5.2. Основная часть

В главной части выступления излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, доказывается их правильность. К основной части выступления также предъявляется ряд требований: во-первых, важно соблюдать логическую последовательность и стройность изложения материала, во-вторых, все мысли должны быть подчинены одной главной. В основной части выступления преследуются такие цели:1) сообщить информацию; 2) обосновать свою точку зрения; 3) убедить аудиторию; 4) подвести слушателей к нужным выводам; 5) побудить аудиторию к конкретным действиям.

1. Элементы основной части: повествование (история вопроса), описание, доказательство, опровержение, воззвание

Повествование (история вопроса)подготавливает слушателя к теме, рассказывает о событиях, предшествующих рассматриваемому событию и имеющих отношение к нему или об истории разработки вопроса. Повествование использовалось в суде в 19 веке, рассказывая о жизни подсудимого до преступления.

Описаниедает статичный срез событий в отличие от динамичного повествования. В судебной речи, например, описание места преступления или нанесенных человеку повреждений.

Доказательствоиспользуется с целью обоснования основной мысли речи. В доказательстве часто применяетсяапофазис–последовательный перебор и отвержение всех альтернатив, кроме одной, которая доказывается. Может использоваться такжедиализис–учет всех альтернатив, перебор всех альтернатив для доказательства невозможности чего-либо.

Следует избегать распространенных ошибок при подготовке доказательства, к которым относят: 1. «Чрезмерное доказательство»: оратор приводит слишком много доказательств, забывая о том, что зачастую важно не количество аргументов, а их сила. 2.Отказ от предположительно слабых доводов, которые в совокупности могли бы иметь силу. 3.Приведение аргументов, которые могут использовать против Вас противники.

Опровержение –рассмотрение аргументов противников, возникших и тех, которые могут прийти в голову. В опровержение используются следующие приемы: 1.Антистрефон–истолкование аргументов противника в свою пользу. 2.Антирезис–представление доводов противника как нелепых или нелогичных. Примеры ключевых фраз: «Где вы видели (то-то)?», «Этот аргумент нелеп», «Где же логика?!» и т.д..

Воззваниеслужит для эмоционального закрепления полученной информации. В воззвании значимо не столько выражение эмоций, сколько их демонстрация (гнева, страха, отвращения и прочее). В воззвании могут использоваться риторические обращения, вопросы и иные эмоционально окрашенные конструкции.

2. Способы изложения материала

При написании основной части выступления важно правильно выбрать способ или несколько способов изложения материала. Способ изложенияматериала–это метод построения текста заданной композиции. Выделяют несколько способов изложения материала:

1) индуктивный–изложение материала от частного к общему. В данном случае речь начинается с частного случая, затем переходит к обобщениям и выводам. Индуктивный способ часто используется в агитационных выступлениях. Условно последовательность данного способа можно изобразить в виде следующей схемы:

частное1; частное2; частное3; …; общее

2) дедуктивный–изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательствам). При использовании данного способа вначале выдвигается положение, затем на конкретных примерах разъясняется его смысл. Дедуктивным способом нередко построены пропагандистские выступления. Условно последовательность данного способа можно изобразить таким образом:

общее; частное1; частное2; частное3; …

3) метод аналогии–сопоставление различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по аналогии с известным; изложение от частного к частному. Параллель проводится с тем, что хорошо знакомо слушателям. Схема:

частное1 ~ частное2; …

4) ступенчатый способ–последовательное изложение одного вопроса за другим, одной темы за другой без возврата к предыдущей (предыдущему). Отличительным признаком данного способа является то, что, рассмотрев вопрос (тему, проблему), оратор к нему (к ней) не возвращается. Схема:

частное1; частное2; частное3; …

5) исторический способ–разновидность ступенчатого способа, изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, произошедших в лице, предмете, явлении со временем. Схема исторического способа аналогична схеме ступенчатого.

6) концентрический способ–расположение материала вокруг главной проблемы, переход от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному его анализу. Схема:

Общее; частное1; общее; частное2; общее; частное3; …

Использование различных способов изложения материала в одном выступлении позволяет сделать структуру главной части более оригинальной и нестандартной.

3. Логические законы речи. Средства выражения логических связей в тексте. Типы связей в тексте

Одним из требований к построению основной части выступления является соблюдение логической последовательности изложения, что подразумевает соблюдение логических законов речи и использование средств выражения логических связей в тексте.

Существуют четыре логических закона речи:

1) закон тождества, заключается в следующем:каждая мысль в процессе данного рассуждения должна иметь одно и то же определенное, устойчивое содержание, быть тождественна самой себе, независимо от того, сколько раз и в какой форме к ней возвращаются. Проще говоря, во время рассуждения нельзя подменять один предмет речи другим. К примеру, если на собрании Вы характеризуете успеваемость одного из студентов, то не следует заострять внимание на его успехах во внеучебной деятельности.

2) закон противоречия:два несовместимых друг с другом суждения не могут быть одновременно истинными, одно из них обязательно ложно. Считается, что впервые данный закон сформулировал Аристотель. Однако следует помнить, что два противоположных высказывания не могут быть истинными, если речь идет об одном и том же (а не похожем) предмете, предмет рассматривается в одном и том же отношении, высказывание относится к одному и тому же времени. В качестве примера можно привести такое заявление старосты одной из спортивных секций:«Я не хочу сказать, что за истекший год наша секция ничего не сделала. Вместе с тем я не возьму на себя смелость заявить, что секция что-то делала».

3) закон исключенного третьего: утверждение и его отрицание не могут быть одновременно ни истинными, ни ложными, одно из них обязательно истинно, второе – ложно, промежуточного звена между ними быть не может. Данный закон также был сформулирован Аристотелем. Приведем пример из повести «Гимназисты» Н.Г. Гарина-Михайловского:

- Не понимаю, - говорил раз Корнев, грызя свои ногти. – Или ты признаешь, или не признаешь: середины нет. Говори прямо, верующий ты?

- В известном смысле да, - ответил уклончиво Карташев.

- Что это за ответ? Верующий, значит … С этого бы и начал. А в таком случае о чем тогда с тобой разговаривать?!

4) закон достаточного основания: всякая правильная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана. Сформулирован Лейбницем. Данный закон не допускает голословности.

Вкратце все законы можно выразить в следующей формулировке: правильное рассуждение должно быть определенным (четким и ясным), последовательным и непротиворечивым, обоснованным и доказательным.

К средствам выражения логических связей между отдельными смысловыми частями текстаотносятся:

1. Лексические средства связи.

1.1.Специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие:

а) на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем и т.д.);

б) на противоречивые отношения (однако, между тем, тем не менее);

в) на причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, кроме того и т.д.);

г) на переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к…, обратимся к, рассмотрим, необходимо остановиться на…);

д) на итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод).

1.2. Местоимения, прилагательные и причастия, используемые в качестве средств связи (данный, этот, указанный, названный, такой, подобный).

2. Синтаксические средства связи: особенности построения предложений внутри фрагмента текста, обладающего смысловой законченностью.

К синтаксическим средствам связи относятся типы связей в тексте. Выделяются три типа:

1) Цепная (последовательная, линейная) связьраскрывает последовательное движение мысли в речи, движение от уже известного к новому.Данный тип связи может предполагать совпадение сообщаемой части предыдущего предложения с исходной частью последующего предложения, например:В аудитории сидят студенты. Студенты слушают лекцию. Лекцию читает профессор.

Формально цепная связь может выражаться тремя способами:

а) повтором конечного существительного первого предложения во втором предложении, например: В городе открылся новый супермаркет. В супермаркете представлен традиционный ассортимент продуктов и бытовой химии.

б) путем замены конечного существительного первого предложения местоимением во втором, например: В музее открылась новая выставка. На ней представлены картины молодых художников.

в) с помощью замены конечного существительного первого предложения его синонимом во втором: В 8 «б» класс перевелась новая ученица. Девочку зовут Маша Капустина.

Цепная связь – самый распространенный способ связи предложений.

2) Параллельная связьподразумевает конструирование предложений по одному образцу. Связанные по смыслу предложения обычно имеют один и тот же субъект. Наиболее типичной для текстов с параллельной связью является следующая структура: зачин, содержащий мысль-тезис всего текста, затем серия предложений, раскрывающих эту мысль. Синтаксическими признаками данных предложений являются параллелизм их структуры и единство форм выражения сказуемых. Параллельная связь может подразумевать совпадение исходной части в каждом новом предложении. Примеры:Наступила ночь. Подул ветер. Набежали тучи; Студенты сидят в аудитории. Студенты слушают лекцию. Студентам о физике рассказывает профессор.

3) Присоединительная связь–тип связи, при котором его часть в виде отдельной, дополнительной информации «прикрепляется» к основному сообщению. Например: Ефремова жена слыла бабой неглупой– и недаром(Тургенев); Незачем мне оправдываться,да и не в моих это правилах(Чехов). Присоединение, в отличие от цепной и параллельной связи, обычно не способно самостоятельно образовывать тексты, предложения в присоединительной связи, как правило, не однотипны по структуре.

Следует учитывать, что тексты обычно не строятся с использованием только одного типа связи, особенно большого объема.