Методы обучения средства обучения

1. Методы обучения – это:

1. определенный прием, который применяется в практике обучения;

2. путь, по которому учитель ведет учащихся от незнания к знанию;

3. способ передачи знаний от учителя к ученику;

4. способы передачи и приобретения знаний;

5. способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение образовательных целей.

2. Замена устного слова письменным является сущностной характеристикой какого этапа «революции» в области методов обучения (по К. Керру):

а) первого; б) второго; в) третьего; г) четвертого.

3. Прием обучения – это:

1. совокупность правил обучения;

2. элемент метода обучения;

3. часть средства обучения;

4. специальное действие, выполнение которого предписано правилами.

4. Выделены следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, проблемного изложения, эвристический в соответствии:

а) со спецификой познавательной деятельности;

б) с источниками познания;

в) с функциями;

г) со структурой личности.

5. В зависимости от источника получения информации методы обучения делятся на:

1. продуктивные, репродуктивные;

2. словесные, наглядные, практические, работа с текстом, видеометод;

3. устные, письменные, практические;

4. практические, интеллектуальные, контрольные.

6. Классификацию методов обучения в зависимости от характера познаватель­ной деятельности учащихся разработали:

а) Н.А. Сорокин, А.И. Дулов; в) М.А. Данилов, Б.П. Есипов;

б) М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер; г) Ю.К. Бабанский.

7. Бинарная классификация методов обучения разработана:

а) Ю.К. Бабанским; в) Б.П. Есиповым;

б) М.И. Махмутовым; г) В.И. Загвязинским.

8. Какой метод обучения предполагает постановку проблемы и ее решение учителем в присутствии учащихся:

а) частично-поисковый; в) проблемного изложения;

б) демонстрация; г) эвристическая беседа.

9. Какой метод предполагает частично самостоятельное решение учащимися поставленной перед ними проблемы:

а) объяснительно-иллюстративный; в) эвристический;

б) репродуктивный; г) исследовательский.

10. Какой метод обучения предполагает предъявление учителем материала и восприятие и запоминание его учащимися:

а) объяснительно-иллюстративный; в) эвристический;

б) репродуктивный; г) исследовательский.

11. Какой метод обучения предполагает постановку учителем проблемной ситуации, совместную формулировку проблемы и самостоятельное ее решение учениками:

а) эвристическая беседа; в) дискуссия;

б) проблемное изложение; г) исследовательский.

12. Формированию исследовательских умений, самостоятельности и независимости мышления, овладению способами научного исследования способствует метод:

а) беседа; в) эксперимент;

б) дискуссия; г) наблюдение.

13. Уровень непроизвольного запоминания и прочности знаний будет выше при использовании метода:

а) объяснительно-иллюстративного; в) частично-поискового;

б) репродуктивного; г) исследовательского.

14. Для развития мышления наиболее эффективен такой метод обучения, как:

а) лекция; в) иллюстрация;

б) дискуссия; г) лабораторный.

15. Умение выявлять, систематизировать и применять знания наиболее эффек­тивно формирует такой метод обучения, как:

а) познавательная игра; в) упражнение;

б) демонстрация; г) ситуационный.

16. Формированию теоретических знаний в наибольшей степени способствует такой метод обучения, как:

а) лекция; в) обучающий контроль;

б) демонстрация; г) практический.

17. Какие факторы определяют выбор методов обучения?

1. психологическое состояние учителя;

2. возраст учеников;

3. особенности содержания изучаемого предмета;

4. учебные цели и задачи;

5. стиль взаимодействия учителя и учащихся;

6. уровень экономического и социального развития общества;

7. наличие технических средств обучения;

8. уровень мотивации деятельности учащихся.

18. Средства обучении – это (отметьте правильный ответ):

а)картины, таблицы, иллюстрации (средства наглядности), используемые учителем в процессе обучения;

б) любые материальные объекты, используемые учителем для достижения цели образования;

в) в широком смысле слова – содержание, методы, формы организации обучения, средства обучения, – все, что помогает достигать поставленной цели образования;

г) предметы, которыми пользуется ученик в обучении;

д) материальные и идеальные объекты, которые используют учитель и ученик для достижения цели обучения.

19. Средства обучения делятся на (отметьте верные классификации):

а) материальные, наглядные, технические;

б) материальные, идеальные;

в) интеллектуальные, коммуникативные, эмоциональные, практические;

г) плоские, выпуклые, вогнутые;

д) плоские, объемные, смешанные, виртуальные;

е) традиционные, современные, перспективные;

ж) вкусовые, обонятельные, осязательные;

з) бумажные, металлические, пластиковые;

и) бумажные, магнитооптические, цифровые, лазерные.

20. К идеальным средствам обучения относятся:

1. произведения искусства, условные обозначения, опорные конспекты, учебники, индивидуальные карточки;

2. схемы, формулы, графики, речь, доказательства;

3. чертежи, иллюстрации, макеты, графики, мнемосхемы.

21. К материальным средствам обучения относятся:

1. учебники, наглядные пособия, репродукции, формулы, графики;

2. школьные помещения, доска, указка, чертежи, слово учителя;

3. расписание, кабинеты, лабораторное оборудование, карты, технические средства.