- •Рецензенти:
- •I5вn 966-8556-69-0
- •1.1 Управління як соціальний феномен
- •1.2 Предмет науки управління. Етапи її розвитку
- •1.3 Основні управлінські культури: характерні риси й особливості. Етносоціальні особливості управління
- •1.3.1 Порівняльний аналіз основних управлінських культур
- •1.3.2 Джерела радянської управлінської культури
- •1.3.3 Етносоціальні особливості управління
- •1.5 Поняття про психологію управління. Рівні психолого-управлінської
- •2. 3.
- •4. 5.
- •2.2 Соціометрія як основний метод діагностування міжособистісних взаємин в організації
- •2.2.1 Сутність соціометрії та її можливості
- •2.2.2 Порядок проведення соціометричного опитування
- •2 • 3 Референтометрія
- •4. 5. 6.
- •4; •
- •3.4 Психологія діяльності керівника при прийнятті управлінських рішень
- •3.5 Методи індивідуального та групового прийняття рішень
- •4.1 Особистість і її розуміння. Психологічна структура особистості
- •4.2 Деякі психологічні школи вивчення особистості
- •4.3 Типологія особистості
- •4. 5. 6. 7.
- •5.1 Особливості понять «людина — індивід — особистість»
- •5.2 Соціалізація особистості
- •5.3 Соціальні ролі в структурі особистості
- •5.4 Індивідуально-психологічні особливостіособистості
- •5.5 Настанова особистості
- •6.1 Здібності: визначення, якісна
- •6.4 Проблема здібностей до творчості
- •6.5 Творча особистість і її життєвий шлях
- •6.6 Професійні здібності менеджера
- •5. 6. 7. 8.
- •7.2 Визначення поняття «керівник»
- •7.3 Основні функціїуправлінської діяльності
- •7.4 Основні теорії лідерства
- •7.5 Підходи до визначення професійно важливих якостей керівника
- •7.6 Теорії особистісних рис керівника
- •7.7 Риси вітчизняного управління трьох епох
- •7.8 Час, його сприйняття
- •7.9 Керівник як командний гравець
- •7,10 Психологія індивідуального стилю управління
- •8 • 2 Психологічна сутність соціальної організації
- •8.3 Міжособистісні відносини в групі
- •8.4 Неформальні групи
- •9.1 Характеристика групи як соціального феномена
- •9.2 Групова динаміка та рівні проблем управління
- •9.3 Стадії розвитку групи та управління груповою динамікою
- •9.4 Функції ефективної групи та соціальні ролі її членів
- •9.5 Умови ефективності групового вирішення проблем
- •9 І 6 Характеристики членів групи як фактор ефективності
- •9.7 Типи підлеглих
- •10.1 Ефективне управління змінами
- •10.2 Типи команд
- •10.3 Особливості ефективної команди
- •10.4 Керівництво та управління командами
- •10.5 Фактори ефективної діяльності
- •3. 4. 5. 6.
- •7. 8. 9.
- •11.2 Спілкування як соціальний феномен. Особливості управлінського
- •11.3 Проблеми міжособистісного сприйняття
- •11.4 Спілкування керівника з підлеглими
- •11.5 Умови ефективної взаємодії в управлінському спілкуванні
7.7 Риси вітчизняного управління трьох епох
Можна по-різному оцінювати запропоновані вище порівняльні характеристики управління, але не можна не погодитися з тим, що не варто ігнорувати значення особистісних якостей керівника.
Властивості характеру керівника впливають на стиль керівництва та на те, як керівник сприймає себе сам. Однак ці риси не є раз і назавжди заданими, їх можна та потрібно розвивати, удосконалювати відповідно до цілей та умов управління.
Отже, особистісні якості виділяють керівників із загальної маси людей. Проте для теоретиків і практиків важливо знати, які саме особистісні якості визначають ефективність особистості. Мак-кенна провела порівняльний аналіз кількох моделей особливостей характеру ефективного лідера-управлінця [МсКеппа, 1995].
Деякі особистісні якості впливають на ефективність керівництва більшою мірою, ніж інші. Потреба в тих чи інших якостях обумовлюється специфікою ситуації й особливостями завдань, що постають перед керівником. Здатність керівника-управлінця використовувати властиві йому якості (чи компенсувати їх відсутність за рахунок інших можливостей з урахуванням конкретної ситуації — характеристики групи й завдання, особливостей зовнішнього впливу) стає вирішальною, якщо потрібно відрізнити ефективного керівника від неефективного.
У зв'язку із цим набуває актуальності проблема поєднання особистісних рис управлінського керівника з його професійною компетентністю.
Критичне осмислення традиційної теорії якостей керівника привернуло увагу фахівців до проблеми компетентності керівника-управлінця та ефективності його діяльності. Здібності та навички (так само як і особливості характеру) нині вважають невід'ємними якостями особистості керівника.
Від компетентності керівника безпосередньо залежить якість виконання ним ролей і функцій, обумовлених конкретними цілями й завданнями організації у певній ситуації.
Автори пропонують різні моделі компетентності лідера. Так, Хоскінг і Морлей пропонують як критерій оцінки компетентності керівника наявність таких якостей: аналітичних здібностей (глибина обробки інформації, увага до середовища управління); професійних знань (рівень знань, що виявляється у процесі спілкування з оточенням); уміння керувати (створювати й підтримувати суспільний порядок за допомогою системи влади й суспільних цінностей); здатності приймати рішення та створювати довгострокові й взаємозалежні ланцюжки в системі (спрямовані на розвиток співробітництва, досягнення успіху, а також економічної доцільності).
Компетентність керівника-управлінця поділяють на професійну та ділову [Веснін, 1998]. Професійні якості керівника обов'язково охоплюють:
високий рівень освіти, досвід і компетентність у конкретній сфері діяльності організації;
широту поглядів та ерудицію, глибокі знання в суміжних сфе рах діяльності;
прагнення до постійного самовдосконалення й критичного сприйняття дійсності;
пошук нових форм і методів роботи;
готовність надати допомогу, підтримку в навчанні;
уміння планувати.
Керівник повинен мати такі ділові якості:
уміти створити організацію та забезпечити її діяльність;
бути енергійним, честолюбним, прагнучи до домінування й не залежності;
146
10*
147
ПСИХОЛОГІЯ УПРАВЛІННЯ
ОСОБИСТІСТЬ КЕРІВНИКА ЯК ПРЕДМЕТ НАУКОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
бути товариським і комунікабельним;
виявляти цілеспрямованість та ініціативність, уміти концен трувати увагу на головному;
бути відповідальним; уміти керувати часом, собою і стосунка ми з іншими людьми;
уміти ризикувати, не боятися змін.
Незважаючи на те, що існують різні підходи до моделювання оптимальної компетентності керівника-управлінця, дослідники одностайні в одному: професійна компетентність керівника залежить від умов діяльності та розвивається відповідно до них.
Ефективний менеджер сьогодні — це керівник, який вимагає оптимальної віддачі від кожного співробітника на його робочому місці. Буде корисним для справи, якщо керівник познайомить групу з формулою американського психолога Т. Гелвея. Психолог упевнений, що найбільша перешкода на шляху до якнайкращого виконання обов'язків прихована всередині кожного з нас. Т. Гелвей пропонує власну формулу оптимального рівня діяльності. Формула має такий вигляд:
ОР-П-С, (6.2)
де ОР — оптимальний рівень діяльності; П — потенціал людини; С — самообмеження.