- •Галина Тимошенко, Елена Леоненко
- •Глава 1. Основы
- •Глава 2. Специфика клиентской работы
- •Глава 3. Феноменологические подходы 83
- •Глава 4. Динамические подходы 136
- •Глава 5. Работа с телом на языке тела 165
- •Глава 6. Работа с телом наязыке сознания 204
- •Глава 7. Идеология
- •Глава 8. Стратегия
- •Глава 9. Тактика
- •Глава 11. М о д е л ь развития л и ч н о с т и
- •Глава 12.
- •Глава 13. Способы коррекции
- •Часть I обшее представление о телесно-ориентированной психотерапии
- •Глава 1
- •Основы телесно-ориентированной психотерапии
- •1. Структура телесноориен1игованной психотерапии
- •2. Функциональная модель личности в норме и патологии
- •3. Представление о здоровом личностном функционировании
- •4. Основные понятия
- •5. Диагностические подходы
- •7. Основные механизмы
- •8. Психотерапевтические средства, обеспечивающие перераспределение энергии в теле человека
- •9. Психотерапевтические средства, основанные на работе с телесными моделями личностных паттернов
- •Глава 2 специфика клиентской работы в топ
- •1. Этические аспекты клиентской работы
- •2. Организационные аспекты клиентской работы
- •3. Тактические аспекты клиентской работы
- •3.1. Эмоциональное выгорание
- •3.2. Соотношение силы терапевта и силы клиента
- •3.3. Привычные паттерны клиента
- •3.4. Эмоциональное отреагирование
- •4. Диагностические аспекты клиентской работы
- •5. Технические аспекты клиентской работы
- •5.1. Типы действий психотерапевта в ходе сессии
- •5.2. Способы осуществления физического контакта
- •5.3. Способы работы с сильными чувствами
- •Часть II категоризация пробаематики и диагностика в психотерапевтической работе с телом
- •Глава 3
- •Феноменологические подходы
- •1. Вегетотерапия в. Райха
- •3. Метод м. Фельденкрайза
- •4. Метафорический подход
- •Глава 4 динамические подходы в теаесно-ориентированной психотерапии
- •1. Классификация проблемных паттернов дыхания по а. Выховски
- •3. Биоэнергетика а. Лоуэна
- •Глава 5 работа с теаом на языке теаа
- •1. Работа с щленаправленньем воздействием на мышечные блоки и зажимы
- •1.1. Вегетотерапия в. Райха
- •1.2. Биоэнергетика а.Лоуэна
- •2. Работа с дыханием клиента
- •2.1. Работа с проблемными паттернами дыхания
- •2.2. Биоэнергетика а. Лоуэна
- •3.1. Система м. Фельденкрайза
- •3.2. Работа с базовыми личностными проблемами
- •Глава 6
- •1. Работа с осознанием личностных паттернов на их телесных моделях
- •2. Работа с изменением личностных паттернов за счет трансформации их телесных моделей
- •Часть IV основы практической психотерапии
- •Глава 7 идеология практической психотерапии
- •1. Предмет
- •2. Механизмы, обеспечивающие эффективность психотерапии
- •3. Эффективность психотерапии
- •Глава 8 стратегия практической психотерапии
- •1. Понятие стратегии в психотерапии
- •3. Структура
- •4. Этап сбора информации
- •5. Понятие о конструктивном клиентском запросе
- •6. Этап построения диагностических версий
- •8. Этап дезинтеграции
- •10. Специфика групповой работы
- •11. Специфика терапевтических стратегий при работе с телом
- •Глава 9 тактика практической психотерапии
- •3. Позиция психотерапевта
- •4. Работа с информацией
- •4.1. Вопросительные интервенции
- •4.2. Обобщение и метафоризация информации
- •4.3. Прояснение понятий
- •5. Работа с мотивацией клиента
- •7. Подбор упражнений
- •Глава 10
- •Часть V опыт систематизации метафорической работы с теаом
- •Глава 11
- •Модель развития личности в норме и патологии
- •1. Представление о базовых личностных умениях
- •2. Модель личности
- •3. Представление о здоровом личностном функционировании
- •5. Механизмы возникновения личностных нарушений
- •6. Основные принципы метафорической работы с телом
- •Глава 12
- •1. Этап процессуальности
- •1.1. Психологическое содержание этапа
- •1,2. Нарушения развития
- •2. Этап выстраивания границ
- •2.1. Психологическое содержание этапа
- •2.2. Нарушения развития
- •3. Этап произвольности
- •3.1. Психологическое содержание этапа
- •3.2. Нарушения развития
- •4. Этап осмысления
- •4.1. Психологическое содержание этапа
- •4.2. Нарушения развития
- •Глава 13 способы коррекции базовых личностных нарушений
- •1. Этап процессуальности
- •1.1. Упражнения для работы
- •1.2. Упражнения для работы
- •1.3. Упражнения для работы с нарушениями самопринятия
- •1.4. Упражнения для работы с нарушениями принятия окружающего мира
- •2. Этап выстраивания границ
- •2.1. Упражнения для работы с нарушениями границ при вступлении в контакт
- •2.2. Упражнения для работы с нарушением умения защищать собственные границы
- •2.3. Упражнения для работы
- •2.4. Упражнения для работы с нарушением взаимодействия с внешними ограничениями
- •3. Этап произвольности
- •3.2. Упражнения для работы с нарушением самоконтроля
- •4. Этап осмысления
- •Указатель упражнений
- •Практическое руководство
- •129337, Москва, ул. Красная сосна, д. 24. Тел./факс: (495) 188-1932, 247-8572, (901) 712-3381 e-mail: dkglena@rol.Ru или kristinevl@narod.Ru
2.3. Упражнения для работы
с нарушением внутренних границ
Для работы с подобными нарушениями имеет смысл выбирать такие упражнения, в которых особый акцент делается именно на разделении каких-то внутренних состояний либо структурных частей. В этом случае пригодны уже описанные «УХОД», «ДВА ДЫХАнНИЯ», «МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА», но также можно использовать и еще некоторые упражнения, например следующие.
Упражнение «ПЕРЕХОД»
Упражнение может использоваться и в индивидуальной, и в групповой работе. Для работы потребуется толстая веревка длиной пять-семь метров.
Процедура выполнения. Речь в упражнении идет о переходе из одного состояния в другое — о завершении отношений, о принятии серьезного решения и т. п. Поперек помещения, где проходит работа, по прямой укладывается веревка, разделяющая помещение на две части. Каждый участник группы (или клиент в индивидуальном режиме работы) самостоятельно определяет, какая половина помещения для него обозначает состояние «сейчас» (до расставания, принятия решения и т. д.), и находит свое место в ней. Он двигается по этой половине, пытаясь найти в своих внутренних ресурсах то, что может помочь перейти в состояние «потом» (после ожидаемого события), осмыслить необходимые для такого перехода действия, понять и почувствовать момент, когда он будет готов этот переход совершить. Может быть, придется долгое время походить вдоль черты, разделяющей два этих состояния, понять, что тревожит в том состоянии, которое предполагается «за чертой». Важно понять, что на самом деле должно произойти в момент перехода. И только когда все необходимое на «этой стороне» будет сделано, завершено, осознано и осмыслено, стоит совершить переход. Потом можно будет походить по пространству «после», освоить его, освоиться со своим новым состоянием, понять, что произошло внутри (фото 104).
Может быть, время перехода так и не наступит. Может быть, кто-то, перейдя в новое состояние, решит вернуться назад. Все это вполне допустимо — главное, чтобы все происшедшее было осмыслено и обсуждено с терапевтом или другими участниками группы.
Упражнение «ИИГРАВ МЯЧ»
Упражнение может быть использовано и в индивидуальной, и в групповой психотерапии.
Процедура выполнения.
Каждый участник (с открытыми глазами!) ложится на спину и ставит согнутые ноги на пол. Его задача — представить себе, что руками он отталкивает от груди довольно большой мяч. Начинает он «отталкивать» совсем слабо, постепенно наращивая силу броска. Одновременно с усилием рук к силе «броска» добавляется и сила звука, который он производит на каждом выдохе. По мере того как мяч «улетает» все выше и выше, меняется и звук — он удлиняется, повышаясь и затихая в конце каждого выдоха. Нужно достичь такой силы «броска» и «отталкивания голосом», чтобы мяч в конце концов улетел совсем (фото 105).
В отдельных случаях «мячу» можно приписать значение определенной проблемы клиента. Понятно, что эта проблема должна быть такого свойства, чтобы ее действительно можно было просто отбросить от себя — например, повторяющиеся воспоминания о травмирующих событиях, необходимость завершения очевидно затянувшихся отношений (можно предложить клиенту представить себе, что человек, с которым он хочет расстаться, находится внутри этого шара, но этот человек никак не пострадает, сколь далеко ни был бы отброшен шар) и т. д.
Упражнение
«СОВЕТ СТАРЕЙШИН»
Упражнение вполне применимо и в групповом, и в индивидуальном формате работы.
Инструкция для клиента.
По мнению древних арабов, человек — это Великий Правитель. У этого правителя есть три мудрых визиря — Визирь по имени Разум, Визирь по имени Чувство и Визирь по имени Тело. Когда Великому Правителю необходимо принять решение, он выслушивает всех троих — и обязательно с равным вниманием и уважением. Иногда он согласится с Визирем по имени Разум, иногда — с Визирем по имени Тело, иногда — с Визирем по имени Чувство, а иногда выслушает всех — и сделает по-своему.
И представьте себе, что происходит, когда мудрости на равное уважение ко всем троим своим визирям у Великого Правителя не хватает. Мало того, что без советов одного из визирей Правитель и страной-то управляет не вполне полноценно, но ведь в любом дворце еще начинаются в таком случае дворцовые интриги, передел власти, борьба за близость к Правителю и так далее!
А теперь попробуйте вспомнить несколько своих серьезных решений или важных событий в своей жизни и постарайтесь точно определить, что в каждом случае советовал вам ваш личный Визирь по имени Тело, что — Визирь по имени Разум, а что — Визирь по имени Чувство.
Каждого ли вы выслушали?
Каждому ли уделили достаточно внимания и уважения? А может, чье-то мнение просто проигнорировали или,
хуже того, даже его не спросили? Кого вы послушались?
Проявили ли достаточное уважение к тем или к тому, чье мнение оказалось не учтенным в решении?
Иначе говоря, если вы решили, что мнением кого-то из визирей на этот раз можно пренебречь, сумели ли вы его утешить и приголубить, учли ли на будущее интересы обойденного визиря?
Например, ваш Визирь по имени Тело в какой-то момент изо всех сил пытался вас убедить, что он отчаянно устал и предлагает немедленно прекратить работу, чтобы отдохнуть. Вы по каким-то — будем надеяться, что здравым — соображениям не вняли его мольбам и работать все же продолжали. Пообещали ли вы ему дать больший, чем обычно, отдых в самом ближайшем будущем, а главное — выполнили ли вы свое обещание?
И наконец — как вам сейчас кажется, оказались ли вы в той ситуации действительно Великим Правителем?