Задание 39. Актуальные проблемы разработки теоретических и методических основ обучения детей дошкольного возраста в детском саду

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть сущность и содержание понятий «дидактика», «дошкольная дидактика», «дидактическая система», «обучение».

2. Формировать опыт дискуссионного обсуждения проблем современного обучения дошкольников.

3. Развивать профессиональное мышление.

Форма отчетности: педагогическое эссе «Обучение дошкольников: вчера, сегодня, завтра».

Вопросы и задания к обсуждению темы:

1. Раскройте содержание понятий «дидактика», «дошкольная дидактика», «обучение».

2. Дайте характеристику традиционных и современных принципов дошкольной дидактики.

3. Раскройте общие задачи обучения детей дошкольного возраста (содержание и преемственность).

4. Дайте анализ современных подходов к пониманию сущности, задач, направлений и организации обучения дошкольников: за и против.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика : учеб. пос. для студ. вузов / Л. Р. Болотина, С. П. Баранов, Т. С. Комарова.– М.: Культура, Академический проект, 2005.– С. 126-145.

Козлова С.А. Педагогика : уч. пос. для студ. / С.А. Козлова, Т. А. Куликова.– М.: Академия.,1998, 2002.– С. 208-229.

Кларина Л.М. Когнитивные устремления дошкольников: принципы построения программ для их развития / Л. М. Кларина // Проблемы гуманизации воспитательно-образовательного процесса в детском саду : сб. науч. тр.– Пермь, 1993.

Крылова Н.М. Инноватика и обучение дошкольников – неразделимы. Проблемы изучения и развития личности дошкольника : сб. науч. тр. / Н. М. Крылова.– Пермь, 1995.

Дополнительная

Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду / Р. С. Буре.– М.: Просвещение, 1981.

Давидчук А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение детей (3-5 лет) : для педаг. дошк. учрежд, студ. педколл. и педунивес. / А. Н. Давидчук М.: Мозаика-Синтез, 2000.

Работа с дошкольниками по программам развивающего обучения : метод. пос. / авт.-сост. Л. Р. Бережнова.– М.: Аркти, 2007.

Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития / В.Т. Кудрявцев// Дошкольное воспитание.– 1997.– № 7.

Дополнительно рекомендуемая

Аванесова В.Н. Теоретические основы занятий как формы умственного воспитания и обучения / В. Н. Аванесова // Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / под ред. Н. Н. Поддъякова.– М., 1980.

Виноградова Н.А. Занятие как форма организации обучения в дошкольном образовательном учреждении / Н. А. Виноградова // Дошкольное воспитание.– 2006.– № 2.

Гризик Т.И. Познаю мир: методические рекомендации для работающих по программе «Радуга» / Т. И. Гризик.– М.: Просвещение, 2004.

Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание.– 1989.– № 5, 9.

Михайленко Н.Я. Дошкольное образование: ориентиры и требования к обновлению / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова // Дошкольное воспитание.– 1992.– № 5, 6.

Занятие 40. Методы умственного воспитания и обучения детей дошкольного возраста

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть сущность метода умственного воспитания.

2. Познакомиться с разнообразными классификациями методов умственного воспитания.

3. Раскрыть содержание и особенности использования методов умственного воспитания.

4. Учиться анализировать учебный материал, сопоставлять различные точки зрения.

Форма отчетности: конспекты статей, письменные характеристики методов умственного воспитания, анализ конспектов занятий.

Задания для собеседования.

1. Понятие «метод умственного воспитания».

2. Класификации методов умственного воспитания (по источнику познания, по задачам умственного воспитания детей).

3. Значение методов умственного воспитания для решения задач содействия умственному развитию дошкольников.

4. Характеристика методов умственного воспитания:

• название метода;

• какие задачи умственного воспитания ребенка позволяет решать;

• виды;

• структура метода (части);

• деятельность педагога и деятельность ребенка в каждой части метода;

• особенности использования;

• возможные трудности использования;

• с какими методами может сочетаться.

5. Дайте характеристику современным активным методам умственного воспитания детей (опыты, эксперименты).

Практическое задание: проанализировать конспекты занятий по ознакомлению с окружающим. Выделить в них методы умственного воспитания, обосновать целесообразность и грамотность их применения.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Козлова С.А. Дошкольная педагогика : уч. пос. для студ. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова.– М.: 1998, 2002.– С. 229-262.

Короткова Н. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников / Н. Короткова // Дошкольное воспитание.– 2001.– № 3, 4, 5.

Куликовсая И.Э. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст / И. Э. Куликовская, Н. Н. Совгир.– М.: Педагогическое общество России, 2003.

Дополнительная

Дошкольная педагогика / под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой.– М., 1987.– Ч. 2.– Гл. «Дидактика детского сада».

Белоусова Л.Е. Удивительные истории. Конспеткы занятий по развитию речи с использованием ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста / Л. Е. Белоустова.– СПб: Детство-пресс, 2002.

Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию / Е. Евдокимова // Дошкольное воспитание.– 2003.– № 3.

Дополнительно рекомендуемая

Емельянова М.Н. Организация исследовательской деятельности детей дошкольного возраста / М. Н.Емельянова // Дошкоьне воспитание.– 2006.– № 2.

Костюченко М. Экспериментируем / М. Костюченко // Дошкольное воспитание.– 2006.– № 8.

Основы дошкольной педагогики : уч. пос.. / под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой.– М., 1980.– Гл. 7, п. 3.

Степанова Н.А. Развитие познавательной активности дошкольников в опытно-экспериментальной деятельности / Н.А. Степанова // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 1.

Умственное воспитание детей дошкольного возраста / под ред. Н. Н. Поддъякова, Ф. А. Сохина.– М., 1988. (статьи Поддъякова Н.Н., Николаевой С.Н., Фрейдкина И.С. и др.)

Чехонина О.И. Самостоятельная поисковая деятельность детей в образовательном процессе детского сада / О. И. Чехонина // Дошкольное воспитание.– 2008.– № 1.