Самостоятельная работа

Задание. Сформулировать гипотезу и выделить аргументы в ее пользу.

Наиболее поразительная и постоянная черта исследований приемных детей, как правило, не комментируется теми, кто заинтересован в демонстрации генетических влияний: она состоит в том, что, какова бы ни была корреляция между интеллектом детей и их биологических родителей, усыновление значительно повышает IQ детей.. В исследовании Скодак и Скилза средний IQ биологических матерей был только 86, на одно стандартное отклонение ниже среднего в популяции. Напротив, средний IQ их детей, воспитанных в приемных семьях, был равен 117, на одно стандартное отклонение выше среднего в популяции. При обследовании детей-сирот в Великобритании наблюдалось то же явление. Средний IQ детей, попавших в приют в младенчестве, был 105, если они оставались там до 5 лет; 100, если возвращались к своим биологическим матерям, и 115, если они были усыновлены. … «Генетическое» не означает «неизменное» (Р. Левонтин).¹

Занятие 24. Построение и проверка гипотезы (версии) Теоретическая часть

Гипотеза – это закономерная форма развития знаний, представляющая собою обоснованное предположение.

Виды гипотез

1. По функциям в познавательном процессе:

Описательная гипотеза – это предположение о присущих исследуемому объекту свойствах. Описательные гипотезы могут выдвигаться с целью выявления состава или структуры объекта, раскрытия механизма или процедурных особенностей его деятельности, определения функциональных характеристик объекта.

Объяснительная гипотеза – это предположение о причинах возникновения объекта исследования.

1. По объекту исследования:

Общая гипотеза – обоснованное предположение о закономерностях и об эмпирических регулярностях.

Частная гипотеза – это обоснованное предположение о происхождении и свойствах единичных фактов, конкретных событий и явлений.

Построение гипотезы

Построение гипотезы связано с выдвижением предположения о природе явления или события (формулируется в виде одного или системы взаимосвязанных суждений, имеющих проблематическую характеристику). Основывается на этапах: 1) анализа отдельных фактов и их соотношениям (накапливается эмпирический базис f1, f2, f3.. fп); 2) синтеза фактов и их обобщения (Г), (выделение существенных фактов, составление непротиворечивой системы (f1, f2, f3.. fп)); 3) выдвижения предположения по схеме:

Посылки: Г  (f1, f2, f3.. fп)

Заключение: По-видимому, Н.

Более подробно построение гипотезы дано в приложении 15.

Условия состоятельности гипотезы

1) гипотеза должна быть непротиворечивой; 2) принципиально проверяемой (т. е. допускать проверку фактами); 3) эмпирически и теоретически обоснованной; 4) обладать предсказательной и объяснительной силой (где и как отыскать новые, еще неизвестные факты и дать им рациональное объяснение).

В приложении 16 даны условия состоятельности и степень обоснованности гипотезы.

Проверка гипотезы проводится в два этапа:

1 этап – дедуктивное выведение следствий (Г  Н)  (S1, S2, S3,…. Sn);

2 этап – сопоставление следствий с фактами а) опровержение – обнаружение противоречащих фактов; б) подтверждение – совпадение с вновь обнаруженными фактами.