1.5. Дидактическая система, ее компоненты

Система (греч. systema) – «целое, составленное из частей, соединенное».

Под дидактической системой понимается выделенное по определенным критериям целостное образование.

Система – это множество взаимосвязанных элементов, образующих устойчивое единство и целостность, обладающее интегративными свойствами и закономерностями

(Кузьмин В.П.).

Дидактическая система – это совокупность элементов, образующих единую цельную структуру и служащую достижению целей обучения.

Дидактическая система включает в себя следующие компоненты (элементы):

1. цели образования;

2. цели обучения;

3. содержание обучения (термины, законы, факты, понятия, явления, которые или даются в готовом виде или добываются учеником);

4. методы обучения;

5. средства обучения;

6. методы контроля и оценки результатов обучения;

7. деятельность учителя (преподавание);

8. деятельность учащихся (учение);

9. формы организации обучения;

10. принципы обучения;

11. дидактические условия, характеризующие процесс обучения в целом;

12. запроектированные результаты обучения.

Н.В. Кузьмина предлагает модель дидактической системы (рис. 1).

Вней присутствуют пять основных элементов дидактической системы: цель образования, содержание образования, деятельности двух субъектов образовательного процесса – ученика и учителя, средства педагогической коммуникации, включающие в себя методы, формы, средства обучения и педагогического общения.

Стрелки на этой схеме показывают, что все элементы системы взаимосвязаны и находятся в зависимости друг от друга:

• цель обуславливает содержание, содержание зависит от цели;

• ученик достигает цели в своей деятельности;

• деятельность учащихся обусловлена поставленными целями и содержанием образования;

• учитель в ходе преподавания ставит цель и помогает ее осознать;

• ученик достигает цели, усваивая содержание образования;

• помощь в отборе содержания образования и усвоении его оказывает учитель;

• учитель и ученик взаимодействуют друг с другом как в прямом общении, так и через средства педагогической коммуникации;

• средства педагогической коммуникации подбираются в соответствии и в зависимости от цели и содержания обучения.

О

!

Используйте этот план для подготовки ответа по дидакти-ческим системам на семинаре.

писание системы сводится к характеристике целей, содержания образования, дидактических процессов (преподавания, учения, обучения), методов, средств, форм обучения, ее принципов.

С

Рассмотрите особенности этих и других дидактических систем на семинаре.

!

егодня наиболее значимы в дидактике три дидактические системы: дидактическая система И.Ф. Гербарта – традиционная; дидактическая система Д. Дьюи – педоцентристская; современная дидактическая система.

Кроме этих существует несколько авторских дидактических систем: система Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, Д. Локка, Ф.А. Дистервега, М.В. Ломоносова, К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, Л.В. Занкова, В.В. Давыдова и др.