Задание 45. Современные технологии умственного воспитания и обучения детей дошкольного возраста

Задачи изучения темы:

1. Познакомиться с некоторыми дидактическими технологиями образования дошкольников.

2. Учиться анализировать учебный материал, осуществлять сравнительный анализ дидактических технологий.

Форма отчетности: сравнительный анализ дидактических технологий (3-х).

Задания к изучению темы:

1. Раскройте сущность понятия «образовательная технология». Укажите значение образовательной технологии в оптимизации педагогического процесса ДОУ.

2. Проанализируйте содержание образовательных технологий обучения и воспитания детей дошкольного возраста «Педагогические условия становления целостной картины мира у дошкольников» (И.Э Куликовская), «Развитие интеллектуально-творческих способностей детей в конструктивной деятельности» (Л.А. Парамонова), «Развитие исследовательского поведения дошкольника» (Савенков А.И.), «Формирование способностей к наглядному моделированию при ознакомлении с логическими отношениями» (Е.Л Агаева), «Развитие мышления, речи, общения и творчества средствами игры» (Зельцерман, Н. Рогова) по плану:

• теоретические (концептуальные основы технологии);

• цели и задачи обучения и развития ребенка в данной технологии;

• этапы организации процесса обучения;

• методы и приемы, используемые в технологии.

3. Сделайте сравнительный анализ изученных образовательных технологий.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Зельцерман Б. Учись! Твори! Развивайся! Игры для развития мышления, речи, общения, творчества / Б. Зельцерман, Н. Рогалева.– Рига., 1997.

Куликовская И.Э., Чумичева Р.М. Технологии по формированию у дошкольников целостной картины мира : уч. пос. / И. Э. Куликовская, Р.М. Чумичева.– М.: Педагогическое сообщество России, 2004.

Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие» / под ред. О. М. Дьяченко, В. В. Холмовской.– М.: Новая школа,1996.

Гризик Т.И. Я познаю мир : методическое пособие для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Т. И. Гризик.– М.: Просвещение, 2004.

Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л. А. Венгера.– М., 1986.– С.113-138.

Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания / А. И. Савенков.– Ярославль, 2002.

Задание 46. Развитие интеллектуальной одаренности в дошкольном возрасте

Задачи изучения темы:

1. На основе анализа и обобщения учебного материала раскрыть понятия «одаренность», «интеллектуальная одаренность».

2. Раскрыть психолого-педагогические условия ранней диагностики и развития интеллектуальной одаренности в дошкольном возрасте.

Форма отчетности: графическое отображение освоенного учебного материала (блок-схема, карта-конспект, опорная схема и т.д.).

Вопросы и задания к изучению темы:

1. Раскройте содержание и связь понятий «одаренность» «Интеллектуальная одаренность».

2. Дайте характеристику проявлениям интеллектуальной одаренности в дошкольном возрасте.

3. Раскройте психолого-педагогические условия содействия развитию интеллектуальной одаренности в дошкольном возрасте (задачи, содержание, методика педагогической работы с детьми в разных видах деятельности и на занятиях).

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Белова Е. Одаренность и дошкольное детство в ракурсе психологических исследований / Е. Белова, И. Ищенко // Дошкольное воспитание.– 1994.– № 9.

Дьяченко О.М. Возможности образовательной работы с умственно одаренными дошкольниками 5-7 лет / О.М. Дьяченко, А. Булычева // Дошкольное воспитание.– 1995.– № 3.

Дополнительная

Матюшкин М. Основные направления исследования мышления и творчества / М. Матюшкин // Психологический журнал.– 1984.– № 1

Мартынов С. Хочу, чтобы мой ребенок был вундеркиндом / С. Мартынов // Дошкольное воспитание.– 1994.– № 8.

Гильбух Ю. Внимание: одаренные дети / Ю. Гильбух.– М.: Просвещение, 1995.

Образовательная программа для ДОУ «Одаренный ребенок».– М.

Дополнительно рекомендуемая

Леднева С. Диагностика и развитие детской одаренности педагогом / С. Леднева // Дошкольное воспитание.– 2007.– № 5.

Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н.С. Лейтеса.– М.: Просвещение, 1996.– Гл. 4, 5, 9, 10, 11.

Савенков А.И. Путь к одаренности. Исследовательское поведение дошкольников / А. И. Савенков.– М.: Питер, 2004.

Ягуловская К. Группа одаренных дошкольников: проблема взаимоотношений / К. Ягуловская // Дошкольное воспитание.– 1994.– № 6.

Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность / В. С. Юркевич.– М.: Просвещение, 1996.