Рекомендуемая литература

1. Алтунина И.Р. Социальная психология. – СПб., 2008.

2. Гойхман О.Я., Надеин Г.М. Основы речевой коммуникации. – М., 1997.

3. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. – М., 1983.

4. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. – М., 1998.

5. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотрениг: игры и упражнения. – М., 2009.

6. Цуканова Е. В. Психологические трудности межличностного общения. – Киев, 1985.

Лабораторное занятие 6. Интерактивная сторона общения

Цель занятия – сформировать у студентов навыки анализа структурных элементов и стратегий межличностного взаимодействия.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. В чем состоит сущность общения как воздействия на другого человека?

2. Раскройте понятие «аффиляция».

3. Каковы мотивы аффиляции?

4. Определите параметры коммуникативного поведения в рамках аффиляции.

5. Охарактеризуйте структуру взаимодействия с различных научных позиций.

6. Каким образом классифицируется взаимодействие?

7. Объясните, почему понятие конкуренции рассматривается совместно с понятием конфликта?

Практические задания Задание 1

Заполните пробелы в схеме « Классификация взаимодействия».

По характеру организации

Межличностное ……….

По способу взаимодействия

…….. конкуренция

соревнование …… ……. …..

По ведущей стратегии поведения

сотрудничество ….. компромисс ….. избегание ……

Задание 2

Проанализируйте приведенные ниже ситуации и определите тип взаимодействия.

• Студенческая группа получила задание организовать праздничное мероприятие на факультете. На организационном собрании студенты распределили обязанности между микрогруппами: одна микрогруппа разрабатывает сценарий, другая микрогруппа оформляет актовый зал, третья микрогруппа участвует в праздничном концерте и т.д.

• Фирма по производству косметических средств, после появления на «рынке» фирмы, занимающейся такой же деятельностью, расширила свое производство.

• Администрация фабрики, занимающейся пошивом детской одежды, начала «заказывать» рекламу, в которой подчеркиваются недостатки продукции такой же фабрики, только расположенной в другом районе.

• После длительных переговоров две конкурирующие организации приняли решение об «условном равенстве», т.е. они обе отказались от ряда своих привилегий.

• Во время матча в спортивной команде более опытные игроки дают возможность начинающим проявить себя, при этом «жертвуя» собственными очками, за каждый забитый гол.

• На уроке литературы во время ответа одноклассника ученик нарушал дисциплину: перебивал ответ, отвлекал учителя и весь класс. Когда учитель пригрозил ему санкциями, он ответил: «Ну и наказывайте, зато он не получит пятерку».