- •Стерлитамакский филиал
- •Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •Цели освоения дисциплины
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции
- •Профессиональные компетенции
- •Содержание курса «введение в языкознание»
- •Тематический план занятий введение: Филология как гуманитарная научная дисциплина. Языкознание как одна из филологических дисциплин
- •Литература
- •Тема № 1: Сущность языка
- •Литература
- •Тема № 2: Происхождение языка. Закономерности исторического развития языков
- •Литература
- •Тема № 3: Классификация языков
- •Литература
- •Тема № 4: Язык как система систем
- •Литература
- •Тема № 4 (2): Язык как система систем. Происхождение и основные этапы развития письма (на самостоятельное изучение)
- •Литература
- •Тема № 4 (3): Язык как система систем. Лексико-семантический уровень языка
- •Литература
- •Тема № 4 (4): Язык как система систем. Грамматический уровень языковой системы
- •Литература
- •Тема № 4 (5): Язык как система систем. Взаимодействие
- •Приложение к теме № 1 «сущность языка» социальные функции языка
- •Приложения к теме № 2 «происхождение языка. Закономерности исторического развития языков»
- •В поисках истинных имен
- •Как живой, только лучше
- •Уроки утопии
- •Л.Н. Мясников
- •Contra criticos linguarum ortificiosarum, aut docet autem utopia1
- •В поисках истинных имён?
- •Как живой, только...
- •Utopia perpetua
- •Фридрих Энгельс роль труда в процессе превращения обезьяны в человека
- •Приложение к теме № 3 «классификация языков»
- •3. Фонологическая система современного русского литературного языка Гласные фонемы
- •Согласные фонемы
- •4. Упражнения по фонетике
- •Приложение к теме № 4 (2) «язык как система систем.
- •2) Прочитайте текст. Восстановите этимологические гнёзда с корнями гор-, печ-, яр-. Что изучает этимология? горький-огненный
- •2. Типы словарей
- •3. Список словарей
- •Лингвистические словари
- •Приложение к теме 4 (4) «язык как система систем. Грамматический уровень языка» Упражнения по морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису
- •11. Разберите предложения по членам, обращая внимание на синтаксическую функцию выделенных имен прилагательных:
- •Приложение к теме 4 (5) «язык как система систем. Взаимодействие языковых уровней» Единицы и категории уровней языковой системы
- •Образовательные технологии
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение Учебная литература
- •Дополнительная литература
- •Словари и энциклопедии
- •Интернет-ресурсы
- •Методические рекомендации для преподавателя по организации изучения курса
- •Методические указания для студентов
- •Контрольно-оценочные материалы Контрольная работа на знание классификационных характеристик языков
- •Рейтинговая контрольная работа на тему «Язык как система систем»
- •Список терминов по курсу «Введение в языкознание»
- •Вопросы к экзамену по курсу «Введение в языкознание»
- •Рейтинг-план дисциплины
- •1. Система научных дисциплин
- •2. Филология как гуманитарная научная дисциплина
- •3. Система филологических дисциплин:
- •4. Языкознание как одна из филологических дисциплин. Предмет и разделы языкознания
- •5. Значение языкознания и его место в системе
- •7. Краткая история языкознания
- •25 Терминов
- •2. Язык и другие знаковые системы. Семиотика
- •3. Функции языка
- •6. Язык и культура.
- •7. Язык, речь и речевая деятельность
- •Терминология по теме
- •Возникновение языка и происхождение конкретных языков. Теории происхождения языка
- •3. Основные законы исторического развития языка. Национальный и литературный языки как исторические категории
- •Язык племени/диалект → национальный язык → литературный язык
- •4. Взаимодействие языков. Языковые союзы
- •5. Искусственные международные языкит. Всеобщий язык.
- •Терминология по теме
- •Т е м а № 3
- •2. Возможности классификации языков
- •3. Генеалогическая классификация языков
- •4. Типологическая (морфологическая) классификация языков
- •5. Социальная классификация языков
- •6. Ареальная классификация языков
- •Терминология по теме
- •Т е м а № 4 язык как система систем
- •Язык как система систем
- •Что такое языковая система?
- •Признаки системы языка. Языковая структура. Уровни языковой системы.
- •Система единиц языка
- •История изучения языка как системы
- •Терминология по теме
- •2. Фонетический уровень языковой системы. Единицы фонетического уровня, их свойства и классификация
- •Единицы фонетического уровня
- •3. Понятие о фонеме. Признаки фонем.
- •Звуки речи → звуки языка → фонемы
- •Терминология
- •7. Основные принципы графики, орфографии и пунктуации
- •Т е м а № 4.3 язык как система систем. Лексико-семантический уровень языка
- •1. Слово как основная единица лс уровня языка. Предмет и разделы лексикологии
- •2. Лз слова. Семантическая структура слова.
- •3. Лексическая система языка. Лексико-семантические разряды и группы слов (частично на самостоятельное изучение)
- •4. Свободные и связанные сочетания слов. Фразеология.
- •5. Лексикография. Словарь. Типы словарей. Лингвистические словари (на самостоятельное изучение: см. Материалы пз) т е р м и н о л о г и я
- •Т е м а 4. 4. Язык как система систем: грамматический уровень языковой системы
- •1. Грамматика. Основные единицы грамматического уровня языка.
- •2. Словообразовательный подуровень грамматики. Словообразование и морфемика. Единицы морфемики и словообразования.
- •3. Гз слова. Словообразование и формообразование. Морфологический подуровень грамматики.
- •4. Части речи как лексико-грамматические разряды слов (на самостоятельное изучение)
- •5. Синтаксический подуровень грамматики. Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.
- •6. Предложение как основная коммуникативная единица
- •7. Части речи и члены предложения (на самостоятельное повторение)
- •Терминология
- •Тема 4.5 типы отношений в языке
Образовательные технологии
Системный подход к подаче теоретического материала на лекционных занятиях, посвящённых рассмотрению сущности языка, классификации языков, рассмотрению теорий происхождения языка.
Комплексный анализ языковых единиц на практических занятиях, посвящённых рассмотрению уровней языка: фонетико-фонологического, лексико-семантического, грамматического.
Интегральный анализ системы единиц и категорий уровней языковой системы на лекционных и семинарских занятиях.
Дифференцированный подход к анализу выполнения студентами заданий самостоятельной работы и контрольно-измерительных работ.
Индивидуальный подход к анализу выполнения индивидуальных заданий по составлению терминологических лингвистических словарей.
Практико-ориентированный подход к анализу языковых данных на практических занятиях.
Ситуативный подход к анализу выступлений или высказываний студентов на проблемных лекциях и семинарах-дискуссиях.
Использование исследовательских методик для подготовки к занятиям по темам, данным студентам на самостоятельное изучение.
Синергетический подход к изложению теоретического материала по темам курса.
Диагностические методы в анализе выполнения студентами тестовых заданий по всем темам курса.
Методы развивающего обучения.
Компетентностно- и профессионально-ориентированные методы в организации семинарских и практических занятий по курсу.
Классическое лекционное изложение теоретических основ курса.
Использование компьютерных технологий в организации самостоятельной работы студентов: работа в системе дистанционного обучения через сеть Интернет, перевод материалов курса в электронный вариант, подача визуальных материалов в виде электронных презентаций, использование компьютерных тестов в диагностике усвоения материала студентами.
Методы самостоятельного получения информации из печатной продукции и сайтов Интернет.
Объяснительно-иллюстративные методики представления материала на практических занятиях и в материалах по курсу, разработанных преподавателем.
Проблемные лекции.
Семинары-дискуссии.
Учебно-методическое и информационное обеспечение Учебная литература
Алефиренко Н.Ф. Теория языка: вводный курс. М.: Академия, 2004; 2012.
Алпатов В.М. История лингвистических учений. М.: Языки славянской культуры, 2001.
Амирова Т.А., Ольховиков Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания. М.: Академия, 2003.
Балашова Л.В. Введение в языкознание: конспект лекций. М.: Высшее образование, 2009.
Баранникова Л.И. Введение в языкознание. М.: URSS, 2010.
Богачёв Ю.П. Русский язык с основами языкознания. М.: Академия, 2005.
Бурлак С.А. Происхождение языка: факты, исследования, гипотезы. М.: Corpus, 2011.
Введение в языкознание / В. Гумбольдт и др. М.: Академический проект, 2005.
Введение в языкознание: Хрестоматия / Сост. А.В. Блинов. М.: Высшая школа, 2000.
Вендина Т.И. Введение в языкознание. М.: Высшая школа, 2002; 2003; 2005; 2008; 2010.
Германова Н.Н. Введение в языкознание. Язык в социокультурном контексте. М.: Рема, 2008.
Даниленко В.П. Введение в языкознание. М.: Флинта; Наука, 2010.
Камчатнов А.М. Введение в языкознание. М.: Флинта; Наука, 2006; 2008; 2009; 2010.
Касевич В.Б. Введение в языкознание. М.: Академия; Спб.: СПбГУ, 2011; 2012.
Кодухов В.И. Введение в языкознание. М.: Альянс, 2009.
Кочергина В.А. Введение в языкознание. Основы фонетики и фонологии. Грамматика. М.: Академический проект, 2006. М.: URSS; ЛИБРОКОМ, 2012.
Кудрявский Д.Н. Введение в языкознание. М.: URSS; ЛИБРОКОМ, 2009.
Куликова И.С. Теория языка: введение в языкознание. СПб.: Сага; М.: Форум, 2009.
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М.: Академия, 2005; 2006.
Немченко В.Н. Введение в языкознание. М.: Дрофа, 2008.
Перетрухин В.Н. Введение в языкознание: курс лекций. М.: ЛИБРОКОМ, 2009.
Пятаева Н.В., Насипов И.С. Введение в теорию языка. Стерлитамак: СГПИ, 2007.
Реформатский А.А. Введение в языкознание. М.: АспектПресс, 2006.
Рождественский Ю.В. Введение в языкознание. М.: Академия, 2005.
Шайкевич А.Я. Введение в лингвистику. М.: Академия, 2005.
Шор Р.О. Введение в языкознание. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010.