5.Які засоби зв’язку між частинами тексту є в мові? Навіщо ознайомлювати з ними учнів початкових класів?

6.Доберіть самостійно текст пізнавального змісту, визначте в ньому засоби зв’язку між реченнями.

Тематика курсових робіт з «Методики вивчення розділу “Текст”»

1.Формування загальних уявлень про текст у 3 класі.

2.Навчання учнів визначати тему і мету зв’язних висловлювань.

3.Робота над добором заголовків до тексту та складанням плану.

4.Навчання учнів знаходити та інтонаційно виділяти слова, найважливіші для вираження думки.

5.Робота над формуванням уявлень про абзац.

6.Робота над практичним засвоєнням учнями способів зв’язку між реченнями та абзацами в тексті.

7.Робота над розрізненням художніх, науково-пізнавальних та ділових текстів.

8.Робота над текстом-описом.

9.Робота над текстом-розповіддю.

10.Робота над текстом-міркуванням.

11.Робота над засвоєнням елементів діалогічного мовлення.

12.Робота над практичним засвоєнням звертання.

13.Ознайомлення учнів з елементами ділового мовлення.

14.З досвіду роботи над написанням замітки до газети.

15.3 досвіду роботи над складанням інструкцій.

16.Як навчати учнів писати листи.

17.Робота над текстом у 4 класі.

18.Робота з різними видами деформованого тексту.

19.Навчання учнів редагувати власні зв’язні висловлювання.

20.Формування в учнів початкових класів уміння працювати з позатекстовими компонентами підручника.

21.Використання текстів читанки під час роботи над засвоєнням різних типів мовлення.

22.Робота над засобами міжфразового зв’язку в 2 класі.

23.Формування в учнів початкових класів уявлень про співвіднесеність видо-часових форм дієслова як засобу міжфразового зв'язку.

24.Робота над текстом у 1 класі.

25.Навчання другокласників будувати текст.

Тематика дипломних робіт з «Методики вивчення розділу “Текст”»

1.Формування уявлень про текст в учнів початкових класів.

2.Ознайомлення молодших школярів з різними типами мовлення.

3.Практичне ознайомлення учнів початкових класів з ознаками текстів різних стилів.

4.Ознайомлення учнів початкових класів з будовою тексту.

5.Навчання учнів складати план тексту.

6.Робота над деформованим або неповним текстом як шлях до усвідомлення цілісності тексту.

7.Опрацювання тексту розповідного типу з елементами монологу та діалогу.

8.Навчання другокласників будувати текст.

9.Навчання молодших школярів будувати висловлювання різних типів на основі спостережень у природі.

10.Ознайомлення третьокласників із засобами міжфразового зв'язку.

11.Ознайомлення четвертокласників із засобами міжфразового зв'язку.

12.Ознайомлення молодших школярів із лексичним повтором як засобом зв’язності ­тексту.

13.Формування у молодших школярів умінь використовувати антоніми в ролі засобів зв’язності тексту.

119

Тематикамагістерськихдослідженьз «Методикививченнярозділу“Текст”»

1.Методика формування у молодших школярів уявлень про текст і його будову.

2.Методика формування умінь в учнів початкових класів створювати тексти різних типів.

3.Методика ознайомлення учнів початкових класів з елементами стилістики.

4.Методика роботи з учнями 3—4 класів над удосконаленням змісту і форми власних висловлювань.

5.Пропедевтика роботи в початкових класах над ознайомленням із текстоутворювальною функцією службових частин мови.

6.Порівняльна характеристика засобів зв’язності в усних і писемних висловлюваннях молодших школярів.

7.Дослідження особливостей уживаних засобів міжфразових зв’язків у текстах різних типів.

8.Дослідження особливостей засобів міжфразових зв'язків у текстах різних стилів, що використовуються в початковому навчанні.

9.Формування у молодших школярів умінь використовувати займенник у ролі засобу зв’язності тексту.

10.Формування у молодших школярів умінь використовувати прислівник у ролі засобу зв’язності тексту.

11.Формування у молодших школярів умінь використовувати синоніми в ролі засобів зв’язності тексту.

Список рекомендованої літератури

1.Бадер В. Розвиток зв’язного мовлення молодших школярів // Рідна школа. — 1999.  — 11. — С. 60 — 62 .

2.Бадер В. Формування інтонаційних умінь і навичок молодших школярів під час вивчення розділу “Текст” // Початкова школа, — 1999. — № 9. — С. 22—25.

3.Бадер В.І. Ознайомлення учнів із стилістичними різновидами текстів // Поч. шк. — 1987. — № 12. — С. 33 — 37.

4.Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики: Підручник. — К.: Видавничий центр “Академія”, 2004. — 344 с.

5.Бовсунівська Г., Варзацька О.Д, Трохименко Т., Федорчук С. Інноваційні аспекти особистісно орієнтованого, розвивального навчання // Українська мова і література в школі, 2002. — № 3.

6.Варзацька Л.О. Навчання мови та мовлення на основі тексту. — К.: Радянська школа, 1986.

7.Вашуленко М.С. та ін. Розвиток зв'язного мовлення у 3 класі // Поч. шк. —1982.  —

№11.

8.Вашуленко М.С. та ін. Розвиток мовлення — провідний принцип удосконалених програм з мови // Поч. шк. — 1982. — № 7.

9.Вашуленко М.С. Українська мова і мовлення в початковій школі: Метод. посібник.  — К.: Освіта, 2006.

10.Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка: Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1983.

11.Гац Н.А. Ознайомлення молодших школярів із засобами зв'язності тексту: Навч.- метод. посібник. — Тернопіль: Горлиця, 1995.

12.Гац Н.А. Роль засобів міжфразового зв'язку у розвитку мовлення молодших школярів // Поч. шк. — 1990. — № 7.

13.Головко І. Розвиток умінь третьокласників складати тексти-міркування // Поч. шк. — 1997. — № 6.

14.Головко І. Системність у роботі над текстами-міркуваннями // Поч. шк. — 1998.  —

№2.

15.Головко І. Системність у роботі над текстами-міркуваннями // Поч. шк. — 1998.  —

№6.

120

16.Головко І. Формування вмінь і навичок молодших школярів складати твориміркування // Поч. шк. — 1999. — № 8.

17.Голубовська І., Левківська О. Ділове мовлення у навчальному процесі // Поч. шк.  —1998. — № 3.

18.Грипас Н.Я. Робота над текстом на уроках мови в 4—6 класах: Посібник для вчителя. — К.: Рад. шк., 1988.

19.Дем’яненко С. Формування мовленнєвого поняття текст у дітей шестилітнього віку // Поч. шк. — 2003. — № 7.

20.Дідик Г. Художній опис на уроці // Поч. шк. — 1999. — № 7.

21.Донченко Т. Осмислення п'ятикласниками теморематичних зв'язків речень у тексті  / Укр. літ. в ЗОШ. — 2004. — № 7.

22.Жаленко К.М. Навчання молодших школярів складати казки // Поч. шк. —1973.  —

№11.

23.Калмикова Л.Ф. Функціонально-смислові типи мовлення як психолінгвістична й методична проблема // Поч. шк. — 2003. — № 3. — С. 10—13.

24.Калмикова Л.Ф. Функціонально-смислові типи мовлення як психолінгвістична й методична проблема // Поч. шк. — 2003. — № 4. — С. 10—12.

25.Кашуба Л. Ознайомлення молодших школярів з функцією абзацу // Поч. шк. — 2001. — № 5.

26.Кравчук Д.М. Писемне мовлення учнів 1—3 класів: Посібник для вчителів. — К.: Рад. шк., 1984.

27.Курач Л.І. Психолого-педагогічні передумови формування у школярів умінь використовувати засоби міжфразового зв'язку у тексті // Актуальні проблеми розбудови національної освіти: 36. науково-метод. праць. — Херсон, 1997.

28.Лобчук О. Знання про текст як система орієнтирів у побудові висловлювань різних типів // Поч. шк. — 2002. — № 4.

29.Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников: Пособие для учителей.  — М.: Просвещение, 1985.

30.Марун М. Формування ділового мовлення школярів // Укр. мова і літ. в школі. — 1999. — № 3.

31.Машталер О. Художні описи та оповідання школярів // Поч. шк. — 1998. — № 4.

32.Мельничайко В.Я. Лінгвістика тексту в шкільному курсі української мови. — К.: Рад. шк., 1986.

33.Мельничайко В.Я. Послідовність роботи над планом // Поч. шк. — 1972. — № 6.

34.Мельничайко О.І. Аналіз помилок у творчих роботах // Поч. шк. — 1976. — № 11.

35.Мельничайко О. Деякі види творчої роботи учнів на основі неповного тексту // Укр. мова і літ. в школі. — 2001. — № 5.

36.МельничайкоО.І.Рідна мова. Творчі роботи на основі неповного тексту. 4—6 класи. Посібник для вчителя і учня. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2000.

37.Методика розвитку зв'язного мовлення молодших школярів: Метод. рекомендації для студентів педінститутів та учнів педучилищ зі спеціальності “Педагогіка і методика початкового навчання”. Ч. І / Укл. Л.О. Варзацька, Л.М. Шевченко. — К.: РНМК, 1992.

38.Москаленко Н.А. Застосування ігрових та мовленнєвих ситуацій // Поч. шк. — 1990. — № 2.

39.Нечай Л.Д. Учнівські твори в початкових класах. — К.: Рад. шк., 1981.

40.Палихата Е.Я. Методика навчання українського діалогічного мовлення учнів основної школи. — Тернопіль: ТДПУ, 2002.

41.ПередрійГ.Р.,ЖурбаН.Г.,СобкоВ.О. Ознайомлення учнів з особливостями струк- туритексту//Підвищенняефективностінавчально-виховногопроцесунаурокахукраїнської мови. 36. статей / За ред. Г.Р. Передрій. — К.: Рад. шк., 1982.

42.Пленкин Н.А. Заглавие сочинения // Русский язык в школе. — 1985. — № 5.

43.Пленкин Н.А. Умение создавать текст // Русский язык в школе. — 1981. —

№5.

44.Плющ М.Я., Грипас Н.Я. Робота над текстом у початкових класах: Посібник для вчителів. — К.: Рад. шк., 1986.

121

45.Политова И.М. Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1984.

46.Пономарів О.Д. Стилістика сучасної української мови. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2000. — 248 с.

47.Пономарьова К. Увиразнення синонімами мовлення молодших школярів // Поч. шк. — 2001. — № 4.

48.Порядченко Леся. Ознайомлюємо першокласників із різновидами опису. // Поч. шк. — 2004. — № 5. — С. 20—23.

49.Речь. Речь. Речь: Книга для учителя / Под. ред. Т.А. Ладыженской. — М.: Педагогика, 1990.

50.Романова Т.В. Анализ текста как средство развития речи учащихся // Русский язык в школе. — 1989. — № 1.

51.Рузинська Т.Г. Робота над описами, розповідями та міркуваннями // Поч. шк. — 1989. — № 2.

52.Сидор Є. Вправи для розвитку в учнів загальномовленнєвих, комунікативних

ітекстотворчих умінь // Поч. шк. — 2001. — № 6.

53.Синиця І.О. Психологія писемної мови учнів 5-8 класів. — К.: Рад. шк., 1965. —

316 с.

54.Синиця І.О. Психологія усного мовлення. — К.: Рад. шк., 1974.

55.Собко В.О. Навчання складати тексти-описи у 2 класі // Поч. шк. — 1987. —

№10.

56.Собко В.О. Навчання складати описи в 3 класі // Поч. шк. — 1989. — № 1.

57.Сугейко Л. Вивчення елементів стилістики у 4 класі / Поч. шк. — 2007. — № 3. — С. 14—17.

58.Трунова В.А. Лінгвістичні основи формування мовленнєвих умінь // Поч. шк. — 1995. — № 2.

59.Трунова В.А. Мовленнєві ситуації як засіб формування комунікативних умінь // Поч. шк. — 1988. — № 7.

60.Удосконалення змісту і методики навчання української мови в 1—4 класах: Наук.- теорет. засади та метод, рекомендації / Метод. рекомендації підгот. М.С. Вашуленко. — К.: Рад. шк., 1991.

61.Учіться висловлюватися / П.І. Білоусенко, Ю.О. Арешенков, Г.М. Віняр та ін. — К.: Рад. шк., 1990. — 126 с.

62.Фадеева Т.А. Заголовок, зачин и концовка в текстах упражнений школьных учебников // Русский язык в школе. — 1988. — № 3.

63.Хорошковська О.Н. Розвиток мовлення молодших школярів: Посібник для вчителів. — К.: Рад. шк., 1985.

64.Юртаев С. В. Обучение третьеклассников членению письменной связной речи // Нач. шк. — 1997. — № 7.

65.ЯнченкоО. Формування в молодших школярів уміння працювати з позатекстовими компонентами підручника // Поч. шк. — 2005. — № 7.

122