Задание 6.1.

Определение уровня потребности в одобрении

Цель: определить уровень потребности в одобрении с помощью шкалы Д.Крауна и Д.Марлоу.

Материалы и оборудование: шкала оценки мотивации одобрения Крауна–Марлоу (модификация Ю.Л.Ханина).

Методика проведения: студенты индивидуально заполняют шкалу оценки мотивации одобрения (приложение 10).

Обработка и анализ результатов: за каждый ответ, совпадающий с ключом начисляется 1 балл. Общий итоговый показатель «мотивации одобрения» по шкале получают суммированием всех «работающих» вопросов.

Ключ

Ответы «Да» – на вопросы 1,2,3,4,5,8,11,14,15,16,20.

Ответы «Нет» – на вопросы б, 7,9,10,12,13,17,18,19.

Задание 6.2.

Определение уровня потребности в достижениях

Цель: определить уровень потребности в достижениях с помощью шкалы Ю.М.Орлова.

Материалы и оборудование: шкала оценки мотивации достижения (приложение 11).

Методика проведения: студенты индивидуально заполняют шкалу оценки мотивации одобрения.

Обработка и анализ результатов: за каждый ответ, совпадающий с ключом начисляется 1 балл. Полученные «сырые» баллы переводятся в стандартные по таблице 6.1. и делается вывод об уровне потребности в достижениях.

Ключ

Ответы «Да» на вопросы: 2, 6, 7, 8, 14, 16, 18, 19, 21, 22, 23;

Ответы «Нет» на вопросы: 1, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 15, 17, 20.

Таблица 6.1

Таблица переводы "сырых" баллов в стандартные

	Уровень мотивации достижения
	низкий			средний				Высокий
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Сумма балов	2-9	10	11	12	13	14	15	16	17	18-19

Задание 6.3.

Изучение мотивов учебной деятельности студентов

Цель: провести качественный анализ мотивов учебной деятельности студентов.

Материалы и оборудование: тест «Изучение мотивов учебной деятельности студентов (А.А.Реан, В.А.Якунин)».

Методика проведения: студенты индивидуально работают с тестовой методикой (приложение 12).

Обработка и анализ результатов: для каждого студента проводится качественный анализ ведущих мотивов учебной деятельности. По всей выборке определяется частота выбора того или иного мотива.

Задание 6.4.

Диагностика мотивации учебной деятельности студентов (индивидуальное исследовательское задание)

Цель: исследовать мотивацию учебной деятельности студентов разных специальностей и курсов.

Материалы и оборудование: методика для диагностики учебной мотивации студентов (А.А.Реан и В.А.Якунин, модификация Н.Ц.Бадмаевой).

Методика проведения: каждый студент получает задание провести исследование мотивации учебной деятельности студентов других групп, специальностей, курсов (приложение 13). Обработанные данные представляются на занятии и сравниваются между собой.

Обработка и анализ результатов: подсчитывается средний показатель по каждой шкале методики с помощью ключа.

Ключ

Шкала 1. Коммуникативные мотивы: 7, 10, 14, 32.

Шкала 2. Мотивы избегания: 6, 12, 13, 15, 19.

Шкала 3. Мотивы престижа: 8, 9, 29, 30, 34.

Шкала 4. Профессиональные мотивы: 1, 2, 3, 4, 5, 26.

Шкала 5. Мотивы творческой самореализации: 27, 28.

Шкала 6. Учебно-познавательные мотивы: 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24.

Шкала 7. Социальные мотивы: 11, 16, 25, 31, 33.

Контрольные вопросы

1. Как соотносятся понятия «потребность», «мотив», «мотивация»?

2. В какие группы объединяются мотивирующие факторы?

3. Что такое мотив? Какие существуют понимания мотива?

4. Какие функции выполняют мотивы?

5. Как характеризуются мотивы с динамической и содержательной стороны?

6. На основании каких показателей выделяются различные мотивационные образования?