3.Як ви розрізняєте поняття «вивчення лексикології» і «словникова робота»? Чому важливо їх розмежовувати?

4.Якими професійними вміннями необхідно володіти вчителеві початкової школи, який приступає до опрацювання теми «Слово. Значення слова»?

5.Як посилити виховний потенціал уроків вивчення лексикології?

6.Які методи вивчення лексики є, на вашу думку, найефективнішими? Доведіть, чому.

7.Які лексичні вміння є спеціальними мовними, а які — мовленнєвими? Як ви їх розме­ жовуєте?

8.Що означає функціонально-стилістичний і комунікативний підходи до вивчення лекси­ кології в початковій школі?

9.Доведіть, що вивчення лексики на основі тексту дає можливість забезпечити органічний взаємозв’язок мовної освіти й мовленнєвого розвитку молодших школярів.

Запитання і завдання для самоперевірки

1.Яку роль у мовній освіті молодших школярів відіграє засвоєння ними лексикології?

2.Який уплив має вивчення лексичних категорій на мовленнєвий розвиток учнів початкової школи?

3.За якого методичного підходу до вивчення теми «Слово. Значення слова» можна забез­ печити взаємозв’язок мовної освіти і мовленнєвого розвитку дітей?

4.Здійсніть самоаналіз змодельованого Вами конспекту уроку вивчення однієї з лексичних тем.

Тематика курсових, дипломних і магістерських робіт до розділу «Методика вивчення елементів лексикології»

1.Роль теоретичних знань з лексикології у збагаченні словника мовлення молодших школярів.

2.Ознайомлення молодших школярів із фразеологічним багатством рідної мови.

3.Типові порушення лексичних норм у мовленні молодших школярів. Методика роботи

зїх усунення.

4.Функціонально-стилістичний підхід до вивчення слова в початковому курсі української мови.

5.Методика роботи з омонімами на уроках рідної мови в початковій школі.

6.Робота над уживанням слів-паронімів у мовленні молодших школярів.

7.Робота над навичками культури мовлення учнів у зв’язку з вивченням теми «Слово. Значення слова».

8.Розуміння значень слів як передумова формування в молодших школярів повноцінних аудіативних умінь.

9.Методика роботи над лексичними засобами увиразнення мовлення на уроках рідної мови в початковій школі.

10.Методика формування точності мовлення молодших школярів.

11.Умови ефективності методики формування в молодших школярів основних лексико­ логічних понять.

12.Шляхи збагачення словникового запасу молодших школярів.

13.Прийоми формування в учнів навчально-мовних лексикологічних умінь.

14.Закріплення лексикологічних понять під час вивчення мови художніх творів на уроках читання.

15.Закріплення лексикологічних знань і вмінь молодших школярів під час вивчення частин мови.

16.Практична спрямованість вивчення лексики у початковому курсі рідної мови.

191

17.Формування в молодших школярів лексико-стилістичних умінь.

18.Навчання молодших школярів роботи зі словниками.

19.Розвиток в учнів початкової школи лексико-семантичного погляду на слово як мовну одиницю.

20.Навчання молодших школярів уміння тлумачити лексичне значення слова.

21.Практичне ознайомлення молодших школярів із системністю лексики сучасної української мови.

22.Організація спостережень молодших школярів над лексичною сполучуваністю слів.

23.Типологія лексичних вправ на уроках рідної мови. Умови ефективності їх проведення.

24.Міжпредметні зв’язки української мови та їх реалізація під час вивчення теми «Слово. Значення слова».

25.Виховний потенціал уроків вивчення лексики рідної мови в 3 класі.

26.Шляхи забезпечення органічного взаємозв’язку мовної освіти і мовленнєвого розвитку молодших школярів під час вивчення теми «Слово. Значення слова».

27.Українознавчий аспект вивчення лексики в початковому курсі рідної мови.

28.Принципи добору дидактичного матеріалу для уроків вивчення лексикології української мови в початковій школі.

29.Опрацювання діалектологічних джерел у процесі підготовки вчителя до уроків рідної мови у початкових класах.

30.Формування мовленнєвої культури молодших школярів в умовах діалектного оточення (на прикладі говірки села…).

31.Психологічний аспект проблеми формування культури мовлення учнів початкових класів в умовах діалектного мовного впливу.

32.Роль педагогічної гри у розкритті й удосконаленні мовленнєвих здібностей учнів початкових класів в умовах діалектного оточення.

33.Освітні інноваційні технології в процесі навчання мови молодших школярів в умовах діалектного впливу.

34.Місце діалектизмів у родинній мові учнів початкових класів.

35.Лексичні діалектизми у творчості українських дитячих письменників.

36.Діалектний текст як дидактичний засіб розвитку активного словника майбутніх учителів початкових класів.

37.Система вправ з діалектизмами в початковій школі.

Список рекомендованої літератури

1.Баранов Н.П. Методика лексики и фразеологии на уроках руского языка: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1988.

2.Вашуленко М.С. Удосконалення змісту і методів навчання української мови в 1—4 класах. Науково-теоретичні засади та методичні рекомендації. — К.: Рад. школа, 1991.

3.Вашуленко М.С. Українська мова і мовлення в початковій школі. Методичний посібник. — К.: Освіта, 2006.

4.Дідух К.І. Збагачення мовлення школярів синонімами // Початкова школа. — 1996.  — № 8.

5.Каніщенко А.П. Збагачення активного словника молодших школярів // Початкова школа. — 1988. — № 7.

6.Лисиченко Л.А. Бесіди про рідне слово (слово і його значення). — Х., 1993.

7.Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. — М.: Просвеще­ ние­ .  —

1975.

8.Марченко Л. Робота з лексичними синонімами на уроках української мови. — К.: Рад.школа, 1964.

9.Мовчун А. Лексика української мови з погляду її походження // Початкова школа. — 1998. — № 6.

192

10.Підлісна Г. Збагачення активного словника молодших школярів // Початкова школа. — 1990. — № 2.

11.Пономарьова К. Робота над синонімами як засобом увиразнення мовлення // Початкова школа. — 1997. — № 6.

12.Попова Л.Б. Засвоєння поняття «пряме й переносне значення слова» // Початкова школа. — 1989 — № 4.

13.Потоцька Т.Ф. Лексична робота з розділу «Будова слова» // Початкова школа. — 1990. — № 1.

14.Работа над словом на уроках русского языка в начальных классах: Сб. статей / Сост. П.А. Грушников. — М.: Просвещение. — 1973.

15.Савицька В.П., Данилюк Л.А. Робота над лексичним значенням слова // Початкова школа. — 1988. — № 10.

16.Смовська О. Крилаті вислови і фразеологізми на уроках мови // Початкова школа. — 1989. — № 12.

17.Ткаченко Л.І., Сердюк М.Г. Роль міжпредметних зв'язків у збагаченні лексичного запасу школярі // Початкова школа. — 1989. — № 1.

18.Ужченко В.Д. Вивчення фразеології в середній школі: Посібник для вчителя. — К.,

1990.

19.Усатенко Т.П. Лексична семантика і розвиток мовлення учнів. — К.: Рад.школа.  — 1984. — 128 с.

193