Личность как субъект социальной активности

338

разом, теория человеческого поведения не может развиваться при отрицании символическойактивности» (Bandura, р. 13).

Развитие теории социального научения он увязывает с понятием самоэффективности (self-efficacy). С его точки зрения психологические процессы, вне зависимости от их формы, служат средством укрепления ожиданий личной эффективности; ожидаемая эффективностьотличаетсяунегоотожидаемогорезультата(см. схему№46).

Схема № 46. Диаграмматическое представление различий между ожидаемой эффективностью и ожидаемым результатом

поведение результат

ожидания	ожидания	ре-
эффективности	зультатов

Приводится по: Bandura A., 1977, с. 191.

Ожидаемый результат– этооценкаличностьютого, чтоданноеповедениеприведет

кпреследуемому результату. Ожидаемая эффективность – это убежденность в том, что человеку по силам поведение, требуемое для достижения преследуемого результата. Различаютсяонивсилутого, чтоиндивидможетпредставлятьтедействия, которыеприведут

кего цели, и в то же время – испытывать серьезные сомнения, насколько ему по силам реализоватьихвсвоемповедении.

Вэтой понятийной системе ожидания в отношении собственного мастерства может влиять как на инициацию, так и на сопротивление осуществлению данного поведения. Уверенностьлюдейвсебесущественновлияетна решительностьихдействийвситуации. Наисходномуровнеосознаваемаяэффективностьвлияетнавыборповедения: людииспытывают тревогу и стараются избежать тех ситуаций, вкоторых требуются отсутствующие

унихуменияиспособности.

Конечно, не только ожидаемая эффективность определяет выбор активности и обстоятельств, она может влиять и на предпринимаемые усилия в отношении действий, которые уже начаты. Ожидаемая эффективность детерминирует продолжительность и интенсивность поведения перед лицомобстоятельств, противодействующих егоосуществлению. Чемувереннеечеловеквсобственнойэффективности, темонактивнее.

Сами по себе ожидания не приводят к желаемому исполнению при отсутствии способностей. Болеетого, людимогутделатьоченьмногое, нонеделаютиз-заотсутствияпо- буждений. При наличии же необходимых способностей и побуждений ожидаемая эффективностьстановитсярешающейдетерминантойвыбораактивности, прилагаемыхусилийи ихпродолжительности.

Спозицийтеориисоциальногонаучения, ожиданиеличнойэффективностиосновывается на следующих источниках информации: совершенстве исполнения, известном опыте других, словесном убеждении и физиологическом состоянии. Любой из приведенных методов может оказаться полезным в соответствии с индивидуальными особенностями исполнителя. Примером повышения уверенности может служить часто используемое