5.6. "Соперничество"

Идет урок физики в VII классе. Валера П., "новенький" в классе, смышленый и спокойный подросток с нежным, почти девичьим лицом, сегодня выглядит необычно: бле­ден, нервничает из-за чего-то, на вопросы преподавате­ля отвечает нехотя и невпопад. Внезапно во время урока он садится на подоконник распахнутого окна. "В чем де­ло, Валерий?" В ответ — опущенные глаза и странная, то ли смущенная, то ли вымученная усмешка. "Немедленно сядь на свое место!" Вместо ответа Валерий... исчезает за окном (класс раположен на четвертом этаже!). Препо­даватель и ученики, ринувшись к окнам, смотрят, как П. спускается на землю по водосточной трубе. К счастью, все обошлось, а могло закончиться трагически.

Уже после этого события, возвращаясь мыслями к случившемуся, учитель Б.В. пытается восстановить дета­ли. В памяти начинают всплывать лица учеников в тот мо­мент. На большинстве лиц — естественные удивление и испуг. Но вот лицо Кости Р., оно выражало что-то другое... То ли торжество, то ли досаду... И несколько мальчишес­ких глаз следили не только за Валеркиным безумством, но еще и поглядывали в сторону... Куда? Да на Костю! Будто искали у него подтверждения чему-то либо выра­жали ему неуверенный упрек... Стоп! Костя Р. Что он та­кое в классе? Ученик посредственный, хотя и неглуп. Яв­но лидирует в кругу отстающих и разболтанных подрост­ков. Они и "острят", и разные выходки позволяют себе на уроках — с оглядкой на Костю, в ожидании его одобри­тельной ухмылки. (По: Добрович А.Б., 1987, с. 148—149.)

® 1. Какими вообще могут быть мотивы, побуждающие подростка к подобным выходкам? Ваше предположение от­носительно мотивов в данном конкретном случае? Прочи­тайте первый комментарий и перейдите к следующему зада­нию. 2. Каким образом можно нормализовать социально-психологическую обстановку в классе?

Ш"То, как человек оценивает себя, — его чувство гордос­ти, скромности или неполноценности, — отчасти зависит от социального статуса, но еще более от оценок, которые он по­лучает от значимых других" (Шибутани Т., 1969, с. 342).

5.7. "Недоразумение"

Нина Н., 25 лет, замужем. Муж — Алексей Н., 26 лет. Женаты 5 лет. Из рассказа Нины:

"Он (Алексей) вернулся с работы в ярости и, размахи­вая кулаками, рассказал, что начальник при всех отругал его, причем в самой хамской форме. Муж сказал мне да­лее, что на этот раз он еще сдержался, но за следующий раз не уверен. Я сказала мужу, что я бы поступила так: во-первых, напомнила бы начальнику, что он, как началь­ник, имеет право критиковать, но не имеет никакого пра­ва оскорблять людей, а во-вторых, я бы спокойно вышла из кабинета. По-моему, я правильно объяснила — имен­но так нужно поступать в таком случае. Я думала, что он мне скажет спасибо за совет. Вместо этого муж вскипел, наорал на меня и выскочил, хлопнув дверью". (По: Эйде-ИиллерЭ.Г, Юстицкий В.В., 1990, с. 65.)

©1. Объясните причину коммуникационного конфлик­та супружеской пары. 2. Как гармонизировать их общение?

Ш"Слушание на самом деле является умением общать­ся, и учиться этому надо в первую очередь, поскольку слу­шать приходится часто" (Атватер И., 1988, с. 21).