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- •23. Complétez les phrases selon le modèle :
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- •19. Identifiez la nature de quelque et traduisez les phrases :
- •20. Traduisez par écrit :
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Entrainement a l'expression écrite
Composition : L'influence de la télévision sur les opinions et les goûts des lec teurs.
Traduisez :
1. На мой взгляд, лучше не касаться этого вопроса. У меня уже 142
сложилось свое мнение, и я думаю, вряд ли оно изменится. 2. Какие тенденции в джазовой музыке проявились за последние годы? 3. Мы можем сказать только хорошее на его счет : с самого начала он проявил себя блестящим специалистом, 4. Трудно представить, что она не пожалела ее тогда. Это так не похоже на нее. 5. Вы в состоянии объяснить, что произошло' Что-то очень серьезное? 6. В отличие от моих коллег, я не разделяю вашего мнения. Мне кажется, что эта находка относится к более позднему периоду, скорее к началу IX веха. 7. Его отношение к нам свидетельствует о добрых чувствах. Это, впрочем, меня не удивляет, я всегда был о нем высокого мнения. 8. fia чем мы остановились? Напомните мне, пожалуйста. 9. Мальчик спросил отца, какие страны входят в состав Европейского экономического сообщества. 10. На вечере он отвел меня в сторону, как будто бы накануне ничего не произошло. 11. Им все-таки удалось закончить работу за такой короткий момент. 12. Мой родной город известен своими архитектурными памятниками, и это привлекает десятки тысяч туристов. 13. В то время об этом много говорили, но сейчас я уже не помню все подробности этого дела. 14. Я очень сожалею, что его намерения не осуществились.
H. ANALYSE LEXICO-STYLISTIQUE DU TEXTE
Approches du texte
1. Analysez le texte du point de vue de son thème principal «vie sociale». Relevez tous les éléments du texte (lexique, syntaxe, détails caractéristiques, composition, etc.) qui s'y rapportent et contribuent (di rectement ou indirectement) à mettre en relief ce thème.
Les phénomènes sociaux décrits dans ce texte, sont-ils caractéri sés ? Comment les épithétes participent-elles à cette caractérisation ?
Reproduisez l'idée maîtresse des extraits des journaux cités dans le texte et leur ton. Mettez en relief les éléments de ces extraits (sur tout leurs particularités lexicales et syntaxiques) qui témoignent de leur appartenance au style de journaux.
Sent-on l'attitude de l'auteur envers les événements décrits dans ce texte? Si oui, grâce à quoi?
Relevez dans le texte tous les éléments (premièrement les mots) qui lui confèrent un caractère expressif. Vérifiez les nuances supplé mentaires de ces mots dans un dictionnaire.
a) Faites un regroupement lexical du texte selon chacun des thè mes :
la catastrophe: le désastre, trouver la mort, etc ...
le parlement: lors des débats, nommer une commission, etc ...
la presse: sous la pression de l'opinion, l'hebdomadaire, etc ... .
b) Distinguez les mots (ou groupes de mots) qui se rapportent à chaque thème directement par leur sens ou par voie associative.
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7. Trouvez dans le texte les mots qui se rapportent à l'architecture, surtout des termes spéciaux. Quel en est le rôle dans ce texte?
8. Relevez les mots, les expressions, les constructions syntaxiques qui confèrent au dialogue du ministre et du commissaire Maigret une nuance officielle. Dans quel but, selon vous, ses éléments sont-ils intro duits dans le texte ?