- •Експериментальна психологія
- •1. Назвіть передумови запровадження експерименту в психології і охарактеризуйте етапи становлення експериментального методу.
- •2. Визначте предмет і завдання експериментальної психології. Проаналізуйте підходи до розуміння предмета експериментально психології
- •4. Проаналізуйте проблеми, які виникають у процесі експериментального дослідження психіки.
- •5. Визначте і охарактеризуйте комунікативні артефакти, які можуть виникнути у процесі взаємодії експериментатора з досліджуваним.
- •6. Назвіть основні види психологічних шкал виміру змінних і стисло охарактеризуйте їх
- •7. Визначте і охарактеризуйте види змінних, які виокремлюють в експериментальному дослідженні.
- •8. Охарактеризуйте етапи експериментального дослідження психіки
- •9. Охарактеризуйте відомі вам стратегії відбору досліджуваних у вибірку
- •10. Охарактеризуйте форми планування у психологічному експерименті
- •11. Визначте сутність простого експериментального плану і охарактеризуйте його різновиди.
- •12. Визначте сутність інтерпретації результатів експериментального дослідження психіки і охарактеризуйте складові інтерпретації.
- •13. Охарактеризуйте сутність і особливості квазіекспериментального дослідження психіки.
- •14. Назвіть основні різновиди експерименту в психології. Наведіть приклади
- •16. Cхарактеризуйте історичні етапи становлення психодіагностики, її предмет, задачі та місце в системі сучасної психології.
- •17. Окресліть основні сучасні проблеми та перспективи розвитку психологічної діагностики.
- •19. Розкрийте професійно-етичні аспекти психодіагностичної діяльності.
- •21. Обґрунтуйте основні теоретичні положення об’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику тестам інтелекту.
- •22. Обґрунтуйте основні теоретичні положення об’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику тестам креативності, спеціальних здібностей, досягнень.
- •23. Розкрийте суть експериментального методу як взаємодії з досліджуваним у максимально контрольованих умовах. Зазначте види експерименту.
- •24. Охарактеризуйте спостереження та його види. Наведіть приклади схеми протоколу спостереження.
- •25. Проаналізуйте особливості організації та проведення вербально-комунікативних методів (бесіди та опитування).
- •26. Обґрунтуйте основні теоретичні положення суб’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику основним видам особистісних опитувальників.
- •27. Обґрунтуйте основні теоретичні положення суб’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику методикам суб’єктивного шкалування та самооцінювання.
- •28. Теоретично обґрунтуйте проективний підхід до діагностики особистості. Проаналізуйте основні види проективних методик.
- •Педагогічна психологія
- •29. Розкрийте предмет, завдання та методи педагогічної психології.
- •30. Порівняйте основні напрямки навчання: традиційне, програмоване,проблемне.
- •31. Проаналізуйте педагогічні здібності та їх структуру.
- •32. Розкрийте типологію неправильного сімейного виховання.
- •33. Охарактеризуйте особливості професійного самовизначення молоді Дайте психологічний аналіз типових помилок при виборі професії та шляхи їх корекції.
- •35. Дайте характеристику професій та спеціальностей (за класифікацією є.О Клімова). Вкажіть можливості її використання у профорієнтаційній роботі практичного психолога.
- •38. Проаналізуйте зміст основних етапів діяльності оператора у системі «Людина - машина»: прийому, оцінки, переробки інформації, прийнятт та реалізації рішень.
- •39. Охарактеризуйте функціональні стани оператора, що впливають на ефективність його роботи.
- •40 . Охарактеризуйте професійно важливі якості оператора у системі «людина - машина».
- •Юридична психологія
- •41.Охарактеризуйте систему юридичної психології та її структурні компоненти.
- •42.Визначте предмет і задачі психології юридичної праці.
- •43.Розкрийте причини,фактори та механізми формування правопорушень,їх взаємообумовленість
- •Клінічна психологія
- •45.Охарактеризуйте предмет,завдання та структуру клінічної психології.
- •46.Дайте характеристику методам дослідження клінічної психології.(клінічне інтерв’ю, патопсихологічне та нейропсихологічне дослідження)
- •47.Розкрийте принципи розмежування психологічних феноменів та психопатологічних симптомів та діагностичні принципи-альтернативи клінічної психології.
- •48.Розкрийте параметри суб’єктивного ставлення до хвороби соматично хворої людини.
- •Психотерапі́я
- •49.Назвіть основні напрямки сучасної психотерапії.
- •50.Окресліть провідні напрями психодинамічного напрямку психотерапії
- •Теоретичні основи аналітичної психології
- •51 Окресліть основні ідеї сучасної системної психотерапії.
- •52 Поясніть особливу роль клієнта у гуманістичній психотерапії.
- •Політична психологія
- •53. Обгрунтуйте предмет, задачі, функції, принципи і категорії політ. Псих. Проаналізуйте процес становл. Політ псих. Як науки. Політична психологія як наука, її становлення
- •54 Політична влада як головний об’єкт політичної психології
- •55 Політична свідомість як психологічний феномен
- •Математичні методи в психології
- •57 Охарактеризувати критерії оцінки достовірності різниці між вибірками по рівню досліджуваної ознаки.
- •58 Розкритизмісткритеріїввиявленнярізниці в розподілідосліджуваноїознаки:критерійх²- Пірсона;критерійt-Стьюдента.
- •59 Розкрити зміст кореляційного та регресійного аналізу.
- •60 Охарактеризувати оcновні вимірювальні шкали та рівні вимірювання, що використовуються у психології. Навести приклади.
- •Завдання до практичної частини екзамену
- •2.Сплануйте дослідження, яке б стосувалося проблеми формування позитивних стосунків та атракції, визначивши для цього залежні і незалежні змінні,запропонувавши підходи до їх операціоналізації.
- •3. Сплануйте дослідження, яке б стосувалося проблеми соціального впливу, визначивши для цього залежні і незалежні змінні, запропонувавши підходи до їх операціоналізації.
- •4. Сплануйте дослідження, яке б стосувалося проблеми атрибуції, визначивши для цього залежні і незалежні змінні, запропонувавши підходи до їх операціоналізації.
- •5. Вкажіть цільове призначення методики “Прогресивні матриці Равена”. Проаналізуйте структуру та змістовні компоненти методики, складіть програму діагностики інтелекту.
- •7. На основі визначення типології акцентуацій характеру вкажіть на цільове призначення методики пдо (за а.Є. Лічко, м.Я. Івановим), складіть программу діагностики акцентуацій підлітка.
- •11. Укажіть на цільове призначення методики “Хенд-тест” та опишіть основні критерії інтерпретації відповідей досліджуваного, складіть програму діагностики емоційно-мотиваційної сфери особистості.
- •12. Охарактеризуйте зміст та призначення методик ддо та одАнІ (карта інтересів) у дослідженнях з психології праці. Поясніть можливості їх комплексного використання.
- •13. Складіть план проведення профорієнтаційної бесіди з учнями. Обгрунтуйте
- •14. Запропонуйте 2-3 профконсультаційні ігри для підлітків. Вкажіть можливості їх використання.
- •«Людина - професія»
- •15. Складіть план співбесіди для професійного відбору до роботи в організації.
- •18. Розробіть стислу професіограму судді, визначивши її основні складові.
- •19. Проаналізуйте професіограму слідчого, визначивши основні напрямки його діяльності.
- •20. Визначте план та методичний арсенал патопсихологічного дослідження з диференціації педзанедбанності від розумової відсталості.
- •21. Поясніть висновок л.С. Виготського про те, що враження одних і тих же зон кори головного мозку має різне значення на різних етапахпсихічного розвитку.
- •24. Визначить стратегії психотерапевтичної роботи з клієнтом і рекомендації для нього: молодий чоловік віком 26 років страждає на ігроманію.
- •27. Проаналізуйте висловлювання: «Навіть тоді, коли ми не цікавимося політикою, політика цікавиться нами» (Вінстон Черчілль).
- •28. Проаналізуйте висловлювання: «Відмінність державного діяча від політика полягає в тому, що політик орієнтується на наступні вибори, а державний діяч – на наступні покоління» (Вінстон Черчілль).
- •29. Наведіть приклад політичного конфлікту, визначте сутність конфлікту, його причини і компоненти та методи врегулювання.
- •30. Надайте рекомендації щодо створення іміджу політичного діяча за 3-ма складовими: психофізіологічна характеристика; соціальна характеристика; морально-ціннісна ідеологія.
Політична психологія
53. Обгрунтуйте предмет, задачі, функції, принципи і категорії політ. Псих. Проаналізуйте процес становл. Політ псих. Як науки. Політична психологія як наука, її становлення
Політична психологія - міждисциплінарна наука, що народилася на стику політології і соціальної психології. Її головне завдання полягає в аналізі психологічних механізмів політики і виробленні практичних рекомендацій по оптимальному здійсненню політичної діяльності на всіх рівнях. Предметом політичної психології є відповідні психічні процеси, стани і властивості людини, які модифікуються, коли вона взаємодіє з владою.Суб'єктом політики як діяльності можуть виступати окремі індивіди (окремі політики), малі і великі соціальні групи, а також стихійні маси. Політика як діяльність в цілому, як і її окремі складові, може носити організований або неорганізований, структурований або неструктурований характер.Объектом политической психологии, как и других политических наук, является политика Першим завданням був і досі залишається аналіз психологічних компонентів у політиці, розуміння ролі «людського фактора» у політичних процесах. Другий основним завданням - прогнозування ролі цього чинника і, в цілому, психологічних аспектів у політиці. Нарешті, третьою головною задачею, яка випливала з перших двох, стало і залишається управлінський вплив на політичну діяльність з боку її психологічного забезпечення, тобто з боку суб'єктивного фактора. Всього їх п'ять, цих основних принципів. По-перше, це принцип зваженості і наукового об'єктивізму. Вважається, що епіцентром политико-психологічного дослідження повинна бути «зона взаємодії політичних і психологічних явищ». По-друге, принцип гласності і публічності. Стверджується, що центральне місце в політико-психологічних дослідженнях повинні займати «найбільш значущі та актуальні політичні проблеми», до яких «привернуто увагу громадськості». По-третє, принцип широкого обліку соціально-політичного контексту політико-психологічного дослідження. Згідно з цим принципом декларується необхідність приділяти максимально можливу увагу політичному і соціальному контексту аналізованих психологічних явищ. По-четверте, принцип уваги до підсумкового результату. Постулюється, що необхідно досліджувати не тільки конкретні результати впливу тих чи інших психологічних факторів на політику, але й сам процес формування тих чи інших політичних явищ і процесів, а також потенційні тенденції їх розвитку. Нарешті, по-п'яте, принцип нейтралізма. Сучасна політична психологія тобто, нейтрально характеризує поведінку людей в умовах тих чи інших політичних ситуацій або їх відношення до системи політичних установ і організацій суспільства.
Розглянемо особливості найпоширеніших методів досліджень. Спостереження — один з основних емпіричних методів психологічних досліджень. У політичній психології — це спеціальне, систематичне і цілеспрямоване спостереження за політичною поведінкою, діями, процесами з метою з'ясування їх сенсу, змісту, мети і спрямованості.Соціологічні опитування — це метод, який часто використовують для збирання первинної вербальної інформації про явища індивідуальної і суспільної свідомості, об'єктивні факти і процеси. Тестування — метод психологічної діагностики за допомогою заздалегідь заготовлених стандартизованих запитань та завдань (тестів). У політичній психології завдяки тестуванню можна виявити відмінності у політичних поглядах окремих політиків, між різними явищами, визначити рівень політичної культури, грамотності людини, наявність у неї певних навичок, знань, особистісних характеристик.
Моделювання політичних ситуацій — дослідження політико-пси-хологічних процесів і станів за допомогою їх реальних (фізичних) або ідеальних (насамперед математичних) моделей.
Становлення західної політичної психології
Передісторія політичної психології багата іменами різних мислителів. Аристотель, Сенека, Макіавеллі, Руссо, Гобс, Сміт, Гегель та ін. висловлювали ідеї про співвідношення особистості і влади , про природу людини в політиці, про виховання гарного громадянина, про те яким має бути правитель. Але в ті часи ще не було психології як науки в сучасному смислі слова. Лише в другій половині ХІХ ст. почали з’являтися концепції, які можна було б назвати безпосередніми попередниками сучасних політико-психологічних робіт.
Історики і філософи, соціологи і політологи звернули увагу на те, що в самій політиці з’явилося зовсім нове явище. Крім вождів, королів, президентів і інших представників політичної еліти в політиці значне місце стали займати маси. Одним з перших приділив увагу цій темі француз Г.Лебон – “Психологія народів і мас”, “Психологія натовпу”, “Психологія соціалізму”. Актуалізація маси як нового суб’єкта політики пов’язані з розвитком промисловості, збільшенням міст і супроводжувалась серйозними соціальними і політичними потрясіннями, революціями, забастовками. Лебон, Михайловський побачили в масі загрозу індивідуальності, силу, яка нівелює особистість. Серед різних видів маси в першу чергу досліджували натовп – як найспонтанніший прояв неорганізованої активності. У натовпу вони виділяли такі психологічні характеристики, як агресивність, істеричність, безвідповідальність, анархічність.
Політичний біхевіоризм йде шляхом моделювання політико-психологічних моделей особистості. Його представники (Дж. Доллард, Р.Лейн, Б.Скіннер, Р. Уолтерс) пропонують здійснювати дослідження за принципом “соціально-політологічні умови породжують певну політичну поведінку”. Політолог повинен оцінити перший і другий показники, знайти їх кореляцію. Недоліки цієї концепції.
Когнітивісти (Д.Бродбент, Дж. Спермінг, Ж. Піаже, Дж. Келлі – аналізують перш за все пізнавальну сферу людини) акцентують увагу на визначенні політичної картини світу індивіда. Якщо сильною стороною когнітивізму є прагнення встановити політичну картину світу індивіда, політичний світогляд, то слабкою – мала увага приділяється аналізу діяльності суб’єкта, особливо предметної діяльності, в яку включений суб’єкт і яка опосередковує його зв’язки з оточуючою дійсністю. Ними також недостатнє досліджується діяльність індивіда у вищих соціалізованих формах.
Головною причиною участі в політиці, на думку представників гуманістичної психології А.Маслоу, є глибинні потреби особистості, що складають основу її переконань. “Гуманістичні психологи” правильно підмітили, що певні кола і прошарки населення на Заході, в т.ч. частина молоді, бажають мати не лише, і не стільки матеріальний добробут, скільки духовні блага, культурні цінності , вважають принциповими питання про свободи і права людини, моралі, екології і т.д. Представники когнітивізму і гуманістичної психології докладають зусилля, щоб побудувати модель особистості, яка в політиці мислить раціонально.
Вітчизняна психологія політики.
Сучасна вітчизняна політична психологія також має відомих попередників. На межі ХІХ-ХХ століть інтерес до особистості, до психологічного компонента соціальних процесів був широко представлений і у політичній думці, і у філософії, і в соціології. Ми вже згадували ім’я народника Михайловського Н.К.
В 90-ті роки політика дала новий поштовх до розвитку політичної психології. Почало формуватися соціальне замовлення на дослідження з електоральної поведінки, сприймання образів влади і політики, лідерства, психологічних факторів становлення багатопартійності, політичної соціалізації, ін.
Сучасний стан політичної психології - це цілком динамічний стан поступово наростаючого розвитку. Головне, що наростають самі темпи цього розвитку, що особливо характерно для російської політичної психології. Після періоду свого напівпідпільного існування, вона увійшла в якості складової частини в світову політичну психологію. З урахуванням же того, що в останнє десятиліття якраз Росія постачає найбільшу кількість емпіричного матеріалу саме політико-психологічного характеру, можна сміливо прогнозувати подальшу, причому все більш тісну інтеграцію російської політичної психології в світову науку.