- •Експериментальна психологія
- •1. Назвіть передумови запровадження експерименту в психології і охарактеризуйте етапи становлення експериментального методу.
- •2. Визначте предмет і завдання експериментальної психології. Проаналізуйте підходи до розуміння предмета експериментально психології
- •4. Проаналізуйте проблеми, які виникають у процесі експериментального дослідження психіки.
- •5. Визначте і охарактеризуйте комунікативні артефакти, які можуть виникнути у процесі взаємодії експериментатора з досліджуваним.
- •6. Назвіть основні види психологічних шкал виміру змінних і стисло охарактеризуйте їх
- •7. Визначте і охарактеризуйте види змінних, які виокремлюють в експериментальному дослідженні.
- •8. Охарактеризуйте етапи експериментального дослідження психіки
- •9. Охарактеризуйте відомі вам стратегії відбору досліджуваних у вибірку
- •10. Охарактеризуйте форми планування у психологічному експерименті
- •11. Визначте сутність простого експериментального плану і охарактеризуйте його різновиди.
- •12. Визначте сутність інтерпретації результатів експериментального дослідження психіки і охарактеризуйте складові інтерпретації.
- •13. Охарактеризуйте сутність і особливості квазіекспериментального дослідження психіки.
- •14. Назвіть основні різновиди експерименту в психології. Наведіть приклади
- •16. Cхарактеризуйте історичні етапи становлення психодіагностики, її предмет, задачі та місце в системі сучасної психології.
- •17. Окресліть основні сучасні проблеми та перспективи розвитку психологічної діагностики.
- •19. Розкрийте професійно-етичні аспекти психодіагностичної діяльності.
- •21. Обґрунтуйте основні теоретичні положення об’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику тестам інтелекту.
- •22. Обґрунтуйте основні теоретичні положення об’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику тестам креативності, спеціальних здібностей, досягнень.
- •23. Розкрийте суть експериментального методу як взаємодії з досліджуваним у максимально контрольованих умовах. Зазначте види експерименту.
- •24. Охарактеризуйте спостереження та його види. Наведіть приклади схеми протоколу спостереження.
- •25. Проаналізуйте особливості організації та проведення вербально-комунікативних методів (бесіди та опитування).
- •26. Обґрунтуйте основні теоретичні положення суб’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику основним видам особистісних опитувальників.
- •27. Обґрунтуйте основні теоретичні положення суб’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику методикам суб’єктивного шкалування та самооцінювання.
- •28. Теоретично обґрунтуйте проективний підхід до діагностики особистості. Проаналізуйте основні види проективних методик.
- •Педагогічна психологія
- •29. Розкрийте предмет, завдання та методи педагогічної психології.
- •30. Порівняйте основні напрямки навчання: традиційне, програмоване,проблемне.
- •31. Проаналізуйте педагогічні здібності та їх структуру.
- •32. Розкрийте типологію неправильного сімейного виховання.
- •33. Охарактеризуйте особливості професійного самовизначення молоді Дайте психологічний аналіз типових помилок при виборі професії та шляхи їх корекції.
- •35. Дайте характеристику професій та спеціальностей (за класифікацією є.О Клімова). Вкажіть можливості її використання у профорієнтаційній роботі практичного психолога.
- •38. Проаналізуйте зміст основних етапів діяльності оператора у системі «Людина - машина»: прийому, оцінки, переробки інформації, прийнятт та реалізації рішень.
- •39. Охарактеризуйте функціональні стани оператора, що впливають на ефективність його роботи.
- •40 . Охарактеризуйте професійно важливі якості оператора у системі «людина - машина».
- •Юридична психологія
- •41.Охарактеризуйте систему юридичної психології та її структурні компоненти.
- •42.Визначте предмет і задачі психології юридичної праці.
- •43.Розкрийте причини,фактори та механізми формування правопорушень,їх взаємообумовленість
- •Клінічна психологія
- •45.Охарактеризуйте предмет,завдання та структуру клінічної психології.
- •46.Дайте характеристику методам дослідження клінічної психології.(клінічне інтерв’ю, патопсихологічне та нейропсихологічне дослідження)
- •47.Розкрийте принципи розмежування психологічних феноменів та психопатологічних симптомів та діагностичні принципи-альтернативи клінічної психології.
- •48.Розкрийте параметри суб’єктивного ставлення до хвороби соматично хворої людини.
- •Психотерапі́я
- •49.Назвіть основні напрямки сучасної психотерапії.
- •50.Окресліть провідні напрями психодинамічного напрямку психотерапії
- •Теоретичні основи аналітичної психології
- •51 Окресліть основні ідеї сучасної системної психотерапії.
- •52 Поясніть особливу роль клієнта у гуманістичній психотерапії.
- •Політична психологія
- •53. Обгрунтуйте предмет, задачі, функції, принципи і категорії політ. Псих. Проаналізуйте процес становл. Політ псих. Як науки. Політична психологія як наука, її становлення
- •54 Політична влада як головний об’єкт політичної психології
- •55 Політична свідомість як психологічний феномен
- •Математичні методи в психології
- •57 Охарактеризувати критерії оцінки достовірності різниці між вибірками по рівню досліджуваної ознаки.
- •58 Розкритизмісткритеріїввиявленнярізниці в розподілідосліджуваноїознаки:критерійх²- Пірсона;критерійt-Стьюдента.
- •59 Розкрити зміст кореляційного та регресійного аналізу.
- •60 Охарактеризувати оcновні вимірювальні шкали та рівні вимірювання, що використовуються у психології. Навести приклади.
- •Завдання до практичної частини екзамену
- •2.Сплануйте дослідження, яке б стосувалося проблеми формування позитивних стосунків та атракції, визначивши для цього залежні і незалежні змінні,запропонувавши підходи до їх операціоналізації.
- •3. Сплануйте дослідження, яке б стосувалося проблеми соціального впливу, визначивши для цього залежні і незалежні змінні, запропонувавши підходи до їх операціоналізації.
- •4. Сплануйте дослідження, яке б стосувалося проблеми атрибуції, визначивши для цього залежні і незалежні змінні, запропонувавши підходи до їх операціоналізації.
- •5. Вкажіть цільове призначення методики “Прогресивні матриці Равена”. Проаналізуйте структуру та змістовні компоненти методики, складіть програму діагностики інтелекту.
- •7. На основі визначення типології акцентуацій характеру вкажіть на цільове призначення методики пдо (за а.Є. Лічко, м.Я. Івановим), складіть программу діагностики акцентуацій підлітка.
- •11. Укажіть на цільове призначення методики “Хенд-тест” та опишіть основні критерії інтерпретації відповідей досліджуваного, складіть програму діагностики емоційно-мотиваційної сфери особистості.
- •12. Охарактеризуйте зміст та призначення методик ддо та одАнІ (карта інтересів) у дослідженнях з психології праці. Поясніть можливості їх комплексного використання.
- •13. Складіть план проведення профорієнтаційної бесіди з учнями. Обгрунтуйте
- •14. Запропонуйте 2-3 профконсультаційні ігри для підлітків. Вкажіть можливості їх використання.
- •«Людина - професія»
- •15. Складіть план співбесіди для професійного відбору до роботи в організації.
- •18. Розробіть стислу професіограму судді, визначивши її основні складові.
- •19. Проаналізуйте професіограму слідчого, визначивши основні напрямки його діяльності.
- •20. Визначте план та методичний арсенал патопсихологічного дослідження з диференціації педзанедбанності від розумової відсталості.
- •21. Поясніть висновок л.С. Виготського про те, що враження одних і тих же зон кори головного мозку має різне значення на різних етапахпсихічного розвитку.
- •24. Визначить стратегії психотерапевтичної роботи з клієнтом і рекомендації для нього: молодий чоловік віком 26 років страждає на ігроманію.
- •27. Проаналізуйте висловлювання: «Навіть тоді, коли ми не цікавимося політикою, політика цікавиться нами» (Вінстон Черчілль).
- •28. Проаналізуйте висловлювання: «Відмінність державного діяча від політика полягає в тому, що політик орієнтується на наступні вибори, а державний діяч – на наступні покоління» (Вінстон Черчілль).
- •29. Наведіть приклад політичного конфлікту, визначте сутність конфлікту, його причини і компоненти та методи врегулювання.
- •30. Надайте рекомендації щодо створення іміджу політичного діяча за 3-ма складовими: психофізіологічна характеристика; соціальна характеристика; морально-ціннісна ідеологія.
Математичні методи в психології
57 Охарактеризувати критерії оцінки достовірності різниці між вибірками по рівню досліджуваної ознаки.
Метод назив. Q критерій Розенбаума.Відповідає на питання:значима чи не значима різниця між двома вибірками по рівню певної ознаки яка виміряна кількісно. використовується в тому випадку, коли досліджувані дані коли представлені в порядковій шкалі або вищими шкалами. Обмеження на використання-В кожній вибірці не менше 11 обьєктів Алгоритм обчислення Q критерій Розенбаума:. -Перевірити обчислення - Впорядкувати значення в кожній вибірці по зростанню(спаданню)
2. U-критерый Манна- Уітні.Дозволяє встановити різницю між малими вибірками:n1,n2≥3 або n1=n2,n2≥5/Більш сильніший ніж Q
0 гіпотеза завжди формулюється -несуттєва. Чим менше U тим достовірність ознаки вища!
3 .H-критерій Крускала-Уолліса.(більш слабший)
Встановлюється рівень ознаки при переході від вибірки до вибірки коли досліджується більше 2-х вибірок. Недолік: критерій не встановлює напрямок зміни..
Алгоритм прийняття гіпотез аналогічний до критерію Х Пірсона.
4.S-критерій тенденцій Джонкіра (більш сильніший)
Використовується для встановлення тенденцій з менш досліджуваної ознаки при переході від вибірки до вибірки у випадку коли досліджується менше 2-х вибірок. Дозволяє упорядкувати вибірки по наявності досліджуваної ознаки. Інтерпритація результатів залежить від того по якому принципу будуть сформовані вибірки.Варіанти:- вибірки формуються по якісній ознакі, тоді вибірки можна впорядковувати по кількісній ознаці;-вибірка формується по кількісній ознаці, то можемо впорядковувати їх по іншій кількісній ознаці.Цим ми встановлюємо міру зв’язку між двома кількісними ознаками(розв’язує задачу корель .залежності).
58 Розкритизмісткритеріїввиявленнярізниці в розподілідосліджуваноїознаки:критерійх²- Пірсона;критерійt-Стьюдента.
Статистичнийкритерій-правило щозабезпечуєприйняттяправильної і відкиданняхибноїгіпотези з великою ймовірністю.
Критерій х²-Пірсона – непараметричний критерій, який використовується для порівняння двох частот вибірок.
Обмеження на використання:
1.Обєм кожної з вибірок повинен бути не менше 30.
2.Частота кожної з вибірок повинна бути не менше 5.
Критерій х²-Пірсона обчислюється за формулами
_
k (fi – fi)² k (f′I - f″i)²
х²=∑────── ; x²=∑ ──── , Де
і=1 f¯ii=1f′i+ f″i
f′i - частота першої вибірки;
f″i - частота другої вибірки
f¯i - середнє значення частоти по двом вибіркам
fi - окрема частота кожної вибірки
k - число ступенів вільності
Обчислене по формулі значення x² порівнюється з критичним значенням. Після порівняння робляться висновки.
Критерій t-Стьюдента. Параметричний критерій, який використовується для розподілів, що наближені до нормального із збільшенням числа вимірювань.
Параметрами критерію є: число вимірювань та дисперсія середнього арифметичного вибірки. Критерій t-Стьюдента включає в себе вимірювання різниці середніх значень та мір їх розсіювання, обчислюється за формулою :
__ __
x1 –x2
t= ───── ,де
√m²1 +m²2
_
x1-середнє арифметичне 1-ї вибірки
x¯2 – сер.Арефм. 2-ї вибірки
m²1 – помилка середньої 1-ї вибірки
m²2 – помилка середньої 2-ї вибірки.
Статистичний критерій-правило що забезпечує прийняття правильної і відкидання хибної гіпотези з великою ймовірністю.Критерії поділяються на параметричну та непараметричні;односторонні та двосторонні;більш потужні та менш потужні.Параметричний вимагає нормального закону розподілу від величини,що досліджує.Ці величини повинні бути виміряні шкалами вищого порядку.Непараметричний не вимагає попереднього обчислення параметрів розподіл.
1.критерій Х Персона непараметричний критерій,який використовуються для порівняння двох часток вибірок.Критерії відповідають на питання:значима чи не значима різниця частот в досліджуваних вибірках.
2.Критерій t Стьюдента.
Це параметричний метод який використовується для розподілів що наближені до нормального із збільшенням числа вимірювань.Відповідає на питання:значима чи не значима різниця середніх значень досліджуваних вибірок.Критерій передбачає нормальний закон розподілу.