. Івановим), складіть программу діагностики акцентуацій підлітка.
- •11. Укажіть на цільове призначення методики “Хенд-тест” та опишіть основні критерії інтерпретації відповідей досліджуваного, складіть програму діагностики емоційно-мотиваційної сфери особистості.
- •12. Охарактеризуйте зміст та призначення методик ддо та одАнІ (карта інтересів) у дослідженнях з психології праці. Поясніть можливості їх комплексного використання.
- •13. Складіть план проведення профорієнтаційної бесіди з учнями. Обгрунтуйте
- •14. Запропонуйте 2-3 профконсультаційні ігри для підлітків. Вкажіть можливості їх використання.
- •«Людина - професія»
- •15. Складіть план співбесіди для професійного відбору до роботи в організації.
- •18. Розробіть стислу професіограму судді, визначивши її основні складові.
- •19. Проаналізуйте професіограму слідчого, визначивши основні напрямки його діяльності.
- •20. Визначте план та методичний арсенал патопсихологічного дослідження з диференціації педзанедбанності від розумової відсталості.
- •21. Поясніть висновок л.С. Виготського про те, що враження одних і тих же зон кори головного мозку має різне значення на різних етапахпсихічного розвитку.
- •24. Визначить стратегії психотерапевтичної роботи з клієнтом і рекомендації для нього: молодий чоловік віком 26 років страждає на ігроманію.
- •27. Проаналізуйте висловлювання: «Навіть тоді, коли ми не цікавимося політикою, політика цікавиться нами» (Вінстон Черчілль).
- •28. Проаналізуйте висловлювання: «Відмінність державного діяча від політика полягає в тому, що політик орієнтується на наступні вибори, а державний діяч – на наступні покоління» (Вінстон Черчілль).
- •29. Наведіть приклад політичного конфлікту, визначте сутність конфлікту, його причини і компоненти та методи врегулювання.
- •30. Надайте рекомендації щодо створення іміджу політичного діяча за 3-ма складовими: психофізіологічна характеристика; соціальна характеристика; морально-ціннісна ідеологія.
42.Визначте предмет і задачі психології юридичної праці.
Психологія юридичної праці досліджує псих. закономірності правозастосовної діяльності і вивчає юрид. професіограми, виховання проф. вмінь, попередження проф.. деформації, індивідуальний стиль діяльності
Предметом юридичної психології є вивчення психічних явищ, механізмів і закономірностей особистості (особи), які проявляються у сфері дії права.
В.Л. Васильєв предметом юридичної психології називає психологічні основи особистості та діяльності в умовах правового регулювання, систему «людина-право». Головною ланкою в цій системі є людина або особистість як суб'єкт діяльності. Предметом судової психології, на думку Дулова, є особливості розвитку й прояву психічних закономірностей, пов'язаних із процесом діяльності по здійсненню правосуддя.
З предмета юридичної психології виникають її завдання: -Забезпечення юридичних працівників необхідними науково-психологічними знаннями та навичками; -Вивчення психологічних механізмів формування ставлення особистості до норм права (формування правосвідомості особистості), розробка рекомендацій щодо підвищення ефективності заходів з правового виховання; -Вивчення психологічних аспектів причин правопорушень і злочинності, конкретних механізмів злочинної поведінки; -Дослідження психологічних аспектів судочинства, тобто прояви психологічних явищ і закономірностей у учасників судового процесу (психологія обвинуваченого, психологія потерпілого, свідків, психологія судового процесу); -Розробка психологічних основ перевиховання засуджених; -Проведення судово-психологічної експертизи, психологічні консультації; -Нарешті, завдання з області психології юридичної праці (профвідбір, професіограми, підбір кадрів, розробка практичних рекомендацій з організації праці і т.д.), яку В.Л. Васильєв пропонує виділити в окрему (від юридичної психології) наукову дисципліну. Таким чином, синтез психології та юриспруденції в наукових дисциплінах - юридична психологія і психологія юридичної праці - повинен привести до взаємного збагачення цих наук, вирішенню однієї з найбільш актуальних проблем у цій стикового області - підвищенню ефективності правоохоронної діяльності.
Юридична психологія покликана розробляти загальні закономірно¬сті психологічної науки в їхньому специфічному відображенні — з по¬гляду права. У сучасній юридичній психології виділяють закономірності, пов'язані з психологічними аспектами правотворчості, психологією правосвідомості та праворозуміння, психологічними проблемами пра-возастосування. Що стосується традиційних закономірностей, то до них належать: виникнення і формування психічних властивостей осо¬би, що сприяють протиправним діям; розвиток і формування психічних властивостей особи в процесі злочинного діяння; формування психіч¬них властивостей особи при здійсненні різних функцій у судочинстві; зміна психічних властивостей особи, яка вчинила злочин, у процесі перевиховання; зміна і формування психічних властивостей особи у профілактичній діяльності1. Наведені закономірності здебільшого належать до тих сфер людських проявів і діяльності, що переважно пов'язані з протиправними діями або з діями, що спричиняють їх, і регулюються, з одного боку, нормами права, а з другого — заходами соціального впливу.
Дослідження особистості злочинця передбачає виявлення типового, визначення критеріїв градації кримінальних типів, встановлення особливостей у кримінальних відносинах.Спроба дослідження злочинних типів (соціально-пси¬хологічних типів) була зроблена італійським лікарем-психіатром Ч. Ломброзо, який вивчав представників місць позбавлення волі і своєрідність на їхньому тілі та¬туювань. Ч. Ломброзо і його послідовник Е. Феррі роз¬різняли такі типи злочинців: 1) природжених; 2) "зло¬чинців унаслідок божевілля", психопатів та інших, які страждають на психічні аномалії; 3) злочинців із при¬страсті; 4) випадкових; 5) звичних.
. Особа злочинця — це соціально-психологічне поняття, яке охоплює сукупність типових психологічних і моральних якостей індивіда, що формуються в результаті вчинення злочинів. Особа злочинця охоплює цілу систему психологічних властивостей: спонукання, установки, переконання, емоційні та вольові особливості тощо. Дослідження особи злочинця передбачає вивчення психологічних механізмів протиправної поведінки, мотивацій різних видів злочинів, індивідуально-психологічних і соціальних чинників, ситуативних реакцій людини. Заслуговують на увагу пропозиції деяких авторів (А. Сахаров) виділяти такі категорії ознак щодо структури особи злочинця: 1) соціально-демографічні: а) загальногромадянська сфера (соціальне походження, соціальний стан, освіта, участь у суспільно-політичних подіях та ін.); б) сімейна сфера (сімейний стан, склад сім'ї, взаємини членів сім'ї тощо); в) побутова сфера (місце проживання, житлові умови, матеріальне становище, найближче побутове оточення, знайомства та ін.); г) виробнича сфера (фах, спеціальність, рід занять, трудовий стаж, характеристика у колективі та ін.); 2) соціально-психологічні: а) моральна сфера (світоглядні і моральні риси людини); б) інтелектуальна сфера (рівень розумового розвитку, обсяг знань, життєвий досвід та ін.); в) емоційна сфера (сила і швидкість реакцій на подразники, ступінь емоційного збудження тощо); г) вольова сфера (цілеспрямованість особи, самовитримка, рішучість та ін.).