Задание 25. Средства и методы нравственного воспитания дошкольников

Задачи изучения темы:

1. Учиться применять знания теоретико-методического плана анализа материала практического характера.

2. Учиться анализировать свою точку зрения.

Форма проведения занятия: обсуждение конспектов этических бесед, организации практической деятельности для упражнения детей в нравственных поступках и др.

Форма отчета: конспекты беседы или других методов работы по нравственному воспитанию (на занятии, экскурсии, прогулке и др.), их письменный анализ.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие задачи (цели) нравственного воспитания детей ставились при проведении данной беседы или использовании других методов?

2. Какие средства использовались для решения указанных задач? Насколько они эффективны? Какие средства могли быть использованы дополнительно?

3. Какие методические приемы использовались в ходе беседы (игры, труда, занятия и др.)? Достаточно ли они эффективны? Докажите целесообразность их применения. Какие методические приемы могли быть использованы дополнительно? Почему они возможны?

4. Сопоставьте задачи и использованные средства, методические приемы, метод работы с детьми. Обеспечено ли было решение задач? Докажите.

5. Какие сомнения возникают по поводу рассмотренного материала?

6. Ваши предложения по совершенствованию?

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Князева Л.П. Индивидуальный подход к детям в процессе воспитания и обучения в детском саду / Л. П. Князева.– Пермь, 1984.– Приложение.

Князева Л.П. Методические рекомендации по использованию индивидуального подхода при воспитании трудолюбия и ответственности у дошкольников / Л. П. Князева.– Пермь, 1988.– С. 19-25.

Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду / под ред. Н. А. Ветлугиной.– М., 1989.– Приложение.

Дополнительная

Золотарева Е.К. Учить дошкольника жить по совести. Разработки занятий по развитию речи для детей среднего и старшего дошкольного возраста / Е. К. Золотарева.– Бельцы, 1987.

Иваненко М. Педагогическое сопровождение социально-личностного развития / М. Иваненко / Дошкольное воспитание.– 2007.– № 4.

Князева Л.П. Этическая беседа в детском саду / Л. П. Князева.– Пермь, 1972.

Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду / под ред. Р. С. Буре.– М.,1987.– Приложение.

Султанова Н. Духовно-нравственное воспитание дошкольников / Н. Султанова // Дошкольное воспитание.– 2004.– № 6, 5.

И другая литература по выбору студента.

Задание 26. Формирование нравственных чувств и представлений, привычек и опыта нравственного поведения дошкольников

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть сущность и значение нравственных чувств, привычек и опыта поведения детей дошкольного возраста.

2. Познакомиться с методикой формирования нравственных чувств ребенка.

3. Учиться аннотировать статьи.

Форма отчетности: конспект статьи Т.Пономаревой, аннотация на статью А.М. Виноградовой, методическая разработка.

Задания к изучению темы:

1. Дайте характеристику моральных чувств детей.

2. Раскройте задачи и содержание педагогической работы по воспитанию нравственных чувств дошкольников.

3. Раскройте специфику этических представлений детей и их связь с нравственными чувствами. Раскройте значение проблемных методов в воспитании нравственного поведения детей.

4. Раскройте механизмы становления мотивов нравственного поведения ребенка дошкольного возраста.

5. Раскройте причины несоответствия нравственных чувств и поведения ребенка.

Методические рекомендации к составлению методической разработки: разработайте содержание проблемной ситуации (сценарий занятия), которая позволила бы соединить представления детей о гуманном отношении к людям с их собственным нравственным поведением, поупражнять детей в нравственных поступках.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. способы регуляции поведения детей дошкольного возраста / Н. Е. Веракса // Вопросы психологии.– 1996.– № 4.

Вдовина Е.С. Феномен поведения ребенка дошкольного возраста и пути его воспитания /Е. С. Вдовина // Развитие и воспитание дошкольника : межвуз. сб.науч. тр. / под ред. Михайловой З .А.– СПб., 1993.

Дополнительная

Антонова Т.В. Особенности социального поведения детей в игре / Т. В. Антонова // Руководство играми в детском саду.– М., 1986.

Виноградова А.М. Воспитание чувств и формирование этических представлений.

Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / под ред. А. М. Виноградовой.– М., 1989.

Вдовина Е.С. Особенности вербального и реального поведения детей старшего дошкольного возраста / Е. С. Вдовина // Гуманизация процесса воспитания и развития дошкольника : межвуз. сб. науч тр. .– СПб., 1994.

Дополнительно рекомендуемая

Белокурова Г. Этикет в процессе овладения дошкольниками социальной ролью / Г. Белокурова // Дошкольное воспитание.– 2007.– № 11.

Гришаева Н. Проблемные педагогические ситуации в детском саду / Н. Гришаева // Обруч.– 1997.– № 3.

Любина Г. Обучение дошкольника языку чувств / Г. Любина // Дошкольное воспитание.– 1996.– №2.

Я.З. Некоторые психологические особенности овладения дошкольниками нормами поведения /Я. З. Неверович // Развитие волевых и познавательных процессов у дошкольников.– М., 1965.

Пономаренко Т. О взаимосвязи этических представлений и поступков детей / Т. Пономаренко // Дошкольное воспитание.– 1992.– № 3, 4.

Титаренко Т. Влияние нравственных представлений дошкольников на поведение / Т. Титаренко // Дошкольное воспитание.– 1980.– № 10.

Якобсон С.Г. Анализ психологических механизмов регуляции этического поведения детей / С. Г. Якобсон // Вопросы психологии.– 1974.– №1.