Детско-родительские отношения

Третий стиль взаимоотношений представляет собой воспроизведение инфантильной ситуации. Детско-родительские отношения основаны на бес­помощности одной из сторон. По большому счету, это зависимые отноше­ния. Одна сторона при этом принимает на себя функцию руководства, от­ветственности и «опеки», а другая — подчинения и уважения. Данный тип отношений проявляется в заботе, воспитательных мерах, обучении и защи­те. В отличие от первых двух видов, детско-родительские отношения не мо­гут быть равными. Тот, кто играет роль родителя, всегда возвышается в сво­их правах. Напротив, «партнер-ребенок» испытывает зависимость от первого.

Например, в супружестве данный стиль взаимоотношений воспроиз­водится довольно часто. Супруги могут намекать на это, называя друг дру­га соответствующими именами: «мама», «папа», «малыш», «ребенок», «зай­чик». Нередко они открыто разыгрывают детско-родительские роли— «инфантильный муж», «муж-подкаблучник», «жена — милое дитя», «жена — мать семейства».

Детско-родительские позиции воспроизводятся и в служебных отноше­ниях, нередко между подчиненным и начальником. Начальники, независимо от их личных качеств и заслуг, вызывают у подчиненных трепетное волнение. Подобно отцу, они бывают заботливые, справедливые, строгие, деспотичные. Строгих начальников, так же как строгих родителей, боятся и любят больше. Подчиненные, как маленькие дети, ловят каждый взгляд босса, остро нуждаются в его одобрении и похвале. Они также надеются, что в трудную минуту руководитель поддержит их и окажет необходимую помощь. Такого начальника обожают, как «родного отца».

Некоторые люди имеют склонность хронически воспроизводить детско-родительские отношения. Если отношения с собственными родителя­ми в детстве отсутствовали или не удовлетворяли ребенка, то, став взрос­лым, он может пытаться вновь и вновь отыгрывать детские переживания. Например, человек, имеющий конфликтные отношения с отцом в детстве, впоследствии будет склонен восставать против мужских авторитетов (учи­телей, начальников), провоцируя конфликты с ними.

В психологической роли детей-родителей могут выступать не только люди, но и животные, даже неодушевленные предметы. Домашние живот­ные почти всегда становятся членами семьи и берут на себя функции детей или родителей. Невероятно, но даже химические вещества могут играть роль родительских фигур. Так, у подростка, пристрастившегося к героину, нераз­решенная инфантильная зависимость от родителей переносится на нарко­тик. Наркотик начинает выполнять функции «идеальных объектов» — он всегда с подростком, он вселяет уверенность и придает силы, он успокаива­ет и исполняет желания лучше, чем это могут сделать реальные люди.

В отличие от других видов взаимоотношений, детско-родительские от­ношения характеризуются выраженной неравностыо позиций. Одна из сторон узурпирует обязанности родителя (предписания, запреты, наказа­ния), а другая — права ребенка (беспомощность, непосредственность же­ланий, потребность в защите). Потребность ребенка в поддержке и поло­жительной оценке со стороны партнера-родителя составляет основное содержание таких отношений. Имея хорошего родителя, человек одновре­менно получает образец для подражания и четкие ориентиры в жизни.

Каждый из нас, независимо от возраста и пола, нуждается в родителе-наставнике, учителе, руководителе. (Особенно если наши собственные ро­дители были далеки от совершенства.) Это означает, что для нормального самочувствия при прочих благоприятных условиях мы периодически испы­тываем острую потребность в настоящей родительской поддержке. Идеаль­ный родитель—это тот человек, который похож на нас, но при этом служит для нас идеалом. В свою очередь, он восхищается нами и верит в нас. Нако­нец, это тот, кто реально может нас поддержать и направить в жизни. По­добно тому, как мы стремимся найти верных любовников и обрести пони­мающих друзей, мы неосознанно ищем для себя идеальных родителей.