Виды тестов

По содержанию

По материалу

По форме проведения

Тесты успешности

Вербальные тесты

Групповые

Тесты способностей

Тесты действия

Индиви-дуальные

Личностные тесты

Рис. 4.2. Виды тестов

Задание 4.1.

Индивидуальное исследовательское задание (проект)

Цель: научиться самостоятельно определять цель анкетирования, разрабатывать анкету, проводить анкетирование. Обрабатывать и представлять результаты.

Материалы и оборудование: нет.

Методика проведения. Каждый студент индивидуально работает над составлением анкеты для исследования интересующего его психологического феномена (10–15 вопросов). Разработанные анкеты обсуждаются на занятии, затем с их помощью проводится опрос (15-20 человек), результаты которого обрабатываются и представляются как отчет по заданию.

Задание 4.2.

Организация и проведение беседы

Цель: научиться использовать метод беседы для проведения психологических исследований.

Материалы и оборудование: нет.

Методика проведения: 1) студенты образуют пары и в течение 10-15 минут проводят беседу, в ходе которой один из них должен постараться узнать как можно больше о другом (интересы, хобби, жизненные принципы, любимые литературные герои и т.д.), чтобы представить этого человека всей группе. После такого представления студенты меняются ролями и опять проводят беседу; 2) два студента проводят беседу на заданную преподавателем тему, а вся группа наблюдает за их невербальным поведением, оценивает логичность и целесообразность задаваемых вопросов, затем проводится групповое обсуждение.

Задание 4.3.

Проективный тест «Несуществующее животное»

Цель: познакомиться с проективной тестовой методикой «Несуществующее животное».

Материалы и оборудование: листы белой бумаги формата А4, простые карандаши.

Методика проведения: студенты знакомятся с особенностями и возможности проективных тестовых методик, затем каждый студент получает лист бумаги, карандаш и следующую инструкцию: «"Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим названием". Рисовать необходимо на листе, расположенном вертикально, и только простым карандашом. Используя стандартную интерпретацию теста (приложение 7), студенты анализируют собственные рисунки (или рисунок другого члена группы) и составляют заключение о психологических особенностях.

Задание 4.4.

Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири

Цель: познакомиться с тестом Т.Лири, научиться проводить с его помощью психологическое обследование, обрабатывать и интерпретировать результаты.

Материалы и оборудование: тест Т.Лири, бланк для ответов, интерпретация данных теста (приложение 8).

Методика проведения: студенты знакомятся с назначением теста Т.Лири, особенностями его структуры и проведения, затем заполняют бланки для ответов, следуя инструкции теста. Один раз бланки заполняются как Я-реальное, другой раз – Я-идеальное.

Обработка и анализ результатов: после того, как испытуемый оценит себя и заполнит сетку бланка для ответов, подсчитываются баллы по 8-ми вариантам межличностного взаимодействия. Для этого используется «ключ», с помощью которого выделяются 16 номеров, формирующих каждый из 8-ми октантов методики. Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данной октанте (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют личностный профиль. Я-реальное и Я-идеальное выделяются различными цветами.

Рис.4.1. Дискограмма межличностных отношений

Контрольные вопросы

1. С какой целью могут применяться опросы в психологическом исследовании?

2. Какие существуют виды опросов?

3. Сравнить преимущества и недостатки различных видов опросов.

4. Каковы основные требования к анкете и беседе?

5. Что такое тесты как метод психологического исследования. Для чего применяются тесты?

6. В чем состоят преимущества и недостатки тестового метода исследования?