2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе освоения курса студент должен:
иметь представления: о роли и значении дошкольной педагогики как науки для развития практики; связи дошкольной педагогики с другими науками о ребенке; об основных нормативных и концептуальных документах в области дошкольного образования, об основных направлениях научных исследований в области дошкольной педагогики;
знать: основные педагогические категории и понятия дошкольной педагогики и смежных с ней наук; ведущие закономерности разностороннего развития, воспитания и обучения дошкольника; принципы воспитания и обучения; роль воспитания и обучения в развитии личности ребенка; основные проявления и способы содействия развитию субъектной позиции дошкольника; его индивидуальности; классические и современные, отечественные и зарубежные педагогические теории и концепции воспитания и развития дошкольника.
уметь: применять методы изучения воспитанности и обученности дошкольника, пользоваться программными документами для осуществления планирования педагогического процесса, составлять конспекты первоисточников и конспекты для работы с детьми; применять теоретические знания для решения конкретных педагогических задач и решения педагогических ситуаций;
прибрести навыки: диагностики и анализа педагогического процесса (его частей), планирования и проектирования педагогической деятельности, взаимодействия с субъектами образовательного процесса;
владеть опытом: включения в педагогический процесс, публичного выступления, учения в сотрудничестве, аргументации и доказательства позиции, положения; работы с учебной литературой, самоорганизации самостоятельной работы с учебным материалом.
3. Объем дисциплины
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Заочная форма обучения
|
Вид учебной работы |
Количество часов по формам обучения |
|
№№ семестров |
5, 6, 7, 8 |
|
Аудиторные занятия: |
58 |
|
лекции |
30 |
|
практические и семинарские занятия |
20 |
|
лабораторные работы |
8 |
|
Самостоятельная работа |
362 |
|
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ |
420 |
|
Текущий контроль
|
Тест-опросы, домашние задания, устные опросы, контрольные работы |
|
Курсовая работа
|
|
|
Виды промежуточного контроля
|
Зачет – 6 Экзамен – 7 |
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения заочная
|
Названия разделов и тем |
Всего часов по учебному плану |
Виды учебных занятий | |||
|
|
|
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоя-тельная работа
| ||
|
|
|
Лекции |
Практ. занятия, семинары |
Лабор. работы | |
|
Раздел 1. Дошкольная педагогика как наука | |||||
|
1. Дошкольная педагогика как наука о воспитании и образования ребенка дошкольного возраста |
13 |
1 |
|
|
12 |
|
2. Становление и развитие дошкольной педагогики |
14 |
|
2 |
|
12 |
|
3. Методологические основы дошкольной педагогики |
8 |
2 |
|
|
6 |
|
4. Ребенок дошкольного возраста как объект изучения |
9 |
1 |
|
2 |
6 |
|
Раздел 2. Социальные институты воспитания и образования дошкльника | |||||
|
5. Семья как первый институт воспитания и развития человека |
15 |
1 |
2 |
|
12 |
|
6. Дошкольное образование в системе образования РФ |
15 |
1 |
|
2 |
12 |
|
Раздел 3. Педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения | |||||
|
7. Сущность, значение и содержание педагогического процесса в детском саду |
21 |
1 |
2 |
|
18 |
|
8. Взаимодействие педагога и ребенка в педагогическом процессе как диалог культур |
9 |
1 |
|
|
8 |
|
Раздел 4. Теория и методика воспитания ребенка в условиях педагогического процесса ДОУ | |||||
|
9. Физическое развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста в детском саду |
34 |
2 |
2 |
|
30 |
|
10. Социально-личностное развитие и воспитание дошкольника |
47 |
3 |
4 |
|
40 |
|
11. Умственное воспитание и обучение детей дошкольного возраста |
62 |
4 |
2 |
|
56 |
|
Раздел 5. Развитие, воспитание и образование ребенка-дошкольника в детских видах деятельности | |||||
|
12. Воспитание и развитие ребенка в художетсвенно-эстетической деятельности |
28 |
2 |
|
2 |
24 |
|
13. Воспитание и развитие ребенка в труде |
20 |
2 |
2 |
|
16 |
|
14. Воспитание и развитие ребенка в игре |
47 |
3 |
2 |
|
42 |
|
Раздел 6. Организация педагогического процесса в ДОУ | |||||
|
15. Организация жизни, деятельности и общения в разных возрастных группах |
25 |
1 |
|
|
24 |
|
16. Организация предметно-развивающей среды в группах ДОУ |
14 |
|
|
2 |
12 |
|
17. Планирование педагогического процесса в ДОУ |
13 |
1 |
|
|
12 |
|
Раздел 7. Преемственность в дошкольном и начальном школьном образовании | |||||
|
18. Преемственность в дошкольном и начальном школьном образовании как закономерность и принцип |
1 |
1 |
|
|
|
|
19. Готовность старшего дошкольного возраста к обучению в школе |
12 |
|
2 |
|
10 |
|
20. Формирование готовности к обучению в школе в ДОУ |
11 |
1 |
|
|
10 |
|
21. Связь ДОУ и начальной школы как условие реализации принципа преемственности |
1 |
1 |
|
|
|
|
22. Предшкольное образование неорганизованных детей |
1 |
1 |
|
|
|
|
ИТОГО: |
420 |
30 |
20 |
8 |
362 |