Задание 10. Формирование педагогической культуры родителей

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть задачи и содержание работы ДОУ по формированию педагогической культуры родителей.

2. Познакомиться с опытом ДОУ по реализации задач формирования педагогической культуры родителей.

3. Учиться анализировать опыт педагогической работы.

Форма отчетности: анализ опыта работы ДОУ по решению задачи формирования педагогической культуры родителей.

Вопросы и задания к изучению темы:

1. Раскройте содержание понятий «педагогическая культура», «педагогическая культура родителей».

2. Укажите основные направления работы ДОУ по формированию у родителей педагогических знаний и опыта воспитания ребенка.

3. Дайте характеристику основным методам и формам работы ДОУ с семьей по решению задач формирования педагогической культуры.

4. Познакомьтесь и проанализируйте опыт решения задач формирования педагогической культуры родителей по социальному развитию детей дошкольного возраста (Коломийченко Л.В., Оглезнева О.В.). В анализе следует отразить направление работы, в рамках которого решаются задачи формирования педагогической культуры родителей, какие компоненты педагогической культуры формируются, какова последовательность работы с родителями, какие методы и формы работы используются, в какой степени задачи, содержание и методы работы соответствуют друг другу, в какой степени используется опыт воспитания родителей, активные формы и методы работы с ними?

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Козлова С.А. Дошкольная педагогика : учеб. пособ. для студ. / С. А. Козлова, Т.А. Куликова.– М.: Академия, 1998, 2002.– С. 361-372.

Арнаутова Е. Педагог и семья / Е. Арнаутова.– М.: Карапуз, 2002.

Дополнительная

Загик Л.В.Воспитатели и родители. Из опыта работы. / сост. Л. В. Загик, В. М. Иванова.– М.: Просвещение, 1985.

Маркова Т.А. Детский сад и семья / под ред. Т. А. Марковой.– М.: Просвещение, 1986.

Зверева О.Л. Школа родителей / О. Л. Зверева // Дошкольное воспитание.–1994.– № 3.

Неретина Н.Б. Педагогическое просвещение родителей или школа для мам / Н. Б. Неретина // Управление дошкольным учреждением.– 2003.– № 3.

Путляева Л. Кто такой просвещенный родитель? / Л. Путляева // Дошкольное воспитание.– 2004.– № 12.

Для анализа педагогического опыта:

Коломийченко Л.В. Формирование психолого-педагогической компетентности родителей по социальному развитию детей дошкольного возраста / Л. В. Коломийченко, О. В. Оглезнева.– Добрянка, 2005.

Тема 6. Дошкольное образование в системе образования рф Задание 11. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении Российской Федерации

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть значение и содержание основного нормативного документа о дошкольном образовательном учреждении.

2. Научиться пользоваться Типовым положением о ДОУ.

Форма отчетности: выписки из документа (дать ответ на поставленные вопросы).

Вопросы для собеседования:

1. Как называется основной нормативный документ о ДОУ?

2. Кем утвержден данный документ?

3. В чем заключается роль Типового положения о ДОУ в деятельности дошкольных учреждений?

4. Раскрыть содержание раздела 1 «Общие положения»:

4.1.Что понимается под дошкольным образовательным учреждением (ДОУ)?

4.2.Какие задачи осуществляет ДОУ?

4.3.Какие виды ДОУ определяются Типовым положением?

4.4.Какими документами руководствуется ДОУ в своей деятельности?

4.5.За что ДОУ несет ответственность?

4.6.Какой характер носит образование в ДОУ?

5. Раскрыть содержание раздела 2 «Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения»:

5.1 Кем создается, реорганизуется и ликвидируется ДОУ?

5.2 Кто может быть учредителем ДОУ?

5.3 Что определяет отношения между учредителем и ДОУ?

5.4. Какими документами определяется содержание образовательного процесса в ДОУ?

5.5. Какими документами определяется режим работы ДОУ?

5.6. Кем организуется питание детей в ДОУ?

5.7. Как организуется медицинское обслуживание детей и сотрудников ДОУ?

6. Раскрыть содержание раздела 3 «Комплектование дошкольного образовательного учреждения»:

6.1.Кем определяется порядок комплектования ДОУ?

6.2. Каким слоям населения принадлежит преимущественное право на помещение детей в ДОУ?

6.3.Для какого возрастного контингента организуется ДОУ?

6.4.В чем заключаются особенности приема в ДОУ детей с отклонениями в развитии?

7. Раскрыть содержание раздела 4 «Участники образовательного процесса»:

7.1 Кто является участниками образовательного процесса?

7.2. Что регулирует взаимоотношения участников образовательного процесса?

7.3. Как строятся отношения между воспитанниками и персоналом ДОУ?

7.4. Какие требования к педагогическим кадрам предъявляет Типовое положение о ДОУ?

7.5. Какие права работников ДОУ декларирует Типовое положение? Чем определяются права и социальные гарантии работников ДОУ?

7.6. Какие права ДОУ декларируются Типовым положением?

8. Раскрыть содержание раздела 5 «Управление дошкольным образовательным учреждением»:

8.1.На основе каких документов осуществляется управление ДОУ?

8.2.Кем осуществляется общее руководство деятельностью ДОУ?

8.3.Кем осуществляется непосредственное руководство деятельность ДОУ?

9. Раскрыть содержание раздела 6 «Имущества и средства учреждения»:

9.1.Кем финансируется деятельность ДОУ?

9.2.Что является источником формирования имущества и финансовых ресурсов ДОУ?

9.3.Кем определяется количество групп в ДОУ и их наполняемость?

9.4.Какой может быть наполняемость групп ДОУ?

ЛИТЕРАТУРА

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении / Дошкольное образование в России. Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов.– М.,1997.