Задание 14.5.

Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач

Цель: исследовать степени влияния прошлого опыта на выбор способа решения задач с помощью методики Лачинса.

Материалы и оборудование: два набора бланков: вариант 1 и вариант 2 с десятью арифметическими зада­чами каждый. (Задачи в бланках одни и те же, но последо­вательность их перечисления разная).

Методика проведения: студенты делятся на две равночисленные группы: одной (экс­периментальной) выдают бланк 1, второй (контрольной) – бланк 2. Испытуемым предлагается решать задачи строго последовательно с 1-й по 10-ю. Последовательность арифметических действий, ис­пользованных для решения каждой задачи, испытуемые подробно записывают. Время реше­ния не ограничено.

Обработка и анализ результатов: для каждого испытуемого определяется чис­ло рациональных и нерациональных решений всех задач. По условию опыта задачи 1-5 (вар.1) и № 6-10 (вар.2) имеют только одно решение, т. е. решение их всегда рационально. Критерием же рацио­нальности решения задач 6-10 (вар.1) и №1-5 (вар.2) является использование ми­нимального числа арифметических действий - двух, одного или никакого, т. е. немедленно следует ответ. Подсчитывается, сколько испытуемых пользовалось нерацио­нальным способом решения задач 6-10 (вар.1) и № 1-5 (вар.2) отдельно в экспе­риментальной и контрольной группах. Полученный результат заносится в групповой протокол (таблица 14.5). Полученные величины переводятся в проценты. За 100% принимается общее количество испытуемых в экспериментальной и конт­рольной группах.

Таблица 14.5

Групповой протокол к заданию 14.5.

№ задания	Количество нерациональных способов решения
	экспериментальная группа		контрольная группа
	кол-во	%	кол-во	%
5 (1); 5(2)
7 (1); 4(2)
8 (1); 3(2)
9 (1); 2(2)
10(1); 1(2)

При соблюдении процедурных особенностей проведения опыта в ходе анализа его результатов в большинстве случаев удается показать, что у испытуемых экспериментальной груп­пы под влиянием усвоенного способа решения задач 1–5 вырабатывается стереотип, и они оказываются нечувствитель­ными к изменению условий задач 6–10. В результате эти испытуемые не обнаруживают нового, рационального пути их решения, в чем и проявляется познавательная ригидность мыс­лительных процессов.

Задачи (вариант1)

1. Даны три сосуда объемом – 37, 21 и 3 литра; как отмерить ровно 10 литров воды?

2. Даны три сосуда объемом – 37, 24 и 2 литра; как отмерить ровно 9 литров воды?

3. Даны три сосуда объемом – 39, 22 и 2 литра; как отмерить ровно 13 литров воды?

4. Даны три сосуда объемом – 38, 25 и 2 литра; как отмерить ровно 9 литров воды?

5. Даны три сосуда объемом – 29, 14 и 2 литра; как отмерить ровно 11 литров воды?

6. Даны три сосуда объемом – 28, 14 и 2 литра; как отмерить ровно 10 литров воды?

7. Даны три сосуда объемом – 26, 10 и 3 литра; как отмерить ровно 10 литров воды?

8. Даны три сосуда объемом – 27, 12 и 3 литра; как отмерить ровно 9 литров воды?

9. Даны три сосуда объемом – 30, 12 и 3 литра; как отмерить ровно 15 литров воды?

10. Даны три сосуда объемом – 28, 7 и 5 литров; как отмерить ровно 12 литров воды?

Задачи (вариант2)

1. Даны три сосуда объемом – 28, 14 и 2 литра; как отмерить ровно 10 литров воды?

2. Даны три сосуда объемом – 26, 10 и 3 литра; как отмерить ровно 10 литров воды?

3. Даны три сосуда объемом – 27, 12 и 3 литра; как отмерить ровно 9 литров воды?

4. Даны три сосуда объемом – 30, 12 и 3 литра; как отмерить ровно 15 литров воды?

5. Даны три сосуда объемом – 28, 7 и 5 литров; как отмерить ровно 12 литров воды?

6. Даны три сосуда объемом – 37, 21 и 3 литра; как отмерить ровно 10 литров воды?

7. Даны три сосуда объемом – 37, 24 и 2 литра; как отмерить ровно 9 литров воды?

8. Даны три сосуда объемом – 39, 22 и 2 литра; как отмерить ровно 13 литров воды?

9. Даны три сосуда объемом – 38, 25 и 2 литра; как отмерить ровно 9 литров воды?

10. Даны три сосуда объемом – 29, 14 и 2 литра; как отмерить ровно 11 литров воды?

Контрольные вопросы

1. Что такое мышление? Какое место занимает мышление в структуре психических явлений?

2. Что такое задача? Почему мышление рассматривается как процесс решения задач?

3. Какие существуют виды мышления?

4. С помощью каких процессов осуществляется мышление?