7.Проаналізуйте і порівняйте програмні вимоги до діалогічного мовлення учнів 1, 2, 3 і 4 класів.

8.Доберіть доступні для засвоєння молодшими школярами етикетні формули звертання, вітання, прощання, прохання, згоди, відмови, вибачення.

9.Розкрийте особливості монологічного мовлення і зміст та завдання роботи над його розвитком у початковій школі.

10.У чому полягає особливість методів розвитку мовлення?

11.Доберіть завдання і вправи на розвиток техніки мовлення (дихання, дикції).

12.Розкрийте зміст роботи над формуванням у молодших школярів орфоепічних умінь.

13.Які напрями охоплює робота над інтонацією? Розкрийте зміст роботи над кожним напрямом.

14.Розкрийте зміст роботи з розвитку мовлення на лексичному рівні.

15.Які види лексичних вправ використовуються в початкових класах? Продемонструйте на прикладах методику їх застосування.

16.У чому полягає зміст роботи над словосполученнями в початковій школі?

17.Які види вправ з реченнями використовуються в початкових класах? Методика роботи над ними.

18.Охарактеризуйте конкретні вміння учнів у побудові зв’язних висловлювань.

19.Розкрийте зміст роботи над різними видами переказів у початковій школі.

20.Підготуйте конспекти уроків докладного і вибіркового письмових переказів тексту­.

21.Розробіть конспекти уроків, присвячених стислому і творчому усним переказам розповідного тексту.

22.Над якими видами усних і письмових творів працюють молодші школярі?

23.Продемонструйте основні етапи роботи над твором на прикладі уроку, присвяченого написанню тексту-розповіді на певну тему.

24.Розкрийте методику формування в учнів початкових класів умінь здійснювати самоперевірку і найпростіше редагування власного переказу чи твору.

Тематика курсових робіт до розділу «Методика розвитку мовлення»

1.Ознайомлення учнів початкових класів з формулами мовленнєвого етикету.

2.Робота над побудовою реплік у процесі формування діалогічного мовлення молодших школярів.

3.Формування в третьокласників умінь складати план переказу.

4.Зміст словникової роботи під час написання переказів і творів.

5.Використання виражальних засобів мови в учнівських творчих роботах.

6.Робота над письмовим переказом у початкових класах.

7.Формування в учнів умінь складати твори розповідного характеру.

8.Робота над створенням твору-опису.

9.Навчання молодших школярів будувати міркування.

10.Прийоми запобігання помилкам в учнівських творчих роботах.

11.Оформлення учнівських творчих робіт на письмі.

12.Організація перевірки молодшими школярами власних письмових переказів і творів.

Тематика дипломних робіт до розділу «Методика розвитку мовлення»

1.Основні вимоги до монологічного мовлення учнів та шляхи їх забезпечення в початкових класах.

2.Розвиток діалогічного мовлення молодших школярів на уроках української мови.

3.Зміст і методика підготовчої роботи під час письмових творчих робіт.

361

4.Формування в молодших школярів умінь писати докладний переказ тексту.

5.Методика роботи над побудовою стислого і вибіркового переказів тексту.

6.Ознайомлення учнів початкових класів з різними видами творчого переказу.

7.Основні етапи роботи над учнівським твором.

8.Типи мовленнєвих помилок в учнівських переказах і творах та їх причини.

9.Організація роботи над помилками, допущеними у творчих роботах.

10.Методика оцінювання учнівських переказів і творів.

Тематика магістерських робіт до розділу «Методика розвитку мовлення»

1.Формування в молодших школярів культури спілкування.

2.Методика формування в учнів початкових класів аудіативних умінь.

3.Забезпечення дидактичних умов успішного розвитку зв’язного мовлення учнів у початковій школі.

4.Урахування особливостей діалогічного мовлення в процесі формування в молодших школярів умінь будувати діалог.

5.Збагачення словникового запасу молодших школярів як засіб увиразнення мовлення.

6.Формування мовленнєвих умінь у процесі розвитку зв’язного мовлення молодших школярів.

7.Методика організації оволодіння молодшими школярами процесом творення зв’язного висловлювання.

8.Методика роботи над різними видами переказу в початковій школі.

9.Специфіка підготовки і написання різних видів творів у початкових класах.

10.Методика формування в учнів початкових класів умінь здійснювати самоперевірку і найпростіше редагування власних письмових висловлювань.

Література до розділу «Методика розвитку мовлення»

1. Бадер В. І. Розвиток зв’язного мовлення школярів: Навч. посіб. — К.: ІЗМН, 1997. —

92 с.

2.Бадер В. І. Розвиток усного і писемного мовлення молодших школярів. — К.: АПН, 2000. — 316 с.

3.Баєв Б. Ф., Головань Н. О. Особливості внутрішньомовної підготовки усного монологічного мовлення в учнів 1—3 класів // Психологія. — 1973. — Вип. 12. — С. 82—88.

4.Большакова І. Ситуативна навчально-мовленнєва діяльність школярів на уроках української мови // Початкова школа. — 2002. — № 10.

5.Галуза В. Чарівний світ українського слова на кожному уроці // Початкова школа. — 2002. — № 1.

6.Дубовик С. Розвиток діалогічного мовлення школярів на уроках української мови // Початкова школа. — 2002. — № 7.

7.Ігнатенко Т. Творчі завдання на уроках розвитку мовлення // Початкова школа. — 2006. — № 2.

8.Кравчук Д. М. Писемне мовлення учнів 1—3 класів: Посіб. для вчителів. — К.: Рад. шк., 1985. — 136 с.

9.Крайнова Ж. Формування комунікативної компетентності молодших школярів на заняттях з рідної мови // Початкова школа. — 2003. — № 11.

10.Крикун М. Роль слова в розвитку зв’язного мовлення молодших школярів // Початкова школа. — 2003. — № 11.

11.Курач Л., Прищепа О. Ситуативні ролі — позитивний фактор розвитку діалогічного мовлення учнів початкових класів // Початкова школа. — 2005. — № 10.

362

12.Кучинський М. Підготовча робота до уроків розвитку зв’язного мовлення // Початкова школа. — 2004. — № 6.

13.Лобчук О. Знання про текст як система орієнтирів у побудові висловлювань різних типів // Початкова школа. — 2002. — № 4.

14.Лобчук О. Перевірка і оцінювання зв’язних висловлювань молодших школярів // Початкова школа. — 2004. — № 3.

15.Лобчук О. Складання твору за спостереженням // Початкова школа. — 2005. — № 1.

16.ЛобчукО. Складання твору за художньою картиною // Початкова школа. — 2003. —

№3.

17.Лобчук О. Усний переказ як засіб розвитку зв’язного мовлення // Початкова школа. — 2002. — № 2.

18.Логачевська С. Диференційовані завдання на уроках розвитку мовлення // Початкова школа. — 2004. — № 5.

19.Львов М. Р. Методика развития речи младших школьников: Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1985. — 176 с.

20.Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. — М.: Издательский центр «Академия», 2004.

21.Методика викладання української мови: Навч. посібник / За ред. С. І. Дорошенка. — 2-е вид., перероб. і допов. — К.: Вища шк., 1992. — 398 с.

22.Методика развития речи на уроках русского языка / Под ред. Т. А. Ладыженской. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1991.

23.Науменко В., Захарійчук М. Формування в дітей уміння говорити майстерно // Початкова школа. — 2002. — № 10.

24.Нечай Л. Д. Учнівські твори в початкових класах: Посіб. для вчителів. — К.: Рад. шк., 1981. — 93 с.

25.Павлик О. Специфіка писемного мовлення і засоби його розвитку // Початкова школа. — 2002. — № 9.

26.Пономарьова К. І. Мета і завдання уроків розвитку зв’язного мовлення // Початкова школа. — 2006. — № 8.

27.Пономарьова К. І. Основні напрями роботи з розвитку монологічного мовлення учнів / Навчання і виховання учнів 4 класу: Метод. посіб. для вчителів. — К.: Вид-во «Початкова школа», 2005.

28.Пономарьова К. І. Розвиток зв’язного мовлення молодших школярів. Уроки розвитку мовлення в 1—4 класах. — К.: КІМО, 2006. — 148 с.

29.Пономарьова К. І. Розвиток зв’язного мовлення учнів 1—2 класів // Початкова школа. — 2007. — № 2.

30.Пономарьова К. І. Розвиток зв’язного писемного мовлення учнів / Навчання і виховання учнів 3 класу: Метод. посіб. для вчителів. — К.: Вид-во «Початкова школа», 2004.

31.Пономарьова К. І. Формування в молодших школярів умінь будувати зв’язні висловлювання // Початкова школа. — 2005. — № 11.

32.Сидор Е. Вправи для розвитку в учнів загальномовленнєвих, комунікативних і текстотворчих умінь // Початкова школа. — 2001. — № 6.

33.Соловець Л. Фразеологізми як засіб формування культури спілкування молодших школярів // Початкова школа. — 2006. — № 6; 7.

34.Старагіна І., Чеснокова О. Особливості мовленнєвого розвитку дитини в системі розвивального навчання // Початкова школа. — 2002. — № 3; 6.

35.Ткачук Г. Увиразнення мовлення учнів 3-го класу емоційно забарвленою лексикою // Початкова школа. — 2001. — № 6.

363

ЗМІСТ
Передмова..................................................................................................................	3
Розділ 1. Методика навчання української мови як педагогічна наука ...........	4
Принципи навчання української мови................................................................	5
Методи навчання..................................................................................................	7
Дидактичні засоби навчання..............................................................................	10
Урок як основна форма навчально-виховного процесу з рідної мови............	17
Нестандартні уроки української мови в початковій школі..............................	24
Українська мова як навчальний предмет..........................................................	30
Розділ 2. Методика навчання грамоти................................................................	33
Психологічні і лінгвістичні засади методики навчання грамоти....................	33
Читання і письмо — основні складові навчання грамоти..........................	33
Засвоєння звукової системи української мови у взаємозв’язку
з графічною....................................................................................................	34
Короткий огляд історії методів навчання грамоти...........................................	36
Особливості сучасного звукового аналітико-синтетичного методу
навчання грамоти...............................................................................................	41
Основні періоди й етапи навчання грамоти......................................................	47
Добукварний період......................................................................................	47
Букварний період..........................................................................................	55
Робота над іншими видами мовленнєвої діяльності в період
навчання грамоти...............................................................................................	61
Післябукварний період.................................................................................	82
Схема аналізу Букваря.......................................................................................	86
Особливості уроків навчання грамоти в малокомплектній школі...................	88
Тематика курсових робіт до розділу
«Методика навчання грамоти»................................................................	93
Тематика дипломних і магістерських робіт до розділу
«Методика навчання грамоти»................................................................	94
Розділ 3. Методика вивчення розділу «Мова і мовлення»...............................	97
Тематика курсових робіт з «Методики вивчення розділу
“Мова і мовлення”»................................................................................	102
Тематика дипломних робіт з «Методики вивчення розділу
“Мова і мовлення”»................................................................................	103
Тематика магістерських робіт з «Методики вивчення розділу
“Мова і мовлення”»................................................................................	103
Розділ 4. Методика вивчення розділу «Текст».................................................	104
Робота над текстом у 1—2 класах...................................................................	105
Робота над текстом у 3—4 класах...................................................................	110
Тематика курсових робіт з «Методики вивчення розділу
“Текст”»..................................................................................................	119

364

Тематика дипломних робіт з «Методики вивчення розділу
“Текст”»..................................................................................................	119
Тематика магістерських досліджень з «Методики вивчення
розділу «Текст»......................................................................................	120
Розділ 5. Методика вивчення розділу «Речення»............................................	123
Значення знань із синтаксису в початкових класах.......................................	123
Вироблення початкових уявлень про речення і його будову.........................	124
Формування поняття про речення...................................................................	125
Робота над засвоєнням понять «основа речення»,
«головні члени речення»..................................................................................	127
Робота над засвоєнням синтаксичного зв’язку
між членами речення.......................................................................................	128
Вивчення однорідних членів речення.............................................................	132
Ознайомлення зі складним реченням.............................................................	133
Види вправ із синтаксису і пунктуації............................................................	135
Тематика курсових робіт до розділу
«Методика вивчення елементів синтаксису».......................................	138
Тематика дипломних робіт до розділу
«Методика вивчення елементів синтаксису».......................................	139
Тематика магістерських робіт до розділу
«Методика вивчення елементів синтаксису».......................................	139
Розділ 6. Методика вивчення елементів лексикології....................................	140
Завдання вивчення лексикології в початковій школі.....................................	140
Наукові засади методики навчання елементів лексикології
в початковій школі............................................................................................	142
Організація вивчення лексикології на уроках рідної мови.
Основні принципи опрацювання лексичних тем...........................................	145
Види вправ із лексики......................................................................................	147
Поняття про слово............................................................................................	149
Робота над переносним значенням слів.....................................................	154
Робота з багатозначними словами..............................................................	156
Робота над синонімами...............................................................................	159
Вивчення антонімів.....................................................................................	164
Засвоєння молодшими школярами явища омонімії..................................	165
Методика лексичного розбору.........................................................................	167
Елементи фразеології в навчанні рідної мови................................................	168
Характеристика словника молодшого школяра..............................................	170
Словникова робота в початковій школі ..........................................................	172
Методика вдосконалення дитячого мовлення на лексичному рівні..............	174
Словниково-логічні вправи.............................................................................	176
Методика роботи з діалектизмами..................................................................	178
Діалектна лексика у мовленні молодших школярів..................................	186

365

Тематика курсових, дипломних і магістерських робіт до розділу
«Методика вивчення елементів лексикології».....................................	191
Розділ 7. Методика вивчення частин мови......................................................	194
Етапи і методика формування граматичних понять.......................................	195
Методика вивчення іменника.....................................................................	198
Методика вивчення прикметника...............................................................	207
Методика вивчення займенника.................................................................	214
Методика вивчення дієслова......................................................................	217
Методика вивчення прислівника................................................................	225
Методика ознайомлення з числівником.....................................................	226
Методика ознайомлення зі службовими словами.....................................	227
Тематика курсових робіт до розділу
«Методика вивчення частин мови».......................................................	231
Тематика дипломних та магістерських робіт до розділу
«Методика вивчення частин мови».......................................................	231
Розділ 8. Методика вивчення розділу «Будова слова» ...................................	235
Завдання та етапи вивчення морфемної будови слова...................................	235
Лінгвістичні засади методики вивчення морфеміки і словотвору
в початковій школі............................................................................................	238
Пропедевтика словотворчої роботи в 1—2 класах.........................................	240
Засвоєння молодшими школярами понять із галузі морфеміки
і словотвору......................................................................................................	245
Поглиблення знань учнів про морфемну будову слова
та словотворення під час вивчення основних частин мови...........................	259
Робота над значущими частинами слова в аспекті розвиту мовлення
молодших школярів..........................................................................................	261
Тематика курсових, дипломних і магістерських робіт
з «Методики вивчення розділу “Будова слова”»..................................	272
Розділ 9. Методика вивчення фонетики і графіки..........................................	273
Ознайомлення з особливостями голосних і приголосних звуків..................	273
Вивчення теми «Голосні звуки і позначення їх буквами»........................	273
Вивчення теми «Приголосні звуки. Тверді та м’які приголосні,
способи позначення їх на письмі».............................................................	274
Вивчення теми «Дзвінки і глухі приголосні»............................................	276
Вивчення теми «Склад», «Наголос»..........................................................	277
Звуковий і звуко-буквений аналізи, методика їх проведення........................	277
Розділ 10. Методика вивчення орфографії.......................................................	280
Орфографія як предмет вивчення; поняття про орфограму;
лінгвістична природа написань.......................................................................	280
Психологічні основи методики навчання орфографії....................................	282
Процес формування орфографічних дій і навичок правопису......................	283
Умови формування в учнів орфографічної грамотності................................	284
Правила правопису. Робота над їх засвоєнням...............................................	285

366

Види правописних вправ. Методика їх проведення.......................................	288
Орфографічний розбір.....................................................................................	296
Методика роботи над фонетичними написаннями.........................................	297
Засвоєння молодшими школярами морфологічних написань.......................	298
Особливості засвоєння смислових написань..................................................	302
Запам’ятовування історичних написань.........................................................	303
Робота над пунктуацією на уроках рідної мови.............................................	305
Орфографічні та пунктуаційні помилки. Робота над ними...........................	307
Тематика курсових, дипломних і магістерських робіт
до розділу «Методика вивчення орфографії».......................................	310
Розділ 11. Методика розвитку мовлення..........................................................	312
Наукові основи методики розвитку мовлення
молодших школярів..........................................................................................	312
Поняття про мовлення................................................................................	312
Види мовлення............................................................................................	313
Мовлення і мислення..................................................................................	315
Зв’язне висловлювання...............................................................................	316
Текст як лінгвістичне поняття....................................................................	317
Культура мовлення......................................................................................	318
Структура і зміст програми з розвитку мовлення.....................................	320
Методи розвитку мовлення........................................................................	321
Робота з розвитку мовлення учнів на вимовному рівні............................	323
Розвиток орфоепічних умінь......................................................................	325
Робота над інтонацією мовлення...............................................................	326
Лексичний рівень роботи з розвитку мовлення........................................	326
Види вправ із лексики.................................................................................	328
Активізація словника учня.........................................................................	332
Типи лексичних помилок і шляхи запобігання їм.....................................	332
Методика роботи над словосполученням і реченням....................................	334
Робота над словосполученням...................................................................	334
Робота над реченням...................................................................................	336
Типові помилки в побудові словосполучень і речень...............................	339
Розвиток мовлення молодших школярів на рівні тексту...............................	339
Завдання і зміст роботи з розвитку зв’язного мовлення...........................	341
Види переказів і методика роботи над ними..................................................	346
Методика роботи над усним і письмовим твором..........................................	352
Аналіз учнівських творів. Робота над їх удосконаленням.......................	357
Тематика курсових робіт до розділу
«Методика розвитку мовлення»............................................................	361
Тематика дипломних робіт до розділу
«Методика розвитку мовлення»............................................................	361
Тематика магістерських робіт до розділу
«Методика розвитку мовлення»............................................................	362

367

Навчальне видання

Методика навчання УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ в початковій школі

Навчальний посібник

За науковою редакцією дійсного члена АПН України М. С. Вашуленка

Відповідальна за випуск С. В. Хрустальова Відповідальна за верстку Л. Ф. Усаненко

Підп. до друку 01.09.2010. Формат 70х100/16. Папір офсетний. Друк офсетний. Ум. друк арк. 29,3. Обл.=вид. арк. 26,9. Наклад 5000 прим. Зам.

Вид. код Л0107У

Видавництво «Літера ЛТД». 03680, Київ, вул. Нестерова, 3, оф. 508. Телефон для довідок 456 40 21.

Свідоцтво про реєстрацію № 923 від 22.05.2002 р.

Віддруковано у ТОВ «Фактор=Друк».

61030, м. Харків, вул. Саратовська, 51, тел. (057) 7=175=185.

Зпитань реалізації звертатися за телефонами:

уКиєві — (044) 456=44=07, 599=14=53, 417=20=80;

Харкові — (057) 712=91=44, 712=90=87; Білій Церкві — (04563) 6=90=92; Вінниці — (0432) 55=61=10; Дніпропетровську — (056) 785=01=74; Донецьку — (062) 20= 35=127; Житомирі — (0412) 41=27=95, 41=83=29; Кривому Розі — (056) 401=27=11; Львові — (032) 244=14=36; Миколаєві — (0512) 35=40=39; Рівному — (0362) 3=78=64;

Сімферополі — (0652) 22=87=01, 22=95=30; Тернополі — (0352) 49=58=36; Черкасах — (0472) 64=41=07, 36=72=14; Хмельницькому — (050) 206=78=48.

E=mail: [e-mail] «Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. [phone]. E=mail: [e-mail] www.ranok.com.ua