Занятие 60. Организация предметно-игровой среды для детей дошкольного возраста

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть сущность, роль, функции предметно-игровой среды в педагогическом процессе ДОУ.

2. Дать характеристику компонентов предметно-игровой среды ДОУ.

3. Раскрыть особенности организации предметно-игровой среды в разных возрастных группах ДОУ.

4. Учиться анализировать содержание и организацию предметно-игровой среды в ДОУ, составлять методические рекомендации по ее совершенствованию.

Форма организации занятия: обсуждение и анализ результатов знакомства с предметно-игровой средой в ДОУ.

Форма отчета: письменный анализ наблюдений, методические рекомендации.

Вопросы и задания для обсуждения темы:

1. Раскройте содержание понятия «предметно-игровая среда».

2. Укажите, в чем состоит значение предметно-игровой среды в развитии самостоятельной игровой деятельности детей.

3. Раскройте принципы построения и содержание компонентов предметно-игровой среды в разных возрастных группах ДОУ. Укажите общее и сходное в организации и насыщении предметно-игровой среды в младшей, средней, старшей группах ДОУ. Обоснуйте необходимость изменения содержания и организации предметно-игровой среды в разных возрастных группах ДОУ.

На основе анализа наблюдения дайте характеристику игровой среды группы, составьте методические рекомендации по ее совершенствованию.

ЛИТЕРАТУРА

Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений.– М., 1997. (раздел «Игровая деятельность»).

Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда / С. Л. Новоселова.– М., 1995. (материалы по игровой деятельности детей).

Петровский В.А. Концепция построения предметно-развивающей среды в ДОУ / Дошкольное образование в России : сб. норм. док. / В. А. Петровский, Л. В. Кларина и др. .– М., 1993.

Задание 61. Игрушка в жизни ребенка

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть роль игрушки в развитии ребенка дошкольного возраста.

2. Познакомиться с видами детских игрушек и требованиям к ним.

3. Учиться применять теоретические знания для решения практических задач.

Форма отчетности: карта-схема, практикума для родителей воспитанников старшей группы детского сада «Выбираю игрушку для своего ребенка».

Карта схема «Детская игрушка: виды, значение, требования к отбору»

Виды игрушек	Значение в воспитании ребенка	Подбор в разных возрастных группах
Образная
Техническая
И т.д.

Рекомендации к разработке сценария игры. На основе изученного учебного материала студент разрабатывает практикум для родителей. Назначение практикума: познакомить родителей со значением и видами детской игрушки, правилами их выбора для детей старшего возраста, особенностями организации действий ребенка с этой игрушкой. Практикум должен включать в себя: цель, введение и обращение к родителям с целью актуализации темы совместной деятельности, их педагогического опыта, стимулирования коммуникативной активности и установления эмоционально-личностного контакта. Основная часть практикума может включать в себя краткую консультацию по теме встречи, серию практических, игровых заданий для родителей, решение педагогических задач, «путешествие» на выставку детской игрушки, проблемно-практические педагогические ситуации и их решение и т.д. Заключительная часть практикума должна быть посвящена рефлексии родителями приобретенного опыта, обсуждению итогов встречи. Примеры практикумов для родителей (содержание, методика, оформление) можно посмотреть в кн. Арнаутовой Е. «Педагог и семья».– М., 2000.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Игра дошкольника / под ред. С. Л. Новоселовой.– М.:Просвещение, 1989.

Новоселова С.Л. Игры, игрушки и игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений. Аннотированный перечень. / С. Л. Новоселова, Н. А. Реуцкая.– М., 1997.

Крупская Н.К. Об игрушках для дошколят / Н. К. Крупская // О дошкольном воспитании.– М., 1959.

Козлова С.А.. Дошкольная педагогика : уч. пос. для студ. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова.– М., 1998, 2002.– С. 345-361.

Дополнительная

О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях : Метод. письмо Мин. Обр. РФ от 17.05.1995. № 61/19-12.

Дошкольное образование в России. Сборник нормативных документов.– М., 2000.

Савка Л. Дети, взрослые в мире современных игрушек / Л. Савка // Дошкольное воспитание.– 2000.– № 3.

Смирнова Е. Игрушки: как оценить их качество / Е. Смирнова // Дошкольное воспитание.– 2005.– № 4.

Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду / А. П. Усова– Просвещение, 1973.

Эльконин Д.Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин.– М., 1978. Гл. 2.