I. Etude lexico-grammaticale du texte exercices de vocabulaire

1. Un mot ou une expression relevé dans le texte correspond à la situation. Dites si c'est a), b) ou c) :

1. La jeune fille... une grande reconnaissance et de la sympathie envers ces gens qui l'avaient aidée au moment difficile de sa vie. 2. C'est son grand-père qui l'a ... aux secrets de cette profession. 3. Il a ... cette affaire sans regret. 4. Grâce à ses connaissances et à son zèle il a vite obtenu ... 5. ... qu'ils agissent de même. 6. Cette nouvelle nous a beaucoup ... . 7. La jeune fille avait une ... confuse de l'ave­nir. 8. Cela a été pour moi une véritable ... . 9. C'est ... surprenant. 10. Les temps derniers ce vieux quartier de Moscou ... bien. 11. La conférence aura lieu dans la salle ... aux réunions. 12. Dans son rap­port il a touché le problème de la ... de main-d'œuvre. 13. J'ai appris, par ..., pas mal de choses sur cette affaire. 14. J'irai les voir, ... . 15. C'était leur ... majeure.

I. a) témoigner, b) éprouver, c) ressentir; 2. a) révéler, b) initier, c) inculquer; 3. a) se charger, b) abandonner, c) laisser tomber ; 4. a) promotion, b) avancement, c) progrès, 5. a) importer, b) il est nécessaire, c) il est important ; 6. a) impression­ner, b) bouleverser, c) émouvoir ; 7. a) notion, b) idée, c) vision ; 8. a) découverte,

2. prise de conscience, c) révélation ; 9. a) d'ailleurs, b) pour le moins, c) tout au moins; 10. a) se transformer, b) changer, c) se modifier; 11. a) destiné, b) réservé,

3. promis ; 12. a) absence, b) manque, c) pénurie ; 13. a) hasard, b) bribes, c) curio-

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site; 14. après tout, b) à l'occasion, c) pour le moins; 15. a) préoccupation, b) affai­re, c) œuvre.

2. Au lieu de points choisissez l'adjectif convenable :

interminable, varié, audacieux, récent, superficiel, vide, ultime, ver­tigineux, appréciable, successif

1. On la charge souvent d'un travail ... . 2. C'est sa publication toute ... • 3. Les alpinistes se trouvaient à une altitude... . 4. Son frère a obtenu des résultats ... dans son travail. 5. Elle se fatiguait de ces conversations ... . 6. Après leur départ elle se sentait. ... . 7. Mal­heureusement, il a des connaissances ... pour certaines matières. 8. Il était découragé par des échecs ... . 9. Enfin, il s'est décidé à faire une

tentative. 10. Je crois que c'est une solution ... de sa part.

|3. a) Remplacez les points par les mots ci-dessous :

différer, se différencier, se distinguer: 1. Son grand-père, Héros de l'Union Soviétique, ... pendant la guerre dans la bataille devant Mos­cou. 2. Je ne l'aime pas, il cherche à ... par tous les moyens. 3. Par quoi les locutions stables ...-elles des groupements de mots libres? 4. Ils ne ... que par ce trait. 5. A l'institut cet étudiant ne ... pas. 6. Son opinion ... sensiblement de la nôtre. 7. Tu peux m'expliquer en quoi elle ... des autres?

différent, divers: 1. La Savoie et la Beauce sont des régions très ... 2. On a émis à ce sujet les hypothèses les plus ... . 3. ... ouvra­ges traitent de la question. 4. Je ne l'ai pas reconnu. Il était devenu ... . 5. Ils avaient des idées tout à fait ... . 6. Dites-moi les ... sens de ce mot. 7. Ses enfants sont complètement ... .

b) Trouvez les phrases dans lesquelles vous pouvez employer les deux mots.

4. Traduisez en faisant attention aux mots mis en italique :

1. Мне очень понравился последний телевизионный многосерийный фильм. 2. Чем он опять отличился? Вы не хотите мне рассказать, что случилось? 3. Любой из них может взяться за эту работу. 4. Он, казалось, очень сожалел об этом. 5. По этому вопросу у них были различные точки зрения. 6. Я смею надеяться, что работа будет вы­полнена в срок. 7. Нравы и обычаи этих народов сильно отличают­ся. 8. Вы можете довериться ему, он вас не подведет. 9. Вы можете прийти ко мне, когда угодно. 10. Это сейчас мне не важно. 11. Этим летом пионеры нашей школы побывали в различных местах. 12. Она все-таки не осмелилась обратиться к нему. 13. По вечерам им нрави­лось совершать прогулки пешком. 14. Этот студент выделяется свои­ми глубокими знаниями. 15. Я не верю, чтобы детям там понравилось. 16. Мне об этом говорили разные люди. 17. Его предложение вызва­ло большой интерес присутствующих. 18. Мы отказались от этой по­ездки по различным причинам. 19. Вероятно, ей нравится, чтобы ее ругали. 20. Внешне братья были очень похожи, но по характеру они

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были совсем разные. 21. Мне здесь очень нравится. 22. В институте он ничем не отличался от своих товарищей.

б. a) Expliquez les acceptions des verbes ci-dessous :

(s¹) ennuyer: 1. Votre départ m'ennuie plus que vous ne le pensez. 2. Il m'ennuie avec ses exigences. 3. Si cela vous ennuie, ne le faites pas. 4. Je ne m'ennuie pas, quand j'ai de quoi lire. 5. Il s'ennuyait de son pays natal qu'il n'avait pas revu depuis dix ans.

rêver: 1. J'ai rêvé toute la nuit. 2. Nous avons rêvé tous les deux la même chose. 3. J'ai rêvé de vous cette nuit. 4. J'ai rêvé que nous partions en voyage. 5. Au lieu d'écouter en classe, cet élève ne fait que rêver. 6. II a toujours rêvé de faire de grands voyages. 7. Vous ne répondez pas à ma questions. A quoi rêvez-vous?

b) Quelles acceptions considérez-vous comme difficilies du point de vue de leur sens et construction ?

6. Traduisez en employant les verbes (s') ennuyer, rêver :

1. Что тебе сегодня приснилось? Мне снились родные места. 2. По ночам мне часто снится одно и то же. 3. Я никогда не скучаю в их компании. 4. С детства мальчик мечтал о профессии летчика. 5. Если вам это неприятно, вы можете не ходить туда. 6. Ты меня не слушаешь. О чем ты все время думаешь' 7. Маленькие дети всегда очень скучают по своим родителям. 8. Они всегда мечтали поступить на филологический факультет. 9. Сегодня я видела ее во сне. 10. Мальчик постоянно приставал к отцу со своими вопросами.

•7. Relevez sur des fiches les expressions formées à partir des mots : a) peine / ; b) point m. Ecrivez d'autres ex^Tvile.» -n • ous servant de dictionnaires français :

1. 1. Vos paroles rne font Не !а peine. 2. Cet enfant sait à peine lire. 3. Dans l'obscurité j'ai retrouvé mon chemin à grand-peine. 5. De­ puis sa maladie elte se déplace avec peine. 4. A peine endormi, on le réveilla. 6. C° n'.st pas la peine de me le répéter, j'ai très bien com­ pris de quoi il s'agit. 7. J'ai peine à croire qu'il n'y avait pas d'autre solution. 8. C'est un film qui vaut la peine d'être vu. 9. N'insistez pas, c'est peine perdue. 10. Je me suis donné la peine de recopier ce texte de ma main. 11. Donnez-vous la peine d'entrer.

2. 1. Je partage plutôt le point de vue de votre adversaire. 2. Du point de vue de la forme, ce texte présente un certain intérêt. 3. Ce projet de loi a été mis au point par le Comité constitutionnel et en­ suite porté à l'examen des députes. 4. Cet élève fait de bonnes études, mais l'orthographe est son point faible. 5. Ils étaient sur le point de prendre cette décision. 6. 11 s'est surmené à tel point qu'il est tombé malade.

8. Traduisez en employant les expresions avec peine, point :

1. Он не согласен с нашей точкой зрения по данному вопросу. 2. Не стоит об этом даже говорить. 3. Они готовы были уже вернуться

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назад, но мы убедили их не делать этого. 4. Эту выставку стоит по­сетить. 5. Мне трудно поверить, что нельзя было им помочь. 6. Она настолько устала, что не могла даже говорить. 7. Ученики с трудом поняли этот текст. 8. Я вам не советую настаивать, это бесполезно.

9. С точки зрения содержания его сочинение мне очень понравилось.

10. Его упреки причиняли ей боль. 11. Кому поручили разработать этот проект? 12. Девочка едва умела писать и считать, когда пошла в школу. 13. Едва он пришел домой, как его опять срочно вызвали на работу. 14. Потрудитесь объяснить, как это все произошло. 15. Он хорошо знает английский язык, но произношение — это его слабое место.