Тема 6. Логика вопросов и ответов

Тема 6. Логика зопросов и ответов

1. Природа и методологичес­ кая роль вопроса

2. Виды вопросов и ответов

3. Искусство полемики

Все познание мира начинается с вопроса,

постановки проблемы. Проблемы ставит

фактика — она выступает в качестве основы

юзнания.

Вопрос — это логическая форма, включаю­щая исходную или базисную информацию с одновременным указанием на ее недостаточ­ность с целью получения новой информации в

виде ответа.

Виды вопросов

1. Уточняющие:

а) простые (условные и безусловные);

б) сложные (соединительные и разделитель­ ные). Пример: «Кто является автором опер «Аида», «Риголетто», «Трубадур»?», «Вы хоти­ те кофе или чаю?»

2. Восполняющие:

а) простые («Какой город является столи­цей Португалии?»;

143

Логика

б) сложные («Кто, когда и где соверши покушение на президента Кеннеди?»).

Предпосылкой (базисом) вопроса являет­ся содержащееся в вопросе исходное знание, неполноту или неопределенность которого тре­буется устранить. Операторами вопроса выс­тупают стова: кто?, что?, когда?'и пр.

Вопросы делятся на логически корректные (предпосылки которых являются истинными суждениями) и логически некорректными (пред­посылки коих ложны — «Перестал ли ты бить своего отца?»).

Правила постановки вопросов 1.Корректность.

2. Предусмотренные альтернативы ответа («да» / «нет»).

3. Краткость и ясность.

4. Доступность формулировки (простота вопроса).

5. В сложных разделительных вопросах необходимо перечислить все альтернативы.

6. Необходимость отличать обычный воп­ рос от риторического, который является суж­ дением («Быть или не быть...»).

Вопросы, в зависимости от формы ответа, делятся на:

1) прямые вопросы, на которые можно от­ветить «да» / «нет»;

144

Тема 6. Логика вопросов и ответов 2)прямые вопросы, которые требуют кон­кретного точного ответа («Который час?»);

3)полупрямые, когда спрашивается, какое из двух (или более) суждений истинно.

Вопросы, возникающие в результате чело­веческой практики, обычно направлены на объекты познания (предметы мысли), которые подразделяются на:

I) эмпирические объекты: 1)вещи;

2)события (явления); 3) процессы;

II) теоретические объекты (источники - мыс­ лительная деятельность):

1)реальные (атомы, электроны, кварки

и т. д.);

2) абстрактные:

а) возникающие в познании при интенсио­ нальном употреблении имен (абсолютное, че­ ловек, существо и т. д.);

б) объекты, являющие собой некоторые свойства, отношения предметов действитель­ ности, превращенные в самостоятельные предметы мысли (упругость, дружба, красо­ та и т. д.);

3) идеализированные объекты познания («абсолютно черное тело», «идеальный газ»,

классы, множества);

145

Логика

4)идеальные объекты познания: мысли, знания, информация, система координат, век­торы и т. п.

Среди ответов различают:

1. истинные и ложные;

2. прямые и косвенные;

3. полные и неполные.

По гносеологическому статусу (по отноше­нию к действительности) ответы могут быть ис­тинными и ложными. Ответ расценивается как истинный, если выраженное в нем суждение пра­вильно или адекватно отражает действительность. Прямые и косвенные ответы — это два вида ответов, различающихся способом выражения информации.

Прямым называется ответ, взятый непосред­ственно из области поиска ответов, при конст­руировании которого не прибегают к дополни­тельным сведениям и рассуждениям. Напри­мер, прямым ответом на восполняющий воп­рос «Когда была принята Конституция Украи­ны?» будет суждение: «Конституция Украины была принята 28 июня 1996 года». Прямым от­ветом на уточняющий вопрос «Является ли дельфин рыбой?» будет суждение: «Нет, дель­фин не является рыбой».

Косвенным называется ответ, который бе­рут из более широкой области, нежели область

146

Тема 6. Логика вопросов и ответов поиска ответа и из которого лишь выводным путем можно получить прямой ответ. Так, для юпроса «Когда была принята Конституция Украины?» косвенным будет следующий ответ: «Конституция Украины была принята накану-е 5-й годовщины независимости Украины». На вопрос «Является ли дельфин рыбой?» косвен-ым будет ответ: «Дельфин относится к мле­копитающим».

При реконструировании косвенного отве­та на первый вопрос отвечающий располагал не только информацией о времени принятия Конституции Украины, но и о времени наступ­ления 5-й годовщины независимости Украины. Во втором случае отвечающий располагал до­полнительной информацией о том, что дель­фин — это млекопитающее животное и что млекопитающие и рыбы образуют два непере­секающихся класса.

По грамматической форме ответы могут быть краткими и развернутыми.

Краткие — это односложные — утвердитель­ный и отрицательный ответы: «да» или «нет». Развернутые — это ответы, в каждом из ко­торых повторяются все элементы вопроса. На­пример, на вопрос «Был ли Карл Маркс атеис­том?» могут быть получены утвердительные ответы: краткий — «Да»; развернутый —

147

Логика

«Да, Карл Маркс был атеистом».То же и для отрицательного ответа.

Краткие ответы наиболее подходящи для простых вопросов; при сложных вопросах це­лесообразно пользоваться развернутыми отве­тами, поскольку односложные ответы в этом случае нередко оказываются двусмысленными. По объему представленной в ответе инфор­мации они могут быть полными или неполны­ми. Проблема полноты чаще всего возникает при ответах на сложные вопросы.

Полный ответ включает информацию по всем элементам или составным частям вопро­са. Например, на сложный уточняющий воп­рос: «Верно ли, что подлежащее, сказуемое и дополнение являются второстепенными чле­нами предложения?» полным будет следующий ответ: «Подлежащее и сказуемое являются глав­ными членами предложения, дополнение -второстепенным членом». На сложный воспол­няющий вопрос: «Где, когда и в честь какого события был установлен памятник князю Вла­димиру?» полным будет следующий ответ: «Па­мятник Великому князю Киевскому Владими­ру Святославовичу установлен в 1853 году в Киеве в честь 770-летия крещения Руси».

Неполный ответ включает информацию относительно лишь отдельных элементов или

148

Тема 6. Логика вопросов и ответов составных частей вопроса. Так, на приведен­ный выше вопрос: «Верно ли, что подлежащее, сказуемое и дополнение являются второсте­пенными членами предложения?» — непол­ным будет ответ: «Нет, неверно, подлежащее является главным членом предложения». На вопрос «Где, когда и в честь какого события был установлен памятник князю Владимиру?» неполным будет ответ: «Памятник князю Вла­димиру установлен в честь 770-летия креще­ния Руси».

Неполный ответ на первый вопрос не со­держит информации о роли сказуемого в пред­ложении, а второй ответ не указывает времени и места установления памятника.

Логическая зависимость между вопросом и ответом означает, что качество ответа во многом определяется качеством вопроса. Не случайно в полемике и в процессе допроса дей­ствует правило: каков вопрос, таков и ответ. Это значит, что на расплывчатый и двусмыс­ленный вопрос трудно получить ясный ответ; если хочешь получить точный и определен­ный ответ, то сформулируй точный и опреде­ленный вопрос.

Под точностью и определенностью в дан­ном случае имеется в виду логическая, то есть понятийно-структурная характеристика вопро-149

Логика

са. Она выражается в точности употребляемыхпонятий и вопросительных слов, а также в ра­циональном использовании сложных вопросов,

Двусмысленные понятия нередко исполь­зуются в улавливающих или провокационных вопросах, в которых содержится скрытая ин­формация. К таким вопросам прибегали древ­негреческие софисты — люди, прибегающие ради победы в споре к логическим уловкам. Один из них софизм — «Рогатый», когда пред­лагают ответить на вопрос: «Продолжаешь ли ты носить рога?». В другой уловке софист спрашивает: «Продолжаешь ли ты бить свое­го отца?».

Скрытые в этих вопросах утверждения при­водят к тому, что независимо от характера от­вета на них («да» / «нет») отвечающий в обоих случаях неявно признает, что у него есть или были раньше рога, или же, что он бил или про­должает бить своего отца.

Неопределенность в ответах может быть результатом неясности используемых при по­становке вопроса понятий. Примером может служить известный еще древним грекам софизм «Куча». Софист задает вопрос: «Если из кучи песка удалить одну из песчинок, останется ли куча?». На вопрос отвечают: «Да». Софист про­должает: «А если удалить еще одну?» Снова

150