- •1.1. Понимание риторики в истории развития науки. Соотношение понятий «риторика», «ораторское искусство», «красноречие»
- •Риторика и ее роль в профессиональной деятельности и жизни людей
- •Риторика как искусство и наука. Место риторики в классических науках о речи
- •1.4. Общая риторика. Разделы общей риторики по Квинтилиану
- •1.5. Частная риторика как наука о правилах и рекомендациях к ведению речи в отдельных родах, видах и жанрах словесности
- •2.1.Античная риторика
- •2.1.2. Софисты
- •2.1.3. Платон как ритор
- •2.1.4. Аристотель как ритор
- •2.1.5. Риторика в Риме
- •1) Предмет риторики – красноречие и, шире, речь;
- •2.3. Риторика в эпоху Возрождения
- •2.4. Риторика в Новое время
- •2.5. Риторика в хх веке и ее современное состояние
- •3.1. Инвенция: суть этапа и его задачи
- •Выбор предмета, темы речи и формулировка темы
- •Цель речи
- •3.4. Сбор и изучение материала. Чтение, осмысление и запись прочитанного
- •3.5. Принципы формулировки тезиса. Типы аргументов
- •3.5.1. Сильные, слабые и несостоятельные аргументы
- •3.5.2. Логические и психологические аргументы
- •3.5.3. Естественные и искусственные аргументы (доказательства). Аргументы к существу дела и к человеку
- •Структура аргументации. Стратегии убеждения
- •Стратегии убеждения
- •4.1. Понятие об общих местах
- •4.2. Топосы, связанные с сущностью объекта речи
- •4.3. Топосы сравнения и отношения
- •4.4. Топосы обстоятельства и свидетельства
- •5.1. Диспозиция как этап
- •5.1.1. Элементы вводной части: обращение, именование темы (вступление)
- •5.1.2. «Эффект края». Вступление, его цели и приемы
- •5.2. Основная часть
- •5.2.4. Схемы выдвижения
- •5.3. Заключительная часть. Цели и приемы заключения
- •5.4. Типы планов
- •6.1. Понятие об элокуции и качествах хорошей речи
- •6.2. Красота речи: выразительность и изобразительность
- •1) Собственно речевые средства усиления изобразительности;
- •2) Специальные средства усиления изобразительности.
- •6.3. Речевые средства усиления изобразительности. Гипонимизация и атрибутизация
- •Специальные средства усиления изобразительности: тропы, стилистические фигуры, амплификации
- •6.4.1. Тропы
- •6.4.1.1. Метафора и тропы сходства: олицетворение, гипербола, мейозис (литота), катахреза (стертая метафора), симфора
- •Метонимия и тропы смежности: синекдоха
- •Антифразис и тропы контраста: астеизм
- •Перифразис (перифраз) и тропы тождества: эвфемизм, дисфемизм (какофемизм), антономазия
- •Грамматические тропы (алеотеты): риторический вопрос, гипофора, тропы, связанные с формой числа, наклонения
- •7.1.1. Фигуры убавления: эллипсис (контекстуальная элизия и зевгма), асиндетон (бессоюзие), апосиопезис (умолчание), просиопезис
- •7.1.2. Фигуры прибавления: геминация, полисиндетон (многосоюзие), гомеология и гомеотелевтон, синтаксический параллелизм, период, эпимона, анафора, эпифора, стык, кольцо, эпанафора, хиазм
- •2) «Кандидатура Кириенко потому и могла появиться на горизонте, что во времена правления Ельцина политика у нас опережает экономику, диктует экономике, давит экономику» («Советская Россия»).
- •2) «Я люблю тех, кто (1) живет для познания и кто хочет познавать для того, чтобы когда-нибудь жил сверхчеловек. Ибо так хочет он своей гибели (2).
- •7.1.3. Фигуры размещения: инверсия, гипербатон, парентеза, парцелляция, синтаксическая аппликация
- •7.2. Амплификации
- •2) «Оттого и позорен подобный поступок, что он попирает две величайшие святыни: дружбу и верность. Ведь никому не дают поручения, кроме как другу, никому не вверяются, не полагая верным» (Цицерон);
- •7.3. Дискретные фигуры: звукоподражательные фигуры (аллитерация, ассонанс, ономатопея, звуковой символизм), паронимические фигуры (инструментовка, каламбур, какэмфатон, деформация идиомы)
- •8.1. Стиль произношения
- •8.2. Постановка дыхания
- •8.3. Деление речи на такты, пауза
- •Темп или скорость речи
- •1) Быстрота речи в целом;
- •2) Длительность звучания отдельных слов;
- •Интонация и логическое ударение
- •8.7. Дикция
- •8.8. Громкость, звучность и полётность
6.2. Красота речи: выразительность и изобразительность
Красота речи— очень важный аспект элокуции. Нередко специалисты по риторике вообще рассматривают свою дисциплину как учение о средствах украшения. Риторику на протяжении ее многовековой истории определяли не только как искусство убеждать (Аристотель) или как искусство хорошо говорить (Квинтиллиан), но и какискусство украшения речи. Такая точка зрения вышла на первый план во времена Возрождения, потеснив другие понимания риторики, и значительная часть риторических трактатов и учебников, появившихся с тех времен, очень подробно освещают связанные с украшением вопросы. Исключением не являются и некоторые современные работы.
Конечно, отождествление риторики и изучения средств усиления изобразительности — троповифигур— вряд ли является абсолютно правильным. Дело в том, что тропы и фигуры широко используются в художественных текстах, и в этом случае они обычно используются для создания в первую очередь эстетического эффекта. Но риторику интересует в первую очередь не красота текста самого по себе, а воздействие на слушателя, изменение его убеждений по какому-то кругу вопросов. Поэтому естественно, что в риторике средства усиления изобразительности рассматриваются с точки зрения убеждающего воздействия, в одном ряду с аргументами, выдвигаемыми в пользу отстаиваемой точки зрения.Между средствами усиления изобразительности и аргументами есть разница.Аргументы — это явно сформулированные утверждения в поддержку тезиса, которые его обосновывают.Изобразительность(способность речи вызывать конкретные представления)ивыразительность (способность речи передавать чувства)аргументами не являются, однако играют очень важную роль в процессе воздействия на слушателей.Изобразительность и выразительность не убеждают, а создают благоприятную почву для убеждения.
Основная идея, лежащая в основании риторического учения об изобразительности, состоит в том, что привлечь внимание и оказать воздействие может только та речь, которая представляет собой отклонение от нейтрального стандарта. Речь образная, необычная не только доставляет эстетическое наслаждение, но и привлекает внимание своей необычностью, заставляет слушателя более внимательно вникать в то, что говорит оратор. Образная речь в силу своей усложненности всегда передает чуть больше информации, чем речь нейтральная, а потому способна «пробить» самые серьезные предубеждения и сомнения тех людей, к которым мы обращаемся. Тропы и фигуры — основные средства усиления изобразительности — позволяют передать неявную информацию, поскольку они нелогичны и даже иррациональны, а потому не могут быть подвергнуты критике с точки зрения логики или науки.
Усиление изобразительности достигается за счет самых разных средств, которые можно разделить на две большие группы:
1) Собственно речевые средства усиления изобразительности;
2) Специальные средства усиления изобразительности.
6.3. Речевые средства усиления изобразительности. Гипонимизация и атрибутизация
Для того, чтобы речь была изобразительной, необходимо следующее:
1) использовать слова с более конкретным значением — слова, которые обозначают не род, а вид, более узкую разновидность предметов или явлений (например, вместо слова «автомобиль» слово «джип»). Этот способ получил названиегипонимизации (от слова «гипоним», что обозначает название вида). Выбирая более низкое в видо-родовой иерархии слово, говорящий возбуждает в сознании слушателей более конкретные представления;
2) увеличивать количество деталей, признаков, отличительных черт. Этот способ получил название атрибутизации из-за того, что указывает на распространение речиатрибутов—признаков предметов и действий, которые отличают их от других аналогичных предметов и действий. Существуют самые разные столы, но мы употребляем одно и то же слово «стол» в самых разных случаях. Давайте сравним три фразы:
1) На столе лежала книга.
2) На массивном деревянном столе лежал огромный фолиант.
3) На столе в углу кухни лежала открытая книга «О вкусной и здоровой пище».
Говоря «На столе лежала книга», человек может иметь в виду какую-то ситуацию, которая может быть обозначена или вторым, или третьим предложением. Однако второе и третье предложение по своему смыслу различаются. Это две совершенно разные ситуации. И различие между ними в том, что в них идет речь о ситуациях, которые сходны только в каком-то одном отношении (в нашем случае — это фактическая сторона дела). В остальном же эти ситуации различаются. Обращает на себя внимание и то, что второе и третье предложения отличаются от первого и особым характером представления ситуации. Первое высказывание констатирует факт, который почему-то оказывается значимым. Второе и третье предложения описательны, они представляют ситуацию с большим количеством деталей (атрибутов). Во втором предложении имеются слова «массивный», «деревянный», «огромный», в третьем — слова и выражения«в углу кухни», «открытая», «О вкусной и здоровой пище». С точки зрения описываемого факта эти слова не важны, однако они необходимы для придания речи изобразительности.
Использование атрибутизации очень близко к гипонимизации. Определение вида всегда более конкретно, а потому включает наименование рода и признака, который отличает данный вид от других видов. Например, женщина — это «человек женского пола», тогда как мужчина — это «человек мужского пола»; в обоих случаях имеется род (человек) и видовая характеристика («мужского» или «женского пола»). Следовательно, атрибутизация очень близка к гипонимизации, и оба эти способа основаны на том, что они активируют большее количество представлений. Однако в первом случае это достигаетсяза счет выбора слова(«бюро» вместо «стол»), а во втором —за счет добавлении слова(«огромный стол» вместо «стол»).
В некоторых сферах(например, в судебном красноречии или, по крайней мере, в некоторых частях судебных речей)использование специальных средств усиления изобразительности(тропов, фигур, амплификаций)неуместно. Так, бессмысленно давать образные описания в том случае, если необходимо просто восстановить ход событий; в этом случае на первый план выступает требование точности, а языковые способности оратора мало кого интересуют, поскольку действительно важен только поиск истины. В этом случае описанные выше способы могут сослужить добрую службу, так как они оказываются практически единственными доступными средствами сделать речь эффективной.