- •За редакцією м.Ф.Шмиголя та о.В.Сулима
- •Тема 1. Філософія, її призначення, зміст і функції в суспільстві
- •Своєрідність філософії та її основне питання
- •Філософія як світогляд
- •Філософія: наука чи мистецтво?
- •Функції філософії та її сенс
- •План семінарського заняття
- •18.Хто із філософів вважав, що справжня філософія є не та, що досліджує об’єкти, а та , що боліє сенсом життя та особистою долею?
- •19.Хто із німецьких філософів вважав, що філософія – це “знання заради спасіння” на противагу “знанню заради панування”?
- •20.Кому з філософів хх століття належить метафорична характеристика філософії як “Нічийної Землі”?
- •Першоджерела до вивчення теми Аристотель. Метафизика
- •Сенека Луцій Анней. Моральні листи до Луцілія
- •Декарт р. Начала философии.
- •Кант и. Логика.
- •Гегель г. Лекции по истории философии
- •Маркс к. Передовица в № 179 "кÖlnische Zeitung"
- •Энгельс ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии
- •Ницше ф. По ту сторону добра и зла
- •Рассел б.История западной философии.Введение
- •Бердяев н.А.Философия свободы. Смысл творчества
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тема 2. Антична філософія, її космоцентрична спрямованість.
- •Класичний період античної філософії: софісти, Платон, Аристотель
- •Занепад та згасання античної філософії (пізньоантичний період)
- •План семінарського заняття:
- •ПЕршоджерела до вивчення теми Платон. Государство
- •Эпикур. «Эпикур приветствует Менекея»
- •Сенека а.Л. О счастливой жизни
- •Эпиктет. В чем наше благо
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література
- •Тема 3. Філософія середньовіЧчя та доби відродження
- •Основні риси середньовічної філософії
- •Онтологія та гносеологія. Реалізм та номіналізм у середньовічній філософії.
- •Середньовічна схоластика. Т. Аквінський як систематизатор схоластики
- •Етичні погляди епохи Середньовіччя
- •Головні риси філософії епохи Відродження
- •Етичні погляди епохи Відродження
- •План семінарського заняття
- •- Абеляр; - Августін Блаженний; - Григорій Нісський; - Еріугена; - Боецій.
- •Першоджерела до вивчення теми Августин а. О Граде Божьем
- •Августин а. Об истинной религии
- •Августин а. Исповедь
- •Августин а. О количестве души
- •Аквинский ф. Сумма теологии
- •Аквинский ф. Сумма против язычников
- •Бруно Дж. Диалоги. Диалог второй
- •Макиавелли н. Государь
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література
- •Тема 4. Філософія нового часу (хvіі - хvііі ст.)
- •Передумови та основні риси філософії Нового часу
- •Емпіризм у філософії Нового часу: ф. Бекон
- •Раціоналізм: р. Декарт, б.Спіноза
- •Просвітництво
- •План семінарського заняття
- •Першоджерела до вивчення теми Бэкон ф. Новый органон
- •Декарт р. Рассуждение о методе для хорошего направления разума и отыскания истины в науках
- •Гоббс т. Левиафан, или материя, форма и власть государства церковного и гражданского
- •Кондорсе ж. А. Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума
- •Кант и. Ответ на вопрос: что такое Просвещение?
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література
- •Тема 5. Німецька класична філософія
- •Суб’єктивний ідеалізм і. Канта
- •Абсолютний ідеалізм г. Гегеля
- •Антропологічний матеріалізм л.Фейєрбаха
- •План семінарського заняття
- •Першоджерела до вивчення теми
- •Кант и. Основы метафизики нравственности
- •Кант и. Критика практического разума
- •Энгельс ф. Анти-Дюринг. Введение
- •Фейербах л. Сущность христианства
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література
- •Тема 6. Філософія марксизму
- •Передумови виникнення філософії марксизму та його основні ідеї
- •Марксистська концепція людини
- •Матеріалістичне розуміння суспільства
- •План семінарського заняття
- •Першоджерела для вивчення теми Маркс к. Капитал. Предисловие ко второму изданию.
- •Маркс к.Экономическо-философские рукописи 1844 г.
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література
- •Тема 7. Традиції та особливості розвитКу філософської думки в україні
- •Основні етапи розвитку філософської думки в Україні
- •Розвиток філософії у Києво-Могилянській Академії
- •Філософське вчення г.Сковороди
- •Філософія Памфіла Юркевича
- •Філософія української революційної демократії
- •Філософські погляди д.Чижевського
- •План семінарського заняття
- •Першоджерела до вивчення теми Сковорода г. Диалог: имя ему — потоп Змиин. Начальная дверь к христианскому добронравию
- •Юркевич п. Сердце и его значение в духовной жизни человека, по учению слова Божия
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література
- •Тема 8. Тенденції розвитку сучасної світової філософії Зміст теми:
- •§1. АналітичнИй напрямок у філософії хіх-хх ст. 1. Неопозитивізм. 2. Постпозитивізм. 3. Прагматизм. 4.Герменевтика.
- •§ 2. Антропологічний напрямок у філософії хіх-хх століття. 1. «Філософія життя». 2. Філософські проблеми психоаналізу: фрейдизм та неофрейдизм. 3. Філософія екзистенціалізму.
- •Неопозитивізм
- •Постпозитивізм
- •Прагматизм
- •Герменевтика
- •Філософія життя
- •Філософські проблеми психоаналізу: фрейдизм та неофрейдизм
- •Філософія екзистенціалізму
- •План семінарського заняття
- •1.До загальних особливостей філософії хх століття можна віднести:
- •2.До напрямів сцієнтистської філософії хх століття належать:
- •3.Які висловлювання є характерними для прагматизму?
- •Першоджерела до вивчення теми ШопенгауЭр а. Афоризмы житейской мудрости
- •Жан Поль Сартр. Экзистенциализм — это гуманизм.
- •Камю а. Эссе об абсурде. Миф о Сизифе
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література
- •Модуль іі. Основні проблеми філософІї
- •Тема 9. Філософський зміст проблеми буття. Діалектика буття
- •Буття як вихідна категорія філософії
- •Буття як загальний зв’язок та взаємодія. Ідея розвитку
- •Філософські категорії як інструмент пізнання світу
- •Категорії діалектики
- •Закони діалектики
- •План семінарського заняття
- •Першоджерела до вивчення теми ф.Энгельс. Старое предисловие к анти-дюрингу. О диалектике
- •Гегель г. В. Ф. Наука логики
- •Энгельс ф. Анти-Дюринг
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література
- •Тема 10. СвідомісТь, її структура. Проблема ідеального
- •Філософське вчення про дух, душу, свідомість.
- •Структура свідомості. Самосвідомість та рефлексія
- •Свідомість та мозок. Проблема ідеального
- •Суспільна свідомість та її основні форми
- •План семінарського заняття
- •Першоджерела до вивчення теми Фрейд з. Введение в психоанализ. Лекции
- •Юнг к. Г. Об архетипах коллективного бессознательного
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика повідомлень та рефератів
- •Література
- •Тема 11. Гносеологія. Основний зміст пізнавальної діяльності
- •Сутність пізнавального процесу та проблема пізнаваності світу
- •Єдність чуттєвого та раціонального в пізнанні
- •Філософська теорія істини. Діалектика абсолютної та відносної істини
- •Наукове пізнання: рівні, форми, методи
- •План семінарського заняття
- •Першоджерела до вивчення теми Энгельс ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии
- •Энгельс ф. Анти-Дюринг
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика рефератів та доповідей
- •Література
- •Тема 12. Логіка: Закони і форми правильного мислення.
- •Логіка як наука про закони і форми правильного мислення
- •Поняття як форма мислення
- •Індивідуальні завдання
- •Судження
- •Індивідуальні завдання
- •Основні формально-логічні закони
- •Умовивід як форма мислення
- •Якщо а, то b; Якщо b, то с; Отже, якщо а, то с.
- •Якщо а, то в; не-в; Отже, не-а
- •Індуктивні умовиводи
- •Умовиводи за аналогією
- •Індивідуальні завдання
- •Елементи теорії аргументації.
- •Індивідуальні завдання:
- •План семінарського заняття
- •Література
- •Філософія особистості
- •Структура та типи особистості
- •План семінарського заняття
- •2.Які з наведених положень відповідають уявленням середньовічних філософів про походження зла у світі?
- •14.Що означає поняття індивідуальності у філософії особистості?
- •15.Які із означених характеристик можна віднести до особистості?
- •Першоджерела до вивчення теми Хосе Ортега-и-Гассет. Человек и люди
- •Фромм э. Человек для самого себя
- •Неплодотворные ориентации
- •3. Плодотворная ориентация
- •К.Г.Юнг. Психологические типы
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література
- •Тема 14. Етичні виміри буття особистості
- •Моральна мотивація та ціннісні орієнтації
- •Проблема морального вибору: структура вчинку
- •Співвідношення моральної мети і засобів
- •Основні категорії етики Добро і зло
- •Свобода та відповідальність
- •Обов’язок і совість
- •Честь і гідність
- •Страждання та співчуття
- •Сенс життя та щастя
- •План семінарського заняття
- •Першоджерела до вивчення теми Фромм э. Бегство от свободы
- •Аббаньяно н. Мудрость жизни
- •Х.Ортега-и-Гассет. О спортивно-праздничном чувстве жизни
- •Франкл в. Человек в поисках смысла
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література
- •Тема 15. СуспільстВо як система, що розвивається
- •Специфіка філософського аналізу суспільства
- •Проблема суспільної закономірності
- •Об’єктивне та суб’єктивне в суспільних процесах
- •Форми суспільного життя
- •План семінарського заняття
- •11.Які з перерахованих явищ відносяться до суспільного буття?
- •12.Які з перерахованих явищ відносяться до суспільної свідомості?
- •13.Які з форм суспільної свідомості виникають в класовому суспільстві?
- •Першоджерела до вивчення теми Маркс к. К критике политической экономии. Предисловие
- •Маркс к., Энгельс ф. Немецкая идеология
- •Франк с. Д. Духовные основы общества
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література
- •Тема 16. Суспільний прогрес і проблеми сучасності
- •Філософія історії як напрям філософського знання
- •Проблема суперечливості суспільного прогресу та її морально-етичні аспекти
- •План семінарського заняття
- •Першоджерела до вивчення теми Гегель г. В. Ф. Философия истории
- •Швейцер а. Благоговение перед жизнью как основа этического миро- и жизнеутверждения
- •Шпенглер о. Закат Европы
- •Тойнби а. Постижение истории
- •Печчеи а. Человеческие качества
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Література:
План семінарського заняття
1.Німецька класична філософія: основні ідеї та персоналії.
2.Проблема суб’єкту пізнавального процесу у Канта.
3.Вчення І. Канта про пізнання: явище та “річ у собі”.
4.Автономна мораль і категоричний імператив за Кантом.
5.Абсолютний ідеалізм Г.Гегеля.
6.Етапи розвитку абсолютної ідеї за Гегелем.
7.Відновлення матеріалістичної позиції в німецькій класичній філософії Л.Фейєрбахом, вчення про пізнання.
8.Критика релігії Л.Фейєрбахом.
9.Вчення Л.Фейєрбаха про людину.
Тести
1.Хто є родоначальником німецької класичної філософії?
- Г.Гегель; - І.Кант;
- І.Фіхте; - Ф.Шеллінг.
2.В діяльності Канта виділяють такі етапи:
- доантропологічний та антропологічний;
- етичний та післяетичний;
- докритичний та критичний;
- природничий та антропологічний.
3.Кому належить вислів: “Зоряне небо наді мною і моральний закон в мені”:
- І. Фіхте; - Ф. Шеллінгу;
- І. Канту; - Г. Гегелю.
4.Хто відновив в німецькій класичній філософії матеріалістичну традицію?
- Ф. Ніцше; - І. Кант;
- Л. Фейєрбах; - К. Маркс.
5.Як у Канта називаються «знання, що безумовно незалежні від усякого досвіду»?
- апостеріорні; - апріорні;
- аналітичні; - синтетичні.
6.Які, згідно з Кантом, ознаки апріорного знання?
- природженість; - інтуїтивна очевидність;
- логічна несуперечливість; - необхідність і всезагальність.
7.У чому полягає сутність гносеологічної концепції І.Канта?
- висуває космогонічну гіпотезу про виникнення та розвиток Всесвіту;
- відокремлює апріорні та апостеріорні форми пізнання;
- розглядає суб’єкт пізнання у якості головного фактора пізнавального процесу;
- формулює категоричний імператив як моральний закон.
8.Які здатності до пізнання, на думку І.Канта, притаманні людині?
- чуттєвість; - абстрагування;
- розсудок; - узагальнення;
- розум; - воля.
9.Які з наведених тверджень виражають агностицизм І.Канта?
- між явищами, тобто “речами для нас”, та “речами у собі” існує єдність;
- “речі у собі” – це не тільки дані досвіду, а й форми пізнання, які організовують наш досвід;
- “речі у собі” – об’єктивні, але непізнавані;
- між цими двома світами - “речами для нас” та “речами у собі” - лежить прірва, котру суб’єкту пізнання подолати не під силу.
10.Згідно зі ствердженням І.Канта предмет та річ-в-собі співвідносяться таким чином:
- вони є тотожними;
- між ними немає нічого спільного;
- предмет постає синтезом відчуттів, викликаних речами-в-собі, та форм розсудку;
- предмет непізнаваний, а річ-в-собі сприймається відчуттями;
- у сфері речей-в-собі діє принцип причинності, а в предметній сфері панує свобода.
11.У котрій з чотирьох антиномій, сформульованих Кантом, мова йде про людину?
- Теза: Світ має початок (межу) у часі і просторі. Антитеза: Світ нескінченний у часі і просторі.
- Теза: Усе в світі складається з простого. Антитеза: Немає нічого простого, все є складним.
- Теза: У світі існує свобода. Антитеза: Немає ніякої свободи, все здійснюється лише за законами природи.
- Теза: У ряді причин світу є певна необхідна сутність. Антитеза: У цьому ряді немає нічого необхідного, все в ньому випадкове.
12.В “Критиці чистого розуму” Кант писав, що йому прийшлось обмежити знання, щоб звільнити місце …Для чого?
- для абсурду; - для віри;
- для любові; - для надії.
13.Що, згідно з Кантом, є основною умовою морального закону?
- божественна заповідь; - природний порядок речей;
- суспільство; - свобода.
14.Що, згідно Канту, дає людині можливість усвідомити свою свободну волю?
- божественне одкровення; - інтроспекція;
- моральний закон; - правильне виховання.
15.До чого (до кого), згідно з Кантом, ніколи не можна ставитися лише як до засобу, але завжди слід ставитися як до мети?
- до бога; - до живої істоти;
- до прогресу людства; - до людини.
16.Яким словом Кант характеризував вчинок, котрий здійснюється згідно з обов’язком, проте без відчуття обов’язку, а виходячи з якихось інших спонукань?
- аморальний; - легальний;
- моральний; - доцільний.
17.Кому з філософів належить твердження, що “сферу діяльності філософії можна підвести під такі питання: Що я можу знати? Що я повинен робити? На що я можу сподіватись? Що таке людина?”
- Бекону; - Декарту;
- Фейєрбаху; - Канту;
- Марксу.
18.Які закони сформулював Г. Гегель?
- закони природи; - закони пізнання;
- закони діалектики; - закони моралі
19.Принцип розвитку (як і теорія розвитку) був найбільш продуктивно розроблений:
- Кантом; - Фіхте;
- Шеллінгом; - Гегелем;
- Фейєрбахом.
20.Яким основний методом користувався Г.Гегель при побудові своєї філософської системи?
- аксіоматичним; - гіпотетико-дедуктивним;
- діалектичним; - індуктивним.
21.Із запропонованих варіантів виберіть ті формулювання, що передають зміст вихідних принципів діалектичної логіки Гегеля:
-тотожність мислення і буття; - тотожність протилежностей;
- єдність «я» та «не-я»; - синтез матеріалу чуття та категорій розсудку.
22.Яке поняття є вихідним в філософській системі Г.Гегеля?
- буття; - ідея;
- субстанція; - сутність.
23.В якому напрямку розгортається у Г.Гегеля філософська система?
- від абсолютного до відносного; - від абстрактного до конкретного;
- від складного до простого; - від явища до сутності.
24.Визначте, кому належить вислів про предмет філософії: “Філософія – це епоха, схоплена думкою”?
- Г.Гегелю; - Ф.Енгельсу;
- К.Марксу; - О.Конту;
- І.Канту.
25.Який принцип Л.Фейєрбах поклав в основу своєї філософії?
- антропологічний; - теологічний;
- атеїстичний; - феноменологічний.
26.В чому вбачав Л.Фейєрбах основний недолік філософії Гегеля?
- в її зайвій деталізації;
- в тому, що вона являла собою логізовану теологію;
- в її зв’язках із політикою;
- в її складності.
27.Який принцип постає вихідним для філософії Л.Фейєрбаха:
- принцип монізму; - принцип активності;
- принцип тотожності протилежностей; - антропологічний принцип.
28.З точки зору Л.Фейєрбаха, сутність Бога є відчужена сутність …
- держави; - світу;
- суспільних відносин; - людини.
29.Що пропонує “нова філософія” Л.Фейєрбаха замість “любові до Бога”?
- любов до прогресу; - любов до розуму;
- любов до усього живого; - любов до людини.
30.Який з наведених висловів належить Л.Фейєрбаху?
- людина людині вовк; - людина – машина;
- людина людині бог;
- людина це канат, натягнений між твариною і надлюдиною.
31.Критикуючи гегелівський ідеалізм, Л. Фейєрбах в той же час недооцінив його:
- онтологію; - антропологію;
- діалектику; - раціоналізм;
- філософію духу.