Задание 11.2.

Исследование концентрации внимания

Цель: определить уровень концентрации внимания испытуемого.

Материалы и оборудование: бланки теста Пьерона–Рузера (приложение 24), карандаш и секундомер.

Методика проведения: исследование можно проводить с одним испытуемым или с группой из 5-9 человек. Главные условия при работе с группой – удобно разместить испытуемых, обеспечить каждого бланками тестов, карандашами и следить за соблюдением тишины в процессе тестирования. Инструкция испытуемому: "Вам предложен тест с изображенными на нем квадратом, треугольником, кругом и ромбом. По сигналу "Начали" расставьте как можно быстрее и без ошибок следующие знаки в эти геометрические фигуры: в квадрат – плюс, в треугольник – минус, в кружок – ничего не ставьте и в ромб – точку. Знаки расставляйте подряд построчно. Времени на работу отпущено 60 секунд. По сигналу "Стоп!" расставлять знаки прекратите". Полученные результаты заносятся в протокол.

Протокол к заданию 11.2.

Задание (тема) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Дата_ _ _ _ _ _

Экспериментатор _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Испытуемый _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Количество обработанных фигур	Количество ошибок

Обработка и анализ результатов: результатами данного тестирования являются: количество обработанных испытуемым за 60 с геометрических фигур, считая и кружок, и количество допущенных ошибок. Надежность результатов исследования достигается повторными тестированиями, которые лучше проводить через значительные интервалы времени.

Уровень концентрации оцениваются при помощи шкалы оценок (таблица 11.2). За допущенные при выполнении задания ошибки ранг снижается. Если ошибок 1-2. то ранг снижается на единицу, если 3-4 – на два ранга концентрация внимания считается хуже, а если ошибок больше 4, то – на три ранга.

Таблица 11.2

Шкала оценок к тесту Пьерона–Рузера

Число обработанных фигур	Ранг	Уровень концентрации внимания
100	1	очень высокий
91-99	2	высокий
80-90	3	средний
65-79	4	низкий
64 и меньше	5	очень низкий

Студенты анализируют причины получения тех или иных результатов.

Задание 11.3.

Исследование устойчивости внимания (методика Рисса)

Цель: определить степень устойчивости внимания при его сосредоточении и влияние длительной работы на устойчивость внимания.

Материалы и оборудование: бланк с перепутанными линиями (приложение 25), секундомер.

Методика проведения: задание выполняется в парах испытуемый–экспериментатор, с последующей сменой ролей. Испытуемый получает бланки с перепутанными линиями. На бланке проведены 14 перепутанных линий, которые начинаются с его левой стороны и заканчиваются у правой. Испытуемый должен проследить ход каждой линии и записать букву, которой она заканчивается. Экспериментатор фиксирует время, которое испытуемый затрачивает на прохождение каждой линии. Инструкция испытуемому: «На бланке Вы видите ряд линий, перепутанных между собой. Ваша задача – проследить каждую линию слева направо и записать ее начало (цифра) и окончание (буква). Следить за линиями можно только глазами, помогать ручкой или пальцами нельзя. Старайтесь работать быстро и не делать ошибок».

Протокол к заданию 11.3.

Задание (тема) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Дата_ _ _ _ _ _

Экспериментатор _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Испытуемый _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Номера линий	Время работы	Правильность выполнения
1
…
14

Обработка и анализ результатов: на основании количественных показателей (время прохождения каждой линии) строится график, анализ которого позволяет выявить влияние утомляемости или упражняемости на выполнение задания. Правильность проверяется сличением бланка с ключом. Наличие ошибок и медленном выполнении при прослеживании линий свидетельствует о сниженной способности к устойчивости внимания и усидчивости.

Ключ

1 – М, 2 – Д, 3 – Л, 4 – Е, 5 – И, 6 – Б, 7 – А,

8 – Н, 9 – В, 10 – О, 11 – К, 12 – Ж, 13 – З, 14 – Г.