Тема 12. Память Теоретическое введение

Важнейшая особенность психики состоит в том, что отражение внешних воздействий постоянно используется индивидом в его дальнейшем поведении. Постоянное усложнение поведения осуществляется за счет накопления индивидуального опыта. Формирование опыта было бы невозможно, если бы образы внешнего мира, возникающие в коре мозга, исчезали бесследно. Вступая в различные связи между собой, эти образы закрепляются, сохраняются и воспроизводятся в соответствии с требованиями жизни и деятельности.

Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта называется памятью.

Указанные процессы не являются автономными психическими способностями. Они формируются в деятельности и определяются ею.

Существует несколько оснований для классификации видов памяти:

1. По характеру психической активности, преобладающей в деятельности выделяют следующие виды памяти.

Двигательная память – запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. На ее основе формируются трудовые навыки, навыки ходьбы, письма и т.д. Без памяти на движения мы должны были бы каждый раз заново учиться осуществлять соответствующие действия. Признаки хорошей двигательной памяти – физическая ловкость, сноровка в труде и т.п.

Эмоциональная память – память на переживания.

Основные особенности эмоциональной памяти:

• она очень прочная, в клинике при восстановлении памяти в первую очередь восстанавливается эмоциональная значимость событий, она же в последнюю очередь утрачивается;

• формирование эмоциональной памяти происходит с первого “предъявления”, не нужно длительных повторений;

• запоминание и воспроизведение информации имеет непроизвольный характер, процесс часто идет на неосознаваемом уровне;

• имеются существенные индивидуальные различия в выраженности этого вида памяти.

Образная память – память на представления, на картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. Может быть зрительной, слуховой и т.д. в зависимости от преобладающего при запоминании и воспроизведении анализатора.

У некоторых людей (особенно в детском и юношеском возрасте) образная память достигает уровня памяти эйдетической: яркие и отчетливые образы показанного предмета или целые картины, сохраняющиеся длительное время после того, как предъявленные предметы были убраны.

Словесно-логическая память – память на слова и мысли (которые часто могут быть переданы другими словами). Это специфически человеческий вид памяти, ему принадлежит ведущая роль в усвоении знаний.

2. По длительности сохранения материала:

Мгновенная или иконическая память – удержание точной и полной картины только что воспринятого органами чувств, без какой-либо переработки полученной информации. Длительность хранения от 0,1 до 0,5 сек.

Кратковременная память – информация хранится до 20 секунд (без повторения).

Долговременная память – способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока.

Оперативная память – рассчитана на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней. Срок хранения сведений этой памяти определяется задачей, стоящей перед человеком, и рассчитан только на решение данной задачи. После этого информация может исчезать из оперативной памяти. По длительности хранения и свойствам занимает промежуточное положение между кратковременной и долговременной.

3. По характеру целей деятельности:

Непроизвольная память – это запоминание и воспроизведение при отсутствии специальной цели что-то запомнить или припомнить.

Произвольная память имеет место, если стоит специальная цель запомнить или воспроизвести.

Индивидуальные различия в особенностях запоминания проявляются в типах памяти, которые зависят от того, при каком способе предъявления материала человек лучше запоминает. Если информация лучше запоминается при ее зрительном восприятии – зрительная память, если “на слух” – слуховая. Если для запоминания человеку нужно подключить моторное звено (произнести информацию вслух, написать ее хотя бы в воздухе) – моторная память. Ну, а если нужно увидеть, услышать и написать – комбинированная, или смешанная память.

Кроме видов памяти, выделяют еще ее процессы. При этом в качестве основания рассматривают различные функции, выполняемые памятью в жизни и деятельности:

– запоминание (закрепление);

– воспроизведение (актуализация, возобновление);

– сохранение;

– забывание.

Между всеми этими процессами, существует тесная динамическая взаимосвязь.

Запоминание – это процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее.

Запоминание – необходимое условие обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения. Запоминание всегда избирательно: запоминается то, с чем человек действует.

В соответствии с целями деятельности, в которую включены процессы запоминания, выделяют произвольное и непроизвольное запоминание.

Воспроизведение – процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее содержания психики путем извлечения его из долговременной памяти и перевода в кратковременную.

Процесс воспроизведения прежде усвоенного материала может характеризоваться различной степенью трудности или легкости протекания: от “автоматического” узнавания окружающих нас предметов до мучительно трудного припоминания забытого. В связи с этим, выделяя внутри процесса воспроизведения его различные виды, можно расположить их в следующем порядке: узнавание, собственно воспроизведение и припоминание.

Узнавание – это воспроизведение какого-либо объекта в условиях повторного восприятия.

Собственно воспроизведение осуществляется без повторного восприятия того объекта, который человек воспроизводит. Может быть произвольным и непроизвольным.

Произвольное воспроизведение вызывается репродуктивной задачей, которую человек ставит перед собой. В тех случаях, когда материал закреплен прочно, воспроизведение происходит легко. Но иногда не удается вспомнить то, что необходимо, и тогда приходится осуществлять активные поиски информации, преодолевая определенные трудности. Такое воспроизведение называется припоминанием.

Забывание – процесс памяти, состоящий в невозможности актуализировать хранящуюся информацию. Процесс забывания может быть более или менее глубоким. В соответствии с этим актуализация забытых образов или мыслей в большей или меньшей мере затрудняется или становится вообще невозможной. Забывание оказывается тем более глубоким, чем реже включается определенный материал в деятельность личности, чем менее значимым становится он для достижения актуальных жизненных целей. При этом невозможность припомнить какой–либо материал не означает, что он полностью потерян, совершенно выпал из опыта личности. Забывается конкретная форма материала, в то время как его существенное, устойчиво значимое содержание включается в соответствующие знания и формы поведения.