Тематика курсових робіт до розділу «Методика вивчення частин мови»

1.Методика роботи над засвоєнням молодшими школярами поняття «іменник».

2.Методика опрацювання прикметника в початковій школі.

3.Методика опрацювання дієслова в початковій школі.

4.Методика вивчення службових слів у початкових класах.

5.Пропедевтичне ознайомлення учнів з основними частинами мови та їх граматичними ознаками у період навчання грамоти.

6.Застосування проблемного методу в процесі вивчення частин мови.

7.Використання наочності в процесі вивчення частин мови.

8.Використання ігор та цікавих вправ у процесі вивчення частин мови.

9.Типологіявправнаформуванняв учнівпочатковоїшколипоняттяпролексико-граматичні категорії іменника.

10.Типологія вправ на формування в учнів початкової школи поняття про граматичні категорії прикметника.

11.Типологія вправ на формування в учнів початкової школи поняття про граматичні категорії дієслова.

12.Удосконалення культури мовлення молодших школярів у процесі вивчення частин мови.

13.Формування загальномовленнєвих умінь молодших школярів під час вивчення частин мови.

14.Робота з підручником «Рідна мова» в процесі вивчення частин мови.

15.Лексична робота під час вивчення частин мови як елемент розвитку мовлення молодших школярів.

16.Формування орфографічної навички у процесі вивчення іменника.

17.Формування орфографічної навички у процесі вивчення дієслова.

Тематика дипломних та магістерських робіт до розділу «Методика вивчення частин мови»

1.Вивчення частин мови в початковій школі на засадах функціонально-комунікативного підходу.

2.Збагачення словникового запасу молодших школярів у процесі вивчення іменника.

3.Збагачення словникового запасу молодших школярів у процесі вивчення прикмет­ ника.

4.Функціональний підхід до вивчення категорії відмінка іменників у початковій школі.

5.Робота над лексичними та граматичними характеристиками слова в початковій школі.­

6.Система роботи над засвоєнням молодшими школярами граматичного поняття «іменник».

7.Система роботи над засвоєнням молодшими школярами граматичного поняття «прикметник».

8.Система роботи над засвоєнням молодшими школярами граматичного поняття «діє­ слово».

9.Розвиток комунікативно-мовленнєвих умінь учнів початкової школи засобами службових частин мови.

10.Увиразнення мовлення молодших школярів у процесі вивчення прикметника.

Список рекомендованої літератури

1.Аджала Я. Мовні ігри // Початкова освіта. — 2008. — № 48. — С. 12—13.

2.Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. — М.: Педагогика, 1978. — 144 с.

231

3.БабанскийЮ.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.  — М.: Просвещение, 1985. — 208 с.

4.Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. — Львів: Світ. — 1990. — 223 с.

5.Брусило Н. Вивчення прикметника як частини мови // Початкова школа. — 2005.  —

№3. — С. 9—10.

6.Варзацька Л.О. Навчання мови та мовлення на основі тексту. — К.: Рад.школа, 1986. — 105 с.

7.Варзацька Л.О. Рідна мова й мовлення. Розвивальне навчання. — Кам’янецьПодільський, 2001.

8.Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід (Дидактичний аспект). — Х.: Скорпіон, 2000.

9.Вашуленко М. Компетентнісний підхід до перевірки мовних і мовленнєвих знань молодших школярів // Початкова школа. — 2009. — № 1 № 2. — С. 8—11.

10.Вашуленко М. Методичні рекомендації до навчання української мови (рідної) в 4 класі // Початкова школа. — 2004. — № 8. — С. 13—17.

11.Вашуленко М.С. Методичні рекомендації до роботи за підручником “Рідна мова”, 3 клас та орієнтовне календарне планування // Початкова школа. — 2003. — № 8. — С. 16—22.

12.Вашуленко М.С. Навчання грамоти в 1 кл.: Посібник для вчителя. — К.: Освіта, 2001. — 176 с.

13.Вашуленко М. Навчання української мови в 2 класі // Початкова школа. — 2003.  —

№1. — С. 42—46.

14.Вашуленко М.С. Рідна мова в 2 класі: Навч. посіб. Метод. вказівки / М.С. Вашуленко, К.І. Пономарьова. — К.: Освіта, 2004. — 192 с.

15.Вашуленко М.С. Удосконалення змісту і методики навчання української мови в 1—4 класах. — К.: Рад. школа, 1991. — 112 с.

16.Вашуленко М.С. Українська мова і мовлення в початковій школі: Метод. посіб. — К.: Освіта, 2006. — 268 с.

17.Вашуленко М.С. Формування мовної особистості молодшого школяра в умовах переходу до 4-річного початкового навчання // Початкова школа. — 2001. — С. 53—54.

18.Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове. — 2-е изд. — М.: Высшая шк., 1972. — 614 с.

19.Вихованець І.Р. У світі граматики. — К.: Рад. школа, 1987. — 191 с.

20.Вихованець І.Р. Таїна слова. — К.: Рад. школа, 1990. — 284 с.

21.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для учнів 1—3 класів. — К., 1980 — 112 с.

22.Гордуз Н. Нестандартні форми навчання молодших школярів на уроках рідної мови  // Поаткова школа. — 2003. — № 4. —С. 1—4.

23.Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. — М.: Педагогика, 1972. — 423 с.

24.Демидчик Г.С. Вживання сполучників і часток як засіб увиразнення мовлення учнів  // Початкова школа. — 1999. — № 10. — С. 13—16.

25.Демидчик Г.С. Зміст і форми вивчення прийменників з комунікативною метою // Початкова школа. — 1999. — № 6. — С. 14—17.

26.Дзиґа Л. Узагальнюючі таблиці з української мови // БВПШ. — 2005. — № 8. — С. 27—30.

27.Дорошевич Н. Іменники-синоніми та іменники-антоніми. Слова, що звучать та пишуться однаково // Початкова освіта. — 2002. — С. 3.

28.Дубовик С. Засвоєння теми “Прислівник” у 4 класі // Початкова школа. — 2004.  —

№3. — С. 12—14; 2004. — № 4. — С. 18—22.

29.Дяченко М.Д. Дидактичні ігри та ігрові моменти в системі роботи над темою “Іменник”. 3 клас // Розкажіть онуку. — 1997. — № 23—24. — С. 46.

30.ЖуйковС.Ф. Психологические основы повышения эффективности обучения младших школьников родному языку. — М.: Педагогика, 1979. — 184 с.

31.Зеленська О., Грицаненко С. Практичне застосування інтерактивних методів навчання // Початкова школа. — 2009. — № 2. — С. 12—15.

232

32.Інтелектуальні ігри в початковій школі / Упоряд. Ю.Є.Бардакова. — Х.: Вид. група “Основа”, 2005. — 192 с.

33.Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи / Упорядн. Стрибна О.В., Сошенко А.О. — Х,: Вид. група “Основа”, 2005. — 176 с.

34.Козлова Н. Дієслова теперішнього часу. Визначення особи, числа дієслів теперішнього часу // Початкова освіта. — 2009. — № 19. — С. 21—22.

35.Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Методичні рекомендації /Авторський колектив: Бібік Н.М., Савченко О.Я., Байбара Т.М., Вашуленко М.С. та ін. — К.: Початкова школа, 2003. — 128 с.

36.Кулькова Г.П. Граматика української мови в таблицях. — 2-ге вид., перероб. — К.: А.С.К.,1998. — 112 с.

37.Лобчук О. Вимоги до уроку рідної мови // Початкова школа. — 2005. — № 6. — С. 16—19.

38.Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. — М.: Педагогика, 1974. — 240 с.

39.Мельничайко В.Я. Лінгвістика тексту в шкільному курсі української мови. — К.: Рад. школа, 1986. — 167 с.

40.Мельничайко В.Я., Пентилюк М.І., Рожило Л.П. Удосконалення змісту і методів навчання української мови. — К.: Рад. школа, 1982. — 216 с.

41.Методика викладання української мови: Навчальний посібник / За ред. С.І. Дорошенка. — К.: Вища школа, 1992. — 398 с.

42.Мельничайко О. Збірник рівневих завдань з української мови для поточного оцінювання і тематичного опитування. 4 клас. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2004.  — 112 с.

43.Мельничайко О.І. Рідна мова. Добірка нетрадиційного дидактичного матеріалу. — Вид. 2-ге, переробл. і доп. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2007. — 48 с.

44.Мигаль Л.Б. Слова, які означають назви предметів (іменник). 3 клас // БВПШ. — 2001. — № 8. — С. 17—18.

45.Миколайчик М.В., Салтишева В.М. Інноваційні педагогічні технології в початковій школі. — Рівне, 2001.

46.Мовчун Л. Бесіди про мову: числівник // Початкова школа. — 2005. — № 3. — С. 27—30.

47.Мороховець О. Повторення вивченого про прикметник у 4 класі // Початкова школа. — 2007. — № 5. — С. 57—58.

48.Навчання і виховання учнів 1 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. Савченко О.Я. — К.: “Початкова школа”, 2002. — 464 с.

49.Навчання і виховання учнів 2 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. Савченко О.Я. — К.: “Початкова школа”, 2003.— 608 с.

50.Навчання і виховання учнів 3 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. Савченко О.Я. — К.: “Початкова школа”, 2004.— 512 с.

51.Одинцова Г., Кодлюк Я. Цікавинки на уроках рідної мови: Посібник для вчителя початкових класів. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. — 128 с.

52.Патлань Т.М. Українська мова. Іменник. 1—4 класи: Навчальний посібник. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2003. — 88 с.

53.Саінчук І. Повторення вивченого про іменник як частину мови // Початкова освіта.  — 2009. — № 19. — С. 16—17.

54.Нагрибельна І., Мала О. Використання проблемних ситуацій на уроках української мови // Початкова школа. — 2007. — № 3. — С. 12—13.

55.Патлань Т.М. Українська мова. Іменник. 1—4 класи: Навчальний посібник. — Тернопіль: Навчальна книга Богдан, 2003. — 88 с.

56.Петренко Л.Б. Цікаві вправи, що допомагають при вивченні теми “Іменник” // Розкажіть онуку. — 2002. — № 29. — С. 60—61.

57.Полевікова О. Використання творчих вправ як засіб мотиваційного забезпечення процесу навчання рідної мови // Початкова школа. — 2004. — № 3. — С. 15—18.

58.Плющ М.Я., Грипас Н.Я. Робота над текстом у початкових класах: Посібник для вчителів. — К.: Рад. школа, 1988. — 168 с.

233

59.Пономарьова К. Вимоги до сучасного уроку української мови // Початкова школа. — 2004. — № 10. — С. 15—18.

60.Пушкарьова Т. Технологія проведення особистісно орієнтованого уроку в початкових класах // Початкова школа. — 2003. — № 4.

61.Работа над словом на уроках русского языка в начальных классах: Сб. статей / Сост. П.А. Грушникова. — М.: Просвещение, 1973.

62.Радченко Н. Закріплення й узагальнення мовленнєвих умінь, пов’язаних із вживанням числівників // Початкова освіта. — 2009. — № 19. — С. 24—25.

63.Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів початкових факультетів. — К.: Абрис, 1997. — 416 с.

64.Симоненкова Л.М. Вивчення фонетики і морфології в умовах місцевих говорів.  — К.: Рад. школа, 1981. — 134 с.

65.Сучасна українська мова: Морфологія / За ред. І.К. Білодіда. — К.: Наукова думка, 1969. — 584 с.

66.Сучасний урок у початковій школі. 33 уроки з використанням технології критичного мислення // Упоряд. Г.О. Ярош, Н.М. Сєдова. — Х.: Вид. гр. “Основа”, 2005. — 240 с.

67.Українська мова: Енциклопедія. — К.: “Українська енциклопедія” ім. М.П. Бажана, 2000. — 750 с.

68.Фомичёва Г.А. Работа над словосочетанием в начальных классах: Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 159 с.

69.Форощук О.О., Форощук Н. Практичні завдання з української мови для початкових класів: Навч. посіб. — К.: А.С.К., 2004. — 352 с.

70.Хорошковська О.Н. Методика навчання української мови у початкових класах: Підручник для студентів ВНЗ та вчителів. — К.: Промінь, 2006.

71.Цікава дидактика. Українська мова. 1—4 класи / Автор-упорядник І.Є. Серпухова.  — Харків: Веста: Видавництво “Ранок”. — 2004. — 304 с.

72.Чукіна В.Ф. Українська мова для 1—4 класів. Таблиці, схеми, коментарі: Довідкове видання. — К.: “Логос”, 1997. — 159 с.

73.Шафранська О. Дидактичні ігри на уроках української мови в 2 класі // Початкова школа. — 2005. — № 2. — С. 6—8.

74.ШведЛ.Я. Блокова система вивчення української мови. — Львів: ЛОНМІО, 1996.  —

100 с.

75.Шкільник М.М. Проблемний підхід до вивчення частин мови. — К.: Рад. школа, 1986. — 135 с.

76.Шкільник М.М. Формування в учнів граматичних понять та категорій іменника. — К.: Рад. школа, 1962.

77.Яковенко Л. Стилістичні вправи до теми “Прикметник” // Початкова школа. — 2004. — № 12.

234