- •I" I I н ни и, iiini м иимг'п pi'I'iioM образонапма I 'оп миской Федерации
- •§ 4. Слово в современном мире: утраты и поиски.
- •Исторические изменения предмета риторики
- •§ 12. Возрождение риторики: вторая половина XX в.
- •§13. Необходимость риторического мастерства. Зададимся теперь вопросом: нужна ли и нам риторика? Насколько необходимы для нас риторические знания и умение применять их — сегодня и в будущем?
- •§ 14. Современная риторика: определение. Теперь у нас есть некоторые основания для того, чтобы попытаться найти определение современной риторики.
- •Риторика и лингвистическая прагматика
- •Речевое событие. Дискурс. Речевая ситуация
- •§ 25. Составляющие речевого события. Дискурс. Рассмотрим подробнее важнейшие составляющие речевого события.
- •Структура речевой ситуации: участники, отношения, цели, обстоятельства
- •Сообщение прямое и косвенное (метасообщение)
- •§ 36. Выгоды и опасности косвенных сообщений.
- •§ 38. Эффективность речи и личность говорящего.
- •§ 39. Образ говорящего как система свойств личности. Обобщая различные наблюдения и рекомендации, перечислим и проанализируем эти свойства и способы их проявления в процессе речи:
- •§ 43. «Ораторский страх». Что же сделать, чтобы овладеть собой и продемонстрировать уверенность, передать ее слушателям?
- •§ 44. Стресс и его влияние на речевое поведение.
- •§ 45. Страх и волнение. Правильная установка. Как бороться с этими многочисленными проявлениями стрессового состояния?
- •§ 49. Объективность говорящего. Это свойство говорящего сопутствует и способствует его искренности.
- •§ 56. Принцип конкретности. Это не менее важный принцип общей риторики, «ориентирующий» речь на адресата.
- •§ 59. Третий закон — закон эмоциональности речи.
- •Принцип коммуникативного сотрудничества. Стратегии речевого поведения
- •Принцип гармонии дискурса: согласие голосов в хоре жизни
- •Чувство аудитории, или коммуникативность
- •§ 79. Этапы классического риторического канона.
- •«Общее место» (топ) как смысловая модель
- •Смысловая модель «причина и следствие»
- •Смысловые модели «пример» и «свидетельства»
- •§ 98. Как «размножаются» идеи? Итак, рассмотрев воз можные способы, которыми «из одной простой идеи рас плодиться могут многие», мы заметили следующее:
- •Глава 3
- •§ 101. Расположение как раздел классической и современной риторики. Следующий этап на пути от
- •Риторические традиции расположения содержания в описании: рекомендации старых риторик
- •Как говорить, рассуждая? классический образец речи-рассуждения (хрия)
- •Искусственная хрия, особенности ее структуры и использования
- •1) Мой стакан не велик, но пью я из своего стакана.
- •2) Стиль — это человек.
- •Чем эпоха интересней для историка, Тем она для современника печальней.
- •1) Не бойся едких осуждений, Но упоительных похвал.
- •2) Поэтами рождаются, ораторами делаются.
- •Глава 4
- •Риторика образа: понятие риторического тропа
- •§112. Смысловые особенности тропов и их риторические возможности. Рассмотрим важнейшие особенности тропов, существенные для их функций и употребления в речи.
- •Метафора, ее структура и риторические функции
- •§ 113. Как сделать и как использовать метафору?
- •Метонимия и ее использование в риторических целях
- •§ 114. Виды метонимии и их употребление в речи.
- •Ирония и парадокс как риторические средства
- •§ 115. Ирония как риторическим троп. Ирония (греч.
- •Общие рекомендации к использованию тропов в речи
- •§ 118. Принципы употребления тропов и практические советы. Несколько замечаний и рекомендаций к использованию тропов в речи.
- •Антитеза как фигура речи и смысловая модель
- •§ 121. Виды и риторические свойства градации.
- •Период как средство ритмизации речи и его роль в ораторской практике
- •§123. Периодическая речь и структура периода.
- •Риторические фигуры и другие средства диалогизации речи
- •§ 125. Риторическое восклицание (экскламацио).
- •§ 127. Риторическое обращение (апострофа). Риторическое обращение (греч. Apostrophe)1— это еще одна фигура выделения важных смысловых позиций, существенных идей речи.
- •Риторический анализ и риторический эскиз речи
- •§ 130. Содержание и этапы риторического анализа.
- •§134. Принципы выбора и расположения материала. Рассмотрим способы организации содержания публичной речи и основные ее структурные частив связи с назначением каждой из них.
- •Составление риторического эскиза публичного выступления
- •Эпидейктическая речь: ее особенности и принципы ведения
- •§ 139. Правила похвалы: за что? как? За что и как рекомендует риторика оратору превозносить, хвалить в эпидейктической речи? За что и как — хулить, порицать?
- •Аргументирующая речь: общая характеристика; планирование и тактика вводной части
- •Аргументирующая речь: планирование и тактика основной части
- •§ 142. Работа с аргументами и их расположение.
- •Аргументирующая речь: планирование и тактика заключения
- •Общие принципы управления вниманием аудитории
- •§ 146. Работа оратора iio управлению вниманием.
- •Как готовиться к публичному выступлению
- •§ 149. Общие рекомендации, связанные с подготовкой к публичной речи.
- •§152. Поза и «манеризмы». Приведем рекомендации по поводу положения тела (позы) оратора и значение основных жестов, употребляемых в публичной речи.
- •§ 153. Словарь ораторских жестов.
- •Портреты российских ораторов начала XX в. Падение политического красноречия в россии
- •О сущности беседы и ее типах
- •Принципы поведения собеседников и возможности взаимопонимания
- •II. «Открытая» стратегия монолога
- •Непринужденная дружеская беседа как особый вид общения
- •Поведение в первой беседе с незнакомым человеком и в «светской» беседе
- •§ 161. Этапы «светской» беседы и рекомендации.
- •Непродуктивные модели беседы и как их избежать
- •§ 163. Модели, характерные для «стратегии близости».
- •§164. Модели, характерные для «стратегии отстранения»
- •§167. Роль вопроса в деловой беседе и ее этапы.
- •§168. Беседа как средство разрешения конфликта.
- •§173. Что особенно важно при обучении спору.
- •§ 174. Аргументы рациональные и иррациональные.
- •§ 175. Источники рациональных аргументов. Где искать аргументы рациональные? Они получаются из следующих источников:
- •§ 176. Виды аргументов. Подобрав аргументы (или находя их в процессе спора), нужно оценить их силу и важность (степень связи с тезисом). В риторике спора различают аргументы:
- •§ 178. Требования, ошибки и уловки, относящиеся к тезису. Рассмотрим последовательно правила, ошибки и уловки, относящиеся к трем элементам структуры доказательства.
- •§ 180. Ошибки и уловки, относящиеся к демонстрации. Аргументы и тезис должны быть связаны по законам логики. Поскольку подробное рассмотрение этих законов не входит в круг наших задач, назо-
- •Основные стратегии, тактики и приемы спора
- •§183. Важнейшие тактики и приемы спора. Теперь рассмотрим основные тактики спора и употребительные в них приемы.
- •§187. У истоков красноречия древности: гомер.
- •§ 188. Риторика и демократия. Риторический идеал
- •Русские традиции красноречия и современность
- •§ 19. Риторика и повседневное бытовое общение 41
- •§ 20. Этнориторика 42
- •§ 21. Риторика и профессиональная речь —
- •Глава 1
- •§ 22. Лингвистическая прагматика —
- •§ 23. Речевое поведение и картина мира 51
- •§ 24. Речевое событие как основная единица
- •§ 25. Составляющие речевого события. Дискурс 52
- •§ 26. Речевая ситуация 54
- •§ 27. Основные элементы структуры речевой ситуации ... —
- •§ 28. Социальная и речевая роли 57
- •§ 29. Речевые цели (намерения) 58
- •§ 30. Обстоятельства 62
- •§ 31. Понятие речевого действия (акта)
- •§ 32. Типы речевых действий и типы дискурса.
- •§ 33. Речевые действия в поведении человека 68
- •§ 34. Возможности взаимопонимания —
- •§ 35. Прямые и косвенные сообщения
- •§ 36. Выгоды и опасности косвенных сообщений 72
- •§ 37. Гармония элементов речевого события
- •§ 38. Эффективность речи и личность говорящего . . . .— § 39. Образ говорящего как система свойств личности ... 76
- •§ 40. «Обаяние» и его проявление в речи 76
- •§ 41. Речевой артистизм 78
- •§ 42. Уверенность говорящего и «право на речь» . . . 80
- •§ 43. «Ораторский страх» 81
- •§ 44. Стресс и его влияние на речевое поведение . . . 82
- •§ 45. Страх и волнение. Правильная установка 84
- •§ 46. Способы борьбы со стрессом и его следствиями в речи 86
- •§ 47. Дружелюбие в поведении говорящего 87
- •§ 48. Искренность в речевом поведении —
- •§ 49. Объективность говорящего 88
- •§ 50. Увлеченность предметом речи 89
- •§ 51. Законы риторики и гармония речевого события . . — § 52. Первый закон — закон гармонизирующего диалога 91 § 53. Первый закон риторики и принципы
- •§ 54. Внимание к адресату как принцип
- •§ 55. Принцип близости 97
- •§ 56. Принцип конкретности 98
- •§ 57. Принцип движения: требование второго закона
- •§ 58. Второй закон — закон продвижения и ориентации
- •§ 59. Третий закон — закон эмоциональности речи. Риторические средства и принципы
- •§ 60. Четвертый закон — закон удовольствия 103
- •§ 61. Риторические средства и принципы, служащие
- •§ 62. Взаимосвязь четырех законов общей риторики . . . 106
- •§ 63. Говорящий и адресат в живом взаимодействии § 64. Принцип коммуникативного сотрудничества:
- •§ 65. Недостатки традиционного риторического подхода 108 § 66. Новые правила: этика речевого поведения . . . 109
- •§ 67. Три коммуникативные стратегии 111
- •§ 68. Примеры реализации коммуникативных стратегий 113
- •§ 69. Причины предпочтения коммуникативных
- •§ 107. Структура строгой хрии: дедуктивный образец . . 220 § 108. Примеры свободной хрии 224
- •§ 109. Обратная хрия: индуктивный образец —
- •Глава 4
- •§ 110. Словесное выражение (элокуция, украшение,
- •§111. Понятие тропа —
- •§ 112. Смысловые особенности тропов и их
- •§ 114. Виды метонимии и их употребление в речи .... —
- •§ 115. Ирония как риторический троп —
- •§ 116. Риторические функции парадокса 261
- •§ 117. О недоговоренном —
- •§ 118. Принципы употребления тропов
- •§ 119. Фигуры речи и их классификация —
- •§ 121. Виды и риторические свойства градации —
- •§122. Разновидности и риторические функции повтора
- •Глава 7
- •§ 185. Об истории риторики 448
- •§ 186. Риторический идеал и культура —
- •§ 187. У истоков красноречия древности: Гомер . . §188. Риторика и демократия. Риторический идеал
- •§ 189. Риторический идеал Платона (Сократа)
- •§ 190. Риторический и общеэстетический идеалы
- •§ 191. Эпоха эллинизма и красноречие 456
- •§ 192. Риторический идеал Цицерона 457
- •§ 193. Изменения риторического идеала после
- •§ 194. Цель и формы слова в Древней Руси —
- •§ 195. «Поучение» и «Слово» как основные жанры
- •§ 196. История и красноречие: «золотой век»,
- •§ 197. Век полемики 463
- •§ 198. «Огнепальный» Аввакум 464
- •§ 199. Начала древнерусского красноречия 465
- •§ 200. Статус слова и красноречия в древнерусской
- •§ 201. Требования к речевому поведению и речи —
ние — «уменьшилась»).
Похудеть может чье-то
тело, но никак не поток: две метафоры
вступили в противоречие.
Но особенно тяжело дается современным
ораторам, журналистам, составителям
рекламных текстов другой риторический
троп — метонимия,
к рассмотрению которой мы и переходим.
Термин «метонимия», хсак и слово
метафора, греческого
происхождения (meta —
пере-, numia — именование).
Как и метафора, этот троп состоит в
переносе
именования (названия)
предмета на другой предмет, но по иному
признаку — не по сходству, а по
смежности (близости). «Смежность»
понимается очень широко — то, что рядом,
«по соседству», близко:
спинка стула;
глазок двери— это и
метафора (напоминает глаз), и метонимия,
так как к отверстию в двери глаз
приближают.
С помощью метонимии часто называют:
предмет по материалу, из которого он
сделан:
Янтарь в устах его дымился
(А. Пушкин)
— янтарная трубка,
трубка из янтаря;
предмет по его свойству (конечно, самому
важному, характерному):
радость моя, любовь моя, счастье мое
— о человеке, который доставляет
радость, вызывает любовь, дарит счастье;
предмет (продукт действия) по производителю
действия: читал
Аристотеля, купил Цицерона;
содержимое по предмету, содержащему
его:
чайник кипит (вода
в чайнике),
печь трещит (дрова в
печи);
время по предмету (явлению), характеризующему
это время:
учиться до седых волос, любить до гроба.
С помощью метонимии (предмет назван
именем материала, из которого он сделан)
появилось латинское название человека
—
Гомо (Homo).
Это латинское слово восходит к
слову humus— земля. Человек—
значит «земляной». Таким образом, и
мы с вами в классификации животных,
предложен-
256Метонимия и ее использование в риторических целях
§ 114. Виды метонимии и их употребление в речи.
ной Карлом Линнеем, носим метонимическое
именование, напоминающее о том, что
человек сделан, «слеплен» из земли.
Особенно значима для риторики
разновидность метонимии, при которой
название части (детали) предмета (тоже,
конечно, детали существенной, характерной)
переносится на весь предмет целиком:
Все флаги в гости будут к нам (А.
Пушкин)
— корабли под флагами
разных государств; флаг здесь — символ,
знак государства, а не просто предмет,
имеющийся на судне. Такая метонимия
называется синекдохой.
Когда мы рассматривали топ «целое —
часть», а также принципы риторики
описания, то уже обращали внимание на
то, что при описании очень важно выделить
существенную деталь или признак предмета
или явления. Здесь и помогает
метонимия-синекдоха (название предмета
по его части) и метонимия «предмет
— его признак, свойство».
Эй,
борода! а как проехать отсюда к Плюшкину?
(Н. Г о- г о л ь) — к человеку обращаются,
называя его по бросающейся в глаза
детали (синекдоха). Часто можно встретить
случаи именования людей по названию
характерной для них (или в данный момент
надетой) одежды:
И вы, мундиры голубые... (М.
Лермонтов).
Синекдоха, а особенно называние предмета
по его свойству (признаку), пожалуй,
наиболее действенные в риторическом
смысле и самые распространенные виды
метонимии.
На развертывании метонимии строится
риторический прием
«перифраз»
(от греч. periphrasis—
пересказ)— название предмета
заменяется
описанием его признаков,
как бы «расшифровывается», замещается
определением через признаки и
свойства:
Пришли мне (говоря по- далилевски) витую
сталь, пронзающую засмоленную главу
бутылки, — т. е. штопор
(Пушкин А. С. Письмо
Пушкину Л. С.).
Обратимся к некоторым рекламным текстам,
показывающим, почему именно с
метонимией нужно обращаться осторожно,
использовать этот троп обдуманно.
Ты
возьми большую свежесть...
— слышали мы ежедневно в телевизионной
рекламе жевательной резинки. Жевательная
резинка (предмет речи) названа (обозначена)
по характерному свойству — свежести
ее вкуса.
Однако в приведенной фразе нарушены
законы сочетаемости слов русского
языка: если можно
взять одну «жвачку»,
то никак нельзя
взять свежесть: ее
можно только
почувствовать.
Кроме того, как все мы хорошо помним,
свежесть не бывает ни первой, ни
второй, ни большой, ни маленькой — она
или есть, или ее нет. В короткой фразе
дважды нарушены нормы современного
русского языка. Результат — анекдотический.
Еще пример. Разноцветные конфетки —
конфетки всех цветов радуги — названы
радугой (предмет
назван по признаку: тоже метонимия).
Но что за чудо? Слышится призыв:
Попробуй радугу фруктовых ароматов!
Радуга ароматов — с
натяжкой, но, вероятно, все же возможно,
хотя и очень плохо: сама по себе
метонимия уже довольно рискованна
(конфеты — «радуга»: подумайте, ведь
все-таки не цвет в них главное, а вкус
и запах). Автору текста рекламы приходится
вернуться от «радуги» (цвета) к более
существенному признаку — он выбирает
запах
(фруктовый аромат и
разнообразие этих
фруктовых ароматов).
Не чувствуя слова и его возможностей,
создатель текста прибегает к насилию
над ним. Получается странная
радуга фруктовых ароматов",
цвет + запах + разнообразие того и
другого. Сознание слушателя (адресата)
— получателя рекламы не может справиться
с задачей живо представить одновременно
все компоненты смыслы текста (цвет,
запах, разнообразие, фрукты). Однако
автор текста не успокаивается и на
этом: он призывает адресата еще и
попробовать все
вместе (к смыслу рекламного текста
добавляется еще одна «идея» — вкус).
Нарушена и психология восприятия
речи
(см. выше), и нормы
сочетаемости слов языка:
попробовать радугу
невозможно не только реально, не только
«психологически», но и «лингвистически».
Проанализированный нами текст рекламы
— один из многочисленных текстов-монстров,
текстов-чудовищ, которые постоянно
предлагаются нам — потребителям.
Встреча с ними оставляет у неспециалиста
(«нормального» телезрителя) смутное
ощущение, что в жизни что-то «сломалось»,
что-то не так («Неладно что-то в Датском
королевстве...»). Причин этого ощущения
нефилолог просто не понимает, а филолог,
хорошо их зная, и вовсе погружается
в тоску, видя, что чудовища-тексты гуляют
на свободе и явно размножаются.
258