Тема 16.Методыосуществления целостного педагогического процесса

Понятие «метода» осуществления педагогического процесса. Приемыкак составляющие элементы метода.Средства организации и управления педагогическим процессом.Методы формирования сознания в педагогическом процессе (рассказ, объяснение, беседа, лекция, учебные дискуссии, диспуты, работа с книгой. Метод примера). Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (упражнение, приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж и др.). Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (соревнование, познавательные игры, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание и др.) Методы контроля эффективности педагогического процесса (специальная дидактика, устный и письменный опрос, контрольные и лабораторные работы, машинный контроль, самопроверка и др.).

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте определение методов, приемов и средств осуществления целостного педагогического процесса

2. Раскройте специфику методов: а). рассказа и объяснения, б). беседы и лекции, в). дискуссии и диспута, г). работы с книгой, е). упражнения, приучения, ж). создания воспитывающих ситуаций, з). соревнования и познавательных игр, и). поощрения и наказания, к). контрольных работ и самопроверки, л). устного и письменного опроса.

Литература:

1. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский. – М. : Наука, 2004.

2. Коротов, В. М. Общая методика учебно-воспитательного процесса / В. М. Коротов. – М. : Наука, 2003.

3. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. – М. : Гардарики, 2002.

4. Натанзон, Э. Ш. Приемы педагогического воздействия / Э. Ш. Натанзон. – М. : Прогресс, 2003.

Раздел 3.Основы управления педагогическим процессом

Тема 17.Сущность и принципы управления педагогическими системами

Характеристика понятия «управление». Система образования как разновидность социальной системы. Понятие «субъект управления». Субъект управления системой образования.

Внутришкольное управление и его основные характеристики. Специфика управления современной системой образования в России.

Единая государственная политика в области образования. Закон РФ «Об образовании». Федеральная программа развития образования. Принципы государственной политики в области образования. Государственные образовательные стандарты. Государственные органы управления образованием и их основные задачи.

Управление образовательными системами.Общественный характер управления системой образования и его специфика. Общие принципы управления педагогическими системами.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте особенности управления системой образования.

2. Охарактеризуйте признаки государственного управления.

3. Чем характеризуется общественное управление образованием?

4. Дайте характеристику принципов управления педагогическими системами.

Литература:

1. Об образовании : ФЗ РФ. – М. : ОМЕГА-Л, 2005.

2. Конаржевский, Ю. А. Внутришкольный менеджмент / Ю. А. Конаржевский. – М. : Академия, 2003.

3. Сантурова, С. М. Менеджмент в образовании. Теория и практика / С. М. Сантурова. – М. : Гардарики, 2003.

4. Сунцов, Н. С. Управление общеобразовательной школой. Вопросы теории и практики / Н. С. Сунцов. – М. : Высшая школа, 2002.