Тема 4. Законы и принципы обучения

Общее представление о законах и законо­мерно­стях обучения. Законы обучения: дидактические и фило­соф­ские. Закономерности обучения: внешние и внутренние. Понятие о принципах обучения. Принципы обучения классиков педаго­гики (Я.А. Коменский, Ф.В.А. Дистервег, К.Д. Ушинский и др.). Система принципов современного обуче­ния с позиций различных ученых. Взаимосвязь законов, закономерностей и прин­ципов обучения.

Тема 5. Содержание образования

Содержание образования, исторические теории фор­мирования: дидактиче­ский материализм, дидактический формализм, прагматизм, функциональный материализм. Содержание современного российского образо­вания, его сущность и особенности. Различные подходы к пониманию содер­жания обра­зования в России. Личностно-ориентированное содержание обра­зова­ния. Внешнее и внутреннее со­держание об­разования. Личностное и дея­тельностное со­дер­жание образова­ния. Принципы формирования содержания образования. Требования к содержанию образования. Стандарт общего образования. Компоненты стандарта. Функции стандарта. Учебные планы, виды планов. Структура учебного плана. Учебные программы, виды про­грамм. Структура программ, способы построения программ. Учебники и учебные пособия. Структура учебника, функции учебника.

Тема 6. Методы обучения

Понятие метода в обучении. Развитие взглядов на методы обучения в исто­рии пе­дагогики. Взгляды Я.А. Комен­ского, Д. Дьюи, В.П. Вахтерова и др. Соотношение методов, приемов и правил обу­че­ния. Выбор методов в процессе обучения. Классификации методов обучения: современная гностическая классификация И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина, традиционная классификация, бинарная классификация и др. Ха­ракте­ри­стика методов обучения по группам. Современные методы обучения. Понятие методической системы (виды обуче­ния). Характеристика видов обучения: проблем­ное, само­стоятельное добывание знаний, програм­ми­рованное, объяснительно-ил­люстративное и др.

Тема 7. Средства обучения

Понятие средств обучения. Широкое и узкое значение понятия «средства обучения». Взаимосвязь и взаимозависимость понятий «средства обучения», «средства наглядно­сти», «дидактические средства». Классификации средств обучения по различным основаниям и их ха­ракте­ри­стика. Материальные и идеальные средства обу­чения. Средства преподавания и средства учения. Технические средства обучения и особен­ности их использования. Речь как средство обучения.

Тема 8. Формы организации обучения

Понятие о формах организации обучения и их разви­тие в дидактике. Классификации организационных форм обуче­ния. Характеристика общих форм обучения. Характеристика дополнительных и вспо­мога­тельных форм организации обучения. Урок – основная форма организации обу­чения. Типология и структура уроков. Требования к организации и проведению урока. Нетрадиционные уроки. Анализ урока. Схема анализа урока. Правила анализа урока. Понятие об организационной системе обу­че­ния. Характеристика исторически возникших сис­тем обу­чения: индивидуальная, лекционно-семинарская, классно-урочная.